2025年外研版第二册生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版第二册生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、植物表现出顶端优势的现象，主要原因是A.顶芽处的生长素浓度高B.顶芽处的光合作用强，营养物质多C.侧芽处的生长素浓度不足D.顶芽产生的生长素大量积累在侧芽处2、植物叶片中的激素主要由叶尖部位合成；植物叶片的脱落受激素的调节。图甲是叶柄离层部位的示意图，图乙是叶柄离层两侧远基端（远离茎的一侧）和近基端（靠近茎的一侧）的生长素浓度与叶片脱落关系的示意图。下列有关分析错误的是（）

A.加速脱落叶片的叶柄内，生长素从远基端向近基端的运输需要消耗能量B.离层区、近基端和远基端的生长素浓度决定了叶片是否脱落C.正常生长的幼叶其叶柄远基端的生长素浓度高于近基端D.可用较高浓度的生长素类似物溶液处理叶柄近基端来抑制叶片脱落3、如图为测量神经纤维膜电位情况的示意图；下列相关叙述错误的是（）

A.图甲中指针偏转说明膜内外电位不同，该电位可表示静息电位B.图甲中的膜内外电位不同主要是由K＋外流形成的C.动作电位形成中Na＋从细胞外向细胞内运输消耗能量D.图乙中产生的兴奋会以局部电流的形式向两侧传导4、有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH）浓度，结果如下：。健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前<10mU/L<10mU/L<10mU/L10～40mU/L注射TRH后10～40mU/L10～40mU/L<10mU/L>40mU/L

下列对实验结果的分析中，不正确是()A.病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈B.病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗C.病人乙的垂体功能缺陷，该类病人体内的TRH浓度较高D.病人乙、丙可能存在甲状腺肿大症状5、下列有关遗传和变异叙述，正确的是：A.基因突变是变异的根本来源，是生物进化的原始材料B.果蝇体内突变的基因都能通过有性生殖遗传给子代C.大肠杆菌产生可遗传变异的来源有基因突变和染色体变异D.若要研究水稻（2n=24）的基因组，则应该研究13条染色体6、某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上；下图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)

A.2个B.3个C.4个D.5个评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)7、与神经调节相比，体液调节的特点是A.作用时间比较长B.作用范围比较局限C.反应速度比较慢D.主要通过激素传递信息8、下图1为不同浓度的生长素对根生长影响的示意图；图2表示某横放植物根的生长情况。下列相关叙述正确的是（）

A.若图2所示植物的根竖直放置，则图1所示的含义仍然适用B.当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时b侧细胞仍能伸长生长C.由图可知，某浓度的生长素对根可能产生两种不同的作用效果D.若a侧生长素的作用效果对应E点，则b侧生长素的作用效果对应EC段9、关于体液调节的特点，下列叙述正确的是A.与神经调节相比，调节速度较缓慢，作用时间较长B.通过体液运送调节因子C.调节因子都是由内分泌腺产生的D.与神经调节相比，调节作用范围较广泛10、新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是（）A.PCR技术——扩增蛋白质B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒D.花粉离体培养——培育单倍体植物11、最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1，该基因编码金属β-内酰胺酶，此菌耐药性产生的原因是A.定向突变B.抗生素滥用C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因评卷人得分三、实验题(共8题，共16分)12、下表为噬菌体侵染大肠杆菌的实验；以证明DNA是遗传物质。请根据实验，回答下列问题:

（1）实验中，①处应为________（填35S或32P），②处应为___________（填35S或32P）。

（2）实验中，搅拌的目的是_______________________。若搅拌不充分，会导致A组的结果中出现______________________现象。

（3）在B组实验中，保温时间和上清液放射性强度的关系为___________。

（4）此实验与艾弗里的实验有相同的设计思路,他们最关键的实验设计思路是____________________________。13、甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答问题。

（1）生长素的主要合成部位是___________________；在这些部位，__________经过一系列反应可转变成生长素。

（2）据图甲可知,该植物幼苗的茎已表现出向光性,且测得其背光侧的生长素浓度为n(如图乙所示),则其向光侧生长素浓度范围是_________。

（3）据图乙可知,根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为______,据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的____点,根的背光生长现象体现了生长素的作用具有__________特点。

（4）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,请绘图表示实验组结果并标注说明。

_____

（5）若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理实验根尖切段,再重复(4)实验,结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性,则该抑制剂的作用机理可能是_________________。14、下图是与生长素有关的几个实验；请回答下列问题：

