部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》教学设计10

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》教学设计10一.教材分析《己亥杂诗（其五）》是部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》中的一篇。本诗是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，表达了诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。诗歌语言简练，意境深远，富有韵律感。通过学习本诗，学生可以了解古代诗歌的基本特点，感受诗人的人文情怀，提高自己的文学素养。二.学情分析七年级的学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。但学生在理解诗歌的思想内容和作者情感方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解诗歌，感受诗人的情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读、背诵并默写《己亥杂诗（其五》）；理解诗歌的字词含义，把握诗歌的基本形式和特点。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古代诗歌，提高自己的文学素养。情感态度与价值观：感受诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情，培养自己的人文情怀。四.教学重难点重点：正确地朗读、背诵并默写《己亥杂诗（其五》）；理解诗歌的字词含义，把握诗歌的基本形式和特点。难点：深入理解诗歌的思想内容，感受诗人的情感。五.教学方法情境教学法：通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗人的情感。启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。合作探讨法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高自己的理解能力。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学生的学习需求，设计教学活动。学生准备：预习《己亥杂诗（其五》》，了解诗歌的基本内容。七.教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。例如，可以这样导入：“同学们，你们看过日出吗？太阳从东方升起，给大地带来光明。今天，我们来学习一首描绘日出的诗歌——《己亥杂诗（其五）》。”呈现（10分钟）教师呈现诗歌《己亥杂诗（其五）》，引导学生关注诗歌的标题、作者、注释等，初步了解诗歌的内容。操练（10分钟）教师引导学生朗读诗歌，注意语音、语调、节奏的把握。然后，学生进行默写练习，巩固对诗歌的记忆。巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌字词含义、诗句内容的理解。例如，可以提问：“请解释‘海’在诗中的含义？”“诗句‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才’表达了诗人怎样的情感？”拓展（10分钟）教师引导学生思考：“这首诗歌给我们什么启示？诗人想要告诉我们什么？”学生进行讨论，分享自己的观点。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本形式和特点，以及诗人的情感。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗读、背诵和默写练习。板书（课堂结束）教师板书诗歌的标题、作者和部分重点诗句，方便学生复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，目的是发现教学中存在的问题，提出解决办法，改进教学方法和策略。在本次《己亥杂诗（其五）》的教学设计中，我进行了认真的教学反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了改进措施。一、教学反思教学内容的选择与处理在本次教学中，我选择了《己亥杂诗（其五）》这首诗歌，因为它具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，适合七年级学生的认知水平。在处理诗歌内容时，我注重了对诗歌字词含义、诗句内容的理解，以及诗歌的形式和特点的把握。但反思中发现，对于诗歌的背景和作者的生平等方面介绍不够详细，学生在理解诗歌时可能存在一定的困难。解决办法：在今后的教学中，应适当增加对诗歌背景和作者生平的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。教学方法的选择与运用在教学方法上，我采用了情境教学法、启发式教学法和合作探讨法等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作精神。但在实际操作中，我发现部分学生在合作探讨时过于依赖他人，自己的思考不足。解决办法：在合作探讨环节，教师应引导学生积极参与，鼓励每个学生发表自己的观点，提高学生的自主学习能力。教学评价的合理性在本次教学中，我采用了问答、朗读、背诵和默写等方式进行教学评价。这些评价方式能够全面考察学生对诗歌的理解和掌握程度。但反思中发现，评价过程中过于注重学生的成绩，忽视了学生的学习过程和努力程度。解决办法：在今后的教学中，应注重过程性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生积极参与课堂活动。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在朗读诗歌时，部分学生朗读节奏不正确，影响了对诗歌的感知。解决办法：教师在示范朗读时，注意节奏的把握，并在学生朗读时进行指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏。问题：在讨论诗歌情感时，部分学生表述不清，无法准确表达自己的观点。解决办法：教师在讨论前，引导学生思考问题的角度，指导学生如何表达自己的观点。同时，鼓励学生积极参与，增加表达机会。问题：在家庭作业环节，部分学生选择诗歌不当，影响了对诗歌的欣赏和理解。解决办法：教师在布置作业时，提供一定数量的古代诗歌供学生选择，并加强对学生作业的指导，帮助学生选好诗歌，提高作业质量。三、改进措施增加诗歌背景和作者生平的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。在合作探讨环节，引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力。注重过程性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生积极参与课堂活动。加强朗读指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏。在讨论环节，引导学生思考问题的角度，指导学生如何表达自己的观点。提供一定数量的古代诗歌供学生选择，并加强对学生作业的指导，提高作业质量。通过本次教学设计和实施，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能，获得更好的学习成果。七、作业设计（5分钟）作业是课堂教学的重要组成部分，有助于巩固学生对知识的理解和掌握。在本次教学中，我布置了一道作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗读、背诵和默写练习。选择诗歌：学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择一首古代诗歌。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对诗歌的欣赏能力。朗读练习：学生需要将选定的诗歌朗读几遍，注意语音、语调、节奏的把握。通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的韵律美。背诵练习：学生需要在课后将选定的诗歌背诵下来。背诵是提高学生记忆力、语言表达能力和文化素养的有效方法。默写练习：学生需要将选定的诗歌默写下来。默写有助于学生对诗歌内容的理解和记忆，提高他们的文字表达能力。作业设计注意事项：作业布置要具有针对性，与课堂教学内容紧密结合。作业难度要适中，既要有一定的挑战性，又要让学生有能力完成。作业要具有开放性，鼓励学生发挥自己的主观能动性，提高他们的创新能力。教师要加强对学生作业的指导和评价，及时反馈，提高学生的学习效果。八、专家点评（5分钟）专家点评是提高教学质量的重要手段。在本次教学结束后，我邀请了两位专家对本次教学进行点评。专家们从以下几个方面进行了评价：教学内容：专家认为我选择了具有深刻文化内涵的《己亥杂诗（其五）》进行教学，符合学生的认知水平，有利于提高他们的文学素养。教学方法：专家认为我采用了情境教学法、启发式教学法和合作探讨法等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。教学评价：专家认为我采用了问答、朗读、背诵和默写等方式进行教学评价，全面考察了学生对诗歌的理解和掌握程度。作业设计：专家认为我布置的作业具有针对性、开放性，能够巩固学生对诗歌的理解和掌握。教学反思：专家认为我能够认真进行教学反思，发现教学中存在的问题，并提出改进措施，有利于提高教学效果。专家点评建议：在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。在合作探讨环节，要充分调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自主学习能力。在作业设计中，可以增加一些拓展性任务，让学生