（1）实验1的结果说明生长素在根尖处向________（填“远地侧”或“近地侧”）运输，茎尖处向_______________〔填“远地侧”或“近地侧”）运输，能说明生长素生理作用具有两重性的是_______________(填“根尖”或“茎尖”）。

（2）实验2的实验目的是__________，在正式实验前一般可以先做一个预实验，其目的是______________________________________________________。

（3）实验3的自变量是__________________________，图中6个琼脂块生长素的浓度大小为_________________________________________。15、为了研究生长素的作用与不同组织细胞；细胞年龄的关系；某研究团队以豌豆为实验材料设计了以下实验。请完善实验步骤并分析实验结果。

（1）取10只培养皿，依次贴上A水、A1、A5、A10、A100、B水、B1、B5、B10、B100的标签（注：1；5、10、100的单位为ppm）。按标签名注入20ml相应浓度的IAA溶液、蒸馏水。

（2）选择生理状况相似的30棵豌豆幼苗按图一所示切取等长的A段和B段并纵劈。将纵劈后的A；B各3段分别置于同一浓度的A、B培养皿中。

（3）________________________。

（4）结果分析：

①A组切段在5ppm和10ppm的IAA溶液中呈现凸形弯曲，如图二所示，这表明该浓度IAA对豌豆幼苗上部表皮细胞伸长的促进作用_____（大于、等于、小于）上部薄壁细胞，由此得出结论_______________________。

②不同浓度的IAA溶液中，A切段弯曲的情况和程度又有所不同，说明生长素的作用与________有密切关系。

③在5ppm和10ppm的IAA溶液中，B切段的弯曲程度小于A切段，推测原因是______________________。16、图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置；培养一段时间后的生长状况。请回答：

(1)由图甲可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________。

(2)图乙中a侧生长素浓度大于________mol/L，b侧生长素对根生长的效应是________。

(3)某生物兴趣小组为探究2，4­D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照步骤配制了一系列浓度梯度的2，4­D溶液，然后选择插条、分组编号、浸泡枝条、适宜条件培养，得到实验结果如丙图所示。由图可确定促进月季枝条生根的最适2，4­D溶液浓度的范围是________________，实验结果________(填“能”或“不能”)体现两重性。17、已知在促进生长的浓度范围内；浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长的作用大于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简要写出实验设计思路并预测结果。

(1)以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。

实验设计思路：________________________。

预测结果：________________________。

(2)以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。

实验设计思路：________________________。

预测结果：________________________。18、如图为某种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡后的生根结果(新生根粗细相近)；对照组为不加IAA的清水。请回答下列问题。

(1)该实验的实验目的为_______________________。

(2)B组IAA浓度应为________________________________。本实验结果是否体现了LAA对根生长作用的两重性？请回答并分析_______________________。

(3)本实验的实验结论不一定适用于另一种植物，原因是_____________________。19、已知SARS是由一种RNA病毒感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原；在SARS病人康复后的血清中有抗S蛋白的特异性抗体。某研究小组为了研制预防SARS病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下：

（1）实验步骤①所代表的反应过程是___________________。

（2）步骤②构建重组表达载体A和重组表达载体B必须使用限制性内切酶和____酶，后者的作用是将限制性内切酶切割的________和________连接起来。

（3）如果省略步骤②而将大量扩增的S基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得到表达的S蛋白，其原因是S基因在大肠杆菌中不能_______，也不能__________。

（4）为了检验步骤④所表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同的免疫反应特性，可用________与________进行抗原——抗体特异性反应实验；从而得出结论。

（5）步骤④和⑥的结果相比，原核细胞表达的S蛋白与真核细胞表达的S蛋白的氨基酸序列______（相同、不同），根本原因是_______________________________________。评卷人得分四、非选择题(共2题，共12分)20、如图甲表示缩手反射的反射弧；图乙；图丙分别表示图甲虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题：

（1）图甲中表示效应器的是______（填字母）。图乙中组成突触的结构包括_____（填字母），其中突触后膜可能是____________的膜。

（2）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由_____的过程，图丙中，表示兴奋部位的是_____（填字母）。

（3）兴奋在图乙所示处只能单向传递的原因是________________。

（4）图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置；图戊是测得的动作电位变化。请回答：

①图丁状态测得的电位相当于图戊中的__________区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则图丁的指针有何变化________（填向左；向右、不变）。

②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流引起的是___________区段的变化。21、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害；体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞；垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请回答有关问题：

（1）激素B是________；激素C的作用是_____________________（至少答出两点）。

（2）人在处于寒冷时血液中激素C的含量将会____________，这是由于激素A、B的含量_________所致。

（3）在激素的作用机理中；通常将激素的作用对象细胞称之为靶细胞。

①激素A能识别并精确作用于垂体细胞，是因为垂体细胞膜上有_________。

②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外，还可以是__________。

③如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？__________。

（4）胰岛素由__________细胞分泌；在调节血糖浓度这个功能方面，与胰岛素作用起拮抗（功能相反，如促进和抑制）作用的激素是____________________。评卷人得分五、综合题(共3题，共12分)22、从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）；自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内，外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。

原因1是_________________________________________________________________。

原因2是___________________________________________________________________。23、阅读题：阅读下面资料；回答问题。

资料1：高山适应。

在海拔5500米高度；一个人完成运动的能力只有他在海平面的50%，经过两个月的适应后可提高到68%。在3800米左右的高度，气压从海平面的760毫米汞柱，下降到480毫米汞柱，空气中氧分压则从159毫米汞柱降到100毫米汞柱。氧分压下降引起肺泡气氧分压随之下降，输送到血液中的氧减少，引起呼吸频率增加，将更多的空气吸入肺；心率和心输出量增加以加大经过肺和身体的动脉血流量。

当人处于高海拔时；肾脏中有专门的细胞能够感受血液中氧气水平的变化，缺氧导致肾脏中的促红细胞生成素（EPO）转录表达增加，从而制造和释放促红细胞生成素（EPO）。EPO可以激活骨髓中的红细胞合成。红细胞浓度增加能够帮助我们适应于更低的氧气分压。身体逐步增加红细胞和血红蛋白的生成，改善血液运送氧的能力。

下图是10名登山队员（24-38岁）在中尼边境攀登过程中平均红细胞计数和血红蛋白水平与平均夜营高度的关系。

问题：（1）请根据上述资料分析人体面对环境中低氧条件是如何进行调节的？（回答不要超过100字）________________________。

（2）为什么红细胞和血红蛋白的浓度的增加需要很长时间（1-2个月）？（不超过100字）____________________________________。

资料2：细胞是如何感知低氧环境的。

2019年诺贝尔生理或医学奖授予了小威廉·G·凯林、彼得·J·拉特克利夫爵士和格雷格·塞门扎。奖励他们发现了细胞感知和适应氧气变化（oxygenavailability）的机制。

彼得·J·L·拉特克利夫研究造血生长因子——促红细胞生成素（EPO）；这种物质由肾脏的某些细胞分泌，促进红细胞生成，是对血氧水平下降的响应机制。

格雷格·L·塞门扎发现；细胞内存在一种缺氧诱导因子（HIF）。在缺氧的环境下，HIF-1α能够结合ARNT,激活特定基因表达，如EPO（促红细胞生成素）合成基因；VEGF（血管内皮生长因子）基因，而控制HIF的开关就是氧气浓度。

小威廉·G·凯林了解到了一种叫做希佩尔-林道综合征（vonHippel-Lindaudisease）的遗传疾病。这种疾病的患者会在肾脏；肾上腺；胰腺以及中枢神经系统等位置生出肿瘤。小威廉注意到，这些肿瘤都生长在血管丰富的部位，而且它们会分泌促红细胞生成素（EPO），刺激红细胞的产生。这些特点都表明，氧气可能在它们的生长中起到了关键作用。后来，人们了解到，希佩尔-林道综合征是由VHL抑癌基因突变所致。正常情况下，基因编码VHL蛋白。VHL蛋白通过参与缺氧诱导因子（HIF）的标记而抑制它。在氧气充足的情况下，细胞内羟化酶的效率会有所增加，使HIF蛋白获得一个羟基，而VHL能够识别这个羟基从而与HIF（缺氧诱导因子）结合，让它降解。如果氧气不足，则HIF的羟基化程度降低，因此无法正常被VHL蛋白标记，从而启动血管的生长。

他们揭示的细胞感知和适应氧气变化的机制可以用下图概括。

（3）请根据资料用概念图解的形式表达“细胞感知和适应氧气变化的机制”______________。

（4）对“细胞感知和适应氧气变化的机制”的探索，为治疗贫血、癌症等疾病提供了治疗思路，请在这两种病中任选一种加以明_________________________________________。（不超过100字）24、如图为植物(2N=24)减数分裂过程及基因对性状控制方式的示意图,请回答:

（1）图1为该植物(基因型为Aa)减数分裂过程中________时期部分染色体的示意图,图中有________条染色体。如果1号染色单体上的基因为A,则2号中与1号A相对应的基因最可能是________。A与a基因分离发生在减数________。

（2）若在杂交时，只有基因所在的那一对同源染色体在减数第一次分裂时不分离，则母本产生的雌配子染色体数目最可能为________条。

（3）若该植物的花色受两对基因（自由组合）A/a、B/b控制，这两对基因与花色的关系如图2所示，此外，a基因对于b基因的表达有抑制作用；由图2可知基因控制性状的方式是通过控制________的合成来控制代谢过程；进而控制生物体的性状。

（4）现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，其表现为________F1的自交后代中花色的表现型及比例是________________（提示：用棋盘法）参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【分析】

生长素具有两重性；低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

【详解】

顶芽产生的生长素不断的向侧芽运输；导致侧芽部位生长素浓度过高，抑制生长，而顶芽生长素浓度低，优先生长，故会出现顶端优势。

综上所述；A；B、C均不符合题意，D符合题意。

故选D。2、D【分析】【分析】

【详解】

A；根据题意分析图形可知；叶尖部位合成的生长素能向叶柄运输，促进叶片脱落，且近基端生长素浓度越高，远基端生长素浓度越低，越有利于叶片脱落，说明加速脱落叶片的叶柄内，生长素从远基端向近基端的运输是由低浓度向高浓度方向的主动运输过程，需要消耗能量，A正确；

B；乙图显示；近基端生长素浓度越高，远基端生长素浓度越低，越有利于叶片脱落，说明离层区、近基端和远基端的生长素浓度决定了叶片是否脱落，B正确；

C；正常生长的幼叶其叶柄远基端的生长素浓度高于近基端；以维持叶片正常生长而不脱落的状态，C正确；

D；根据上述分析可知；用较高浓度的生长素类似物溶液处理叶柄近基端可促进叶片脱落，D错误。

故选D。

【点睛】

本题考查生长素的运输及其作用，要求考生利用所学知识解读图形，判断出叶尖产生的生长素由叶柄的远基端向近基端运输是主动运输，且因近基端生长素浓度升高而促进叶片脱落，进而分析、判断各选项。3、C【分析】【分析】

分析题图：甲图中电流表两极分别在膜内；外；测的是静息电流，乙图中电流表两极都在膜外，测的是动作电位，据此答题。

【详解】

A；据图可知；图甲中指针偏转说明膜内外电位不同，该电位可表示静息电位，A正确；

B、静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正，该电位的形成与K+外流有关；B正确；

C、动作电位形成中Na＋从细胞外向细胞内运输方式是协助扩散；不消耗能量，C错误；

D；兴奋时；神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流，因此，图乙中产生的兴奋会以局部电流的形式向两侧传导，D正确；

故选C。

【点睛】

本题考查对静息电位和动作电位的理解，意在考查学生对指针偏转的分析能力。解答本题时应注意两个图中测量仪器的接头所放的位置。甲测定的是膜内外的电位差，该电位是静息电位，它是由K＋外流形成的。图乙中的刺激会引起指针发生两次方向相反的偏转。4、D【分析】【分析】

分析题中表格；病人乙注射促甲状腺激素释放激素后，与注射前相比无变化，说明促甲状腺激素释放激素不能作用于垂体，即乙垂体缺陷；病人丙促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量过多，说明失去了甲状腺激素的反馈调节功能，即甲状腺功能缺陷；因此病人甲患有下丘脑功能缺陷症，注射促甲状腺激素释放激素后相关数据恢复正常。

【详解】

A.病人丙的甲状腺功能缺陷；注射TRH或TSH都不能治愈，A正确；

B；病人甲患有下丘脑功能缺陷症；注射促甲状腺激素释放激素后相关数据恢复正常，B正确；

C；病人乙的垂体功能缺陷；促甲状腺激素含量低，甲状腺激素对下丘脑抑制作用减弱，该类病人体内的TRH浓度较高，C正确；

D；病人乙的垂体功能缺陷；促甲状腺激素含量低，甲状腺不会肿大，D错误；

故选D。

【点睛】

本题以实验的形式，考查甲状腺激素的分级调节，解题关键是分析表格数据，联系教材甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的相关知识分析各选项。5、A【分析】【分析】

生物的变异包括基因突变；染色体变异和基因重组。基因突变能发生于所有生物；基因重组发生在进行有性生殖的真核生物体内，染色体变异发生在真核生物体内。

【详解】

基因突变的结果是产生新的等位基因；是生物变异的根本来源，能为生物进化提供原材料，A正确；对于有性生殖的生物体，体细胞内的基因突变一般不能遗传给后代，B错误；大肠杆菌为原核生物，没有染色体，因此不会发生染色体变异，C错误；水稻是雌雄同株植物，没有性染色体，水稻中的基因组只含有12条染色体，因此水稻基因组计划需要测定12条染色体，D错误。

故选A。6、C【分析】试题分析：根据题意和图示分析可知：图示表示某个生物的精细胞，根据6个精细胞中的基因组成可知该生物的基因型为AaBbDd．减数第一次分裂时；因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型．

解：一个精原细胞减数分裂形成4个精子；但只有2种基因型，则图中精细胞：

（1）①ABd和④abD可能来自同一个精原细胞；

（2）②ABD和⑥abd可能来自同一个精原细胞；

（3）③Abd和⑤AbD不可能来自同一个精原细胞．

综合以上可知；图中6个精细胞至少来自4个精原细胞．

故选C．

考点：精子的形成过程．二、多选题(共5题，共10分)7、A:C:D【分析】【分析】

神经调节和体液调节特点的比较：

。比较项目。

神经调节。

体液调节。

作用途径。

反射弧。

体液运输。

反应速度。

迅速。

较缓慢。

作用范围。

准确；比较局限。

较广泛。

作用时间。

短暂。

比较长。

【详解】

A；体液调节的作用时间比较长；A正确；

B；体液调节的作用范围比较广泛；B错误；

C；体液调节的反应速度比较慢；C正确；

D；激素属于信号分子；激素调节是体液调节的主要内容，可见，体液调节主要通过激素传递信息，D正确。

故选ACD。8、A:B【分析】【分析】

据图分析，图1中A、B、E、F四点对应生长素促进生长，其中E、B促进作用相同；C点既不促进也不抑制；D抑制生长。图2中，由于重力作用，a点生长素浓度低于b点，由于根对生长素比较敏感，所以a点促进生长，b点抑制生长。

【详解】

A；若图2所示植物的根竖直放置；则图1所示的含义照样适用，A正确；

B、当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时，b侧细胞仍能伸长生长；B正确；

C；由图可知；某浓度的生长素对根只能产生一种作用效果，C错误；

D、若a侧生长素的作用效果对应E点，则b侧生长素的作用效果对应于CD；D错误。

故选AB。9、A:B:D【分析】【详解】

体液调节和神经调节的比较：

。比较项目。

神经调节。

体液调节。

作用途径。

作用时间。

体液运输。

反应速度。

迅速。

较缓慢。

作用范围。

准确；比较局限。

较广泛。

作用时间。

短暂。

比较长。

【点睛】

A.神经调节迅速；准确；作用时间短暂，与神经调节相比，体液调节速度较缓慢，作用时间较长，A正确；

B.体液调节通过通过体液运送调节因子；B正确；

C.体液调节的调节因子有激素；二氧化碳等化学物质；并不都是内分泌腺产生的，C错误；

D.神经调节作用范围比较局限；与神经调节相比，体液调节作用范围较广泛，D正确。

故选ABD。10、B:D【分析】【详解】11、B:C【分析】【详解】

变异是不定向的,A错误。抗生素对细菌起选择作用,抗生素的滥用使耐药性基因频率增强,B正确。基因NDM1编码的金属β内酰胺酶使抗菌药物失活,从而表现出对抗菌药物的耐药性,C正确。细菌是原核生物,无染色体,D错误。三、实验题(共8题，共16分)12、略

【分析】【分析】

本题旨在考查噬菌体侵染大肠杆菌的实验。

【详解】

（1）根据A组离心管上清液放射性高可推知，A组应为用35S标记的蛋白质外壳，B组离心管中沉淀物放射性高可推知，B组应为用32P标记的核酸，故实验中，①处应为35S，②处应为32P。

（2）实验中；搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。若搅拌不充分，会导致部分吸附在细菌上的噬菌体与细菌不分离，A组的结果中出现沉淀物出现较高放射性。

（3）在B组实验中；保温时间过短，DNA未注入大肠杆菌，导致上清液放射性过强；保温时间过长，子代噬菌体释放也会导致上清液放射性过强；所以保温时间和上清液放射性强度的关系为②。

（4）此实验与艾弗里的实验有相同的设计思路,他们最关键的实验设计思路是设法把DNA和蛋白质分开；单独地；直接地观察DNA或蛋白质的作用。

【点睛】

在B组实验中，保温时间过短，DNA未注入大肠杆菌，导致上清液放射性过强；保温时间过长，子代噬菌体释放也会导致上清液放射性过强。【解析】35S32P使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离沉淀物出现较高放射性②设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地观察DNA或蛋白质的作用13、略

【分析】【分析】

根据图甲可知；茎具有向光生长的特性，其背光侧生长大于向光侧，根具有背光生长的特性，其背光侧生长小于向光侧；据图乙可知，根和茎对生长素敏感度不同，根对生长素敏感程度大于茎．

【详解】

（1）生长素的主要合成部位是幼嫩的芽；叶和发育中的种子；在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。

（2）据图甲可知,该植物幼苗的茎已表现出向光性,其向光侧生长小于背光侧，由于生长素的横向运输，向光侧的生长素浓度低于背光侧，若其背光侧的生长素浓度为n(如图乙所示),则其向光侧生长素浓度比背光侧小，且生长程度也小于背光侧，故向光侧生长素浓度范围是小于m(0<向光侧生长素浓度

（3）据图乙可知,根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根>茎,由于生长素在单侧光的影响下；向背光侧运输，背光侧的生长素浓度高于向光侧，但生长程度却小于向光侧，说明在根的背光侧，高浓度的生长素抑制其生长，故据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的A；B点,根的背光生长现象体现了生长素在高浓度下抑制生长，低浓度下促进生长，即其具有两重性特点。

（4）M为根的形态学上端，生长素具有极性运输的特点，即只能从形态学上端运向形态学下端。实验目的为验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，故自变量为形态学上端的位置变化，故实验组应该设计为：

（5）IAA的极性运输为主动运输；该抑制剂不破坏IAA也不影响细胞呼吸即不影响能量供应，而经其处理后实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，故最大可能影响了载体蛋白的作用，进而推测抑制剂与运输IAA的载体结合。

【点睛】

生长素的产生；运输和分布。

(1)产生部位：主要在幼嫩的芽；叶和发育中的种子。

(2)运输

(3)分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。【解析】幼嫩的芽、叶和发育中的种子色氨酸小于m(0<向光侧生长素浓度茎A、B两重性抑制剂与运输IAA的载体结合14、略

【分析】【分析】

据图分析；实验1的自变量是重力的有无，在重力的作用下根表现为向地性，茎表现为背地性；实验2的自变量是IAA的浓度，因变量是扦插枝条的生根情况；实验3的自变量是材料托的倾斜程度，因变量是琼脂块含有的生长素含量。

【详解】

（1）实验1中生长素在根尖和茎尖都由远地侧向近地侧运输；导致近地侧生长素浓度高，促进了茎的生长；抑制了根的生长，所以根表现为向地生长、茎表现为背地生长，其中根向地生长体现了生长素作用的两重性。

（2）根据以上分析已知；实验2的自变量是IAA的浓度，因变量是扦插枝条的生根情况，因此该实验的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度；在正式实验前一般可以先做一个预实验，可以为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于实验设计的不周，盲目开展实验而造成人力；物力和财力的浪费。

（3）根据以上分析已知，实验3的自变量是材料托的倾斜程度，三个尖端产生的生长素是一样多的，但是由于重力的作用，6个琼脂块生长素含量是由差异的，其中A1=a1、A3＞a3、A2＞a2，且含有的生长素是最少的＞a3，因此图中6个琼脂块生长素的浓度大小为A3＞A2＞A1=a1＞a2＞a3。

【点睛】

解答本题的关键是再找我生长素的产生、运输、分布等知识点，能够分析三个实验并找出实验的自变量和因变量，确定不同实验的实验目的，进而结合题干要求分析答题。【解析】近地侧近地侧根尖探究适于插条生根的最适IAA浓度可以为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于实验设计的不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费材料托的倾斜程度A3＞A2＞A1=a1＞a2＞a315、略

【分析】【分析】

结合题图可知；切段的弯曲生长与否取决于薄壁细胞和表皮细胞对生长素的敏感程度。

【详解】

（3）该实验在进行了分组；编号、处理后；要将各培养皿置于相同且适宜的条件下培养一段时间，观察各切段的生长状况。

（4）①由图示可知；切段弯向内侧即薄壁细胞一侧，说明切段的外侧即表皮细胞的生长快于薄壁细胞的生长，表明该浓度IAA对豌豆幼苗上部表皮细胞伸长的促进作用大于上部薄壁细胞，由此得出结论：不同组织细胞对同一浓度的生长素反应不同（同一浓度的生长素对不同组织细胞的影响不同）。

②不同浓度的IAA溶液中；A切段弯曲的情况和程度又有所不同，说明生长素的作用与浓度有密切关系。

③由于A切段位于幼苗上部；B切段位于幼苗下部，所以A切段的细胞年龄小于B切段。在5ppm和10ppm的IAA溶液中，B切段的弯曲程度小于A切段，推测原因是生长素的作用与年龄有关，A切段的细胞年龄小于B切段，对生长素的反应更为敏感，所以弯曲程度大于B切段。

【点睛】

不同浓度的生长素对同一部位的生理作用可能不同，同一浓度的生长素对不同部位的生理作用可能不同。【解析】将各培养皿置于相同且适宜的条件下培养一段时间，观察各切段的生长状况大于不同组织细胞对同一浓度的生长素反应不同（同一浓度的生长素对不同组织细胞的影响不同）浓度生长素的作用与年龄有关，A切段的细胞年龄小于B切段，对生长素的反应更为敏感16、略

【分析】【分析】

分析甲图，图示表示生长素浓度对植物根、芽生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次，生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L。分析乙图，将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长，由于受到重力因素的影响，故a点的生长素浓度高于b点。分析丙图，丙图为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响结果图示，据图可知，2，4-D溶液浓度在10-12mol/L～10-9mol/L之间时，对月季枝条生根都是促进作用，2，4-D溶液浓度在10-8mol/L时为抑制作用；据此分析。

【详解】

（1）由图甲可知，生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L；故对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同；对于同一器官来说，在一定浓度范围内生长素促进生长，超过这一范围则抑制生长。

（2）由于受到重力作用，乙图中b侧生长素浓度小于a侧，a侧生长素浓度高，抑制根的生长，结合甲图可知，a侧生长素浓度大于10-8mol/L，b侧生长素对根生长的效应是促进作用。

（3）由图可知，2，4-D溶液浓度在10-11mol/L～10-10mol/L之间促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L～10-10mol/L；当2，4-D溶液浓度在10-12mol/L～10-9mol/L之间时促进生根，2，4-D溶液浓度在10-8mol/L时抑制生根；所以该试验结果能体现两重性。

【点睛】

本题结合曲线图，考查生长素及其类似物的作用，要求学生能结合曲线图，明确不同器官对生长素的敏感程度不同，能正确判断不同浓度处理下生长效应，难度不大。【解析】不同在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长10－8促进10－11～10－10mol/L能17、略

【分析】【分析】

实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量叫自变量；随着自变量的变化而变化的变量称做因变量。除自变量外；实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组，在对照实验中，除了要观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同。

（1）

由题意可知；该实验的自变量是用生长素类似物萘乙酸(NAA)还是用吲哚乙酸(IAA)处理，因变量是胚芽鞘的生长量，故实验设计思路：用一定浓度的NAA处理去尖端的胚芽鞘，用相同浓度等量的IAA处理相同的去尖端胚芽鞘，其他条件相同且适宜。培养一段时间后，测量胚芽鞘的生长长度。由题干条件浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA)，可以得出预期结果：在促进生长的浓度范围内，相同浓度的NAA和IAA处理去尖端的胚芽鞘中，NAA组的胚芽鞘生长量大于IAA组。

（2）

本实验的自变量是用生长素类似物萘乙酸(NAA)还是用吲哚乙酸(IAA)处理插条，因变量是插条的生根情况。故实验思路为:：取大小、数量及生长状态均相同的去芽扦插枝条分为A、B两组。用适量的NAA溶液处理A组扦插枝条的形态学下端，用等量的相同浓度的IAA溶液处理B组扦插枝条的形态学下端，其他条件相同且适宜。培养一段时间后，观察上述扦插枝条的生根数量。由题干条件浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA)，可以得出预期结果：A组扦插枝条的生根数量多于B组扦插枝条的生根数量。【解析】(1)用等量相同浓度的IAA和NAA分别处理各组去尖端的胚芽鞘一侧（或答顶端）；观察其弯曲生长角度（或答直立生长长度）的差异预测结果为：NAA处理胚芽鞘的弯曲角度（或答直立生长的长度）大于IAA的处理。

(2)用相同浓度的IAA和NAA分别处理各组扦插枝条的下端，观察其生根的差异预测结果为：NAA处理的扦插枝条生根数量多于IAA的处理18、略

【分析】【分析】

IAA是植物激素的一种；生长素在浓度低时促进生长，在浓度高时则会抑制生长。

（1）

通过对比清水组和不同生长素浓度下的某种植物扦插枝条的平均生根数量和平均根长；该实验的实验目的为探究不同浓度IAA对扦插枝条生根的影响或探究（索）IAA促进（某种植物）插条生根的最适浓度。

（2）

由图可知；三个实验组设置的梯度共为400mg/L，每个梯度的浓度差为200mg/L，A组的IAA浓度为100mg/L，故B组IAA浓度应为300mg/L，与对照组相比，在实验浓度范围内，IAA对扦插枝条生根只有促进作用，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性。

（3）

由于不同植物对IAA的敏感程度不相同，故本实验的实验结论不一定适用于另一种植物。【解析】(1)探究（索）IAA促进（某种植物）插条生根的最适浓度（“探究不同浓度IAA对扦插枝条生根的影响”）

(2)300mg/L否；与对照组相比，（在实验浓度范围内）IAA对扦插枝条生根只有促进作用，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性。

(3)不同植物对IAA的敏感程度不相同（“IAA促进不同植物生长最适浓度不同”）19、略

【分析】【详解】

本题考查了基因工程的工具、步骤、应用和基因的功能等相关知识。题（3）中把S基因直接导入大肠杆菌，S基因很难把自己整合到细菌的DNA上，这样的S基因是无法复制和转录的；要想检验大肠杆菌中表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同作用，必须要获得病毒S蛋白，根据免疫知识，SARS康复病人血清应该含有该物质；第（5）小题考查了基因与性状相关知识，由于基因相同，所表达的蛋白质中氨基酸序列也应相同。【解析】①.逆转录②.DNA连接③.载体④.S基因⑤.复制⑥.合成S基因的mRNA⑦.大肠杆菌中表达的S蛋白⑧.SARS康复病人血清⑨.相同⑩.表达蛋白质所用的基因相同四、非选择题(共2题，共12分)20、略

【分析】【分析】

根据题意和图示分析可知：图甲中A为感觉器，B为效应器；图乙中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡、e是神经递质、f是受体，其中a、b；c共同构成突触结构。图丙中h段为动作电位；g和i段为静息电位。图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置，测的是静息电位，图戊是测得的动作电位变化。

【详解】

（1）根据图乙中突触结构可以判断A是感受器、B是效应器；图乙中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡，其中a、b；c共同构成突触结构。突触后膜可能是树突或细胞体的膜。

（2）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后；由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程，图丙中，表示兴奋部位的是h。

（3）因为神经递质只能由突触前膜释放；作用于突触后膜，所以兴奋在图乙所示处只能单向传递。

（4）图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置；图戊是测得的动作电位变化。①图丁状态测得的电位是静息电位，相当于图戊中的AB区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则静息电位变大，图丁的指针更向左。

②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流产生的是动作电位；即BC区段的变化。

【点睛】

题考查神经调节的结构、兴奋在神经纤维上的传导和突触间的传递、神经系统的分级调节，解题关键是识图、从题目所给的图形中获取有效信息，联系教材神经调节的知识点答题。【解析】Ba、b、c树突或细胞体相对静止状态转变为显著活跃状态h神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜①AB向左②BC21、略

【分析】【分析】

甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）；TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌；甲状腺激素反馈调节机制：血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。

根据题意和图示分析可知：激素C是甲状腺激素；所以下丘脑分泌的激素A是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素。

【详解】

（1）激素B是促甲状腺激素；激素C是甲状腺激素；其作用是：促进新陈代谢；提高神经系统兴奋性（促进生长发育、促进神经系统的发育）。

（2）人在处于寒冷时血液中激素C的含量将会增加；这是由于激素A；B的含量增加所致。

（3）①激素A能识别并精确作用于垂体细胞；是因为垂体细胞膜上有识别激素A的（特异性）受体。

②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外；还可以是生殖（性）腺。

③如果分泌细胞为甲状腺细胞；那么靶细胞可以为垂体细胞。

（4）胰岛素由胰岛B细胞分泌；胰岛素有降血糖的作用；而肾上腺素；胰高血糖素有升血糖作用，因此在调节血糖浓度这个功能方面，胰岛素与肾上腺素、胰高血糖素有拮抗作用。

【点睛】

解题关键是从题图和题干中提取有效信息，根据甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节机制，分析题图中对应的激素，理解图解表达的内容意义。【解析】促甲状腺激素促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性（促进生长发育、促进神经系统的发育）增加增加①（特异性）受体②生殖（性）腺③能胰岛B肾上腺素、胰高血糖素五、综合题(共3题，共12分)22、略

【分析】【分析】

生长素作用因生长素的浓