部编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》一等奖创新教学设计

部编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》一等奖创新教学设计一.教材分析《红星照耀中国》是一部以中国工农红军长征为背景的历史小说，作者是美国记者埃德加·斯诺。本课节选的是书中的一篇章节，主要描述了红军长征的艰苦历程和红军战士的英勇事迹。本文具有很强的纪实性和教育性，对于八年级的学生来说，这是一部很有教育意义的教材。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史题材的文学作品也有一定的兴趣。但学生在阅读过程中可能会对文中的一些历史背景和军事术语产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解历史背景，理解文中的一些专业术语，从而更好地理解文章内容。三.教学目标知识与技能：了解《红星照耀中国》的作者及作品背景，掌握文章的基本内容，理解文中的一些专业术语。过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观：感受红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。四.教学重难点教学重点：了解《红星照耀中国》的作者及作品背景，掌握文章的基本内容，理解文中的一些专业术语。教学难点：理解文中的一些专业术语，感受红军长征的艰苦历程。五.教学方法自主学习法：引导学生自主阅读课文，了解作者及作品背景，掌握文章的基本内容。合作学习法：分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题。情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受红军长征的艰苦历程。情感教学法：引导学生从情感上体验红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解作者及作品背景，收集相关的历史资料和图片视频等媒体资料。学生准备：预习课文，了解作者及作品背景，查阅一些相关的历史资料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些与长征有关的图片和视频，引导学生回顾长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解作者及作品背景，掌握文章的基本内容。教师在课堂上进行巡视，解答学生遇到的问题。操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题。如：文中的一些专业术语是什么意思？红军长征的艰苦历程是什么？巩固（10分钟）教师选取一些重点句子和段落，让学生进行朗读和翻译，巩固所学内容。拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的实际情况，谈谈对红军长征的感悟，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一些重点知识点。家庭作业（5分钟）教师布置一些课后作业，如：写一篇关于红军长征的作文，或者查阅一些相关的历史资料，下节课进行分享。板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，如：红军长征的艰苦历程、文中的一些专业术语等。本节课通过展示图片和视频，引导学生回顾长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。在阅读理解环节，教师引导学生自主阅读课文，解答遇到的问题。在合作学习环节，学生分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题。在情境教学环节，教师通过图片和视频等媒体资料，引导学生感受红军长征的艰苦历程。在情感教学环节，教师引导学生从情感上体验红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。通过本节课的教学，学生对《红星照耀中国》的作者及作品背景有了更深入的了解，对文中的一些专业术语也有了正确的理解。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本节课的教学设计中，我尝试采用了多种教学方法，取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在自主学习环节，部分学生对文中的一些专业术语理解困难。解决办法：针对这个问题，我及时提供了相关的历史资料和背景知识，帮助学生理解专业术语的含义。同时，鼓励学生主动提问，共同探讨，提高课堂互动性。问题二：在合作学习环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。解决办法：为了解决这个问题，我改变了分组方式，将成绩较好和成绩较差的学生进行混合分组，使得每个小组都有较高的学习积极性。同时，我还设计了一些富有启发性的问题，引导学生积极参与讨论。问题三：在情境教学环节，部分学生对红军长征的艰苦历程感受不深。解决办法：针对这个问题，我增加了图片和视频的展示数量，并详细讲解了一些关键历史事件，让学生更加直观地感受到红军长征的艰苦历程。同时，我还引导学生从情感上体验长征的艰苦，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。二、改进措施丰富教学资源：在今后的教学中，我将继续搜集更多的历史资料和图片视频等媒体资料，为学生提供更加丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。提高课堂互动性：我将进一步改进教学方法，提高课堂提问的针对性和启发性，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。关注学生个体差异：在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。培养学生的自主学习能力：我将加强对学生的学习指导，培养学生独立思考和自主学习的能力，使学生能够在课后主动地进行学习。强化情感教学：在今后的教学中，我将进一步加强情感教学，引导学生从情感上体验历史事件的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。通过本节课的教学实践，我认识到教学设计需要不断改进和完善，以适应学生的学习需求。在今后的教学中，我将认真总结经验教训，不断提高自身教学水平，努力为学生提供更加优质的教学服务。同时，我也将注重学生的反馈，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的实际情况。总之，教学是一项需要不断探索和努力的事业，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在本节课的教学中，我针对学生的学习需求和课程内容，设计了以下几种作业形式：一、阅读作业阅读《红星照耀中国》全书，了解书中描述的其他历史事件和人物。选取一个你认为最具代表性的历史事件或人物，写一篇读后感。二、写作作业以“如果我生活在长征时代”为主题，写一篇想象作文。结合本节课所学内容，写一篇关于红军长征的科普文章。三、实践作业身边的亲朋好友，了解他们对红军长征的了解程度，整理成一份报告。参观当地的历史博物馆，了解长征历史，拍摄一些图片或视频，回来与同学们分享。四、小组合作作业分组进行研究，选取一个与长征相关的历史事件，制作一份PPT，进行课堂展示。结合所学内容，设计一份关于红军长征的主题活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式等。专家点评是提高教学质量的重要手段，它可以帮助教师发现教学过程中的问题，为教师提供改进教学的建议。在本节课的教学中，我邀请了学校的历史特级教师进行点评。一、教学内容专家点评认为，本节课的教学内容设计较为合理，紧密围绕红军长征的历史事件展开，使学生对长征有了更深入的了解。同时，教师还注重引导学生感受红军长征的艰苦历程，培养了学生的爱国情怀和民族自豪感。二、教学方法专家点评认为，教师在教学过程中运用了多种教学方法，如自主学习、合作学习、情境教学等，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。三、作业设计专家点评认为，本节课的作业设计具有针对性、实践性和创新性，既有助于巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。特别是小组合作作业的设计，充分培养了学生的团队合作意识和创新能力。四、教学反思专家点评认为，教师在教学过程中能够及时发现问题、解决问题，并不断改进教学方法，体现了教师的高度教学责任心和敬业精神。同时，教师还能关注学生的个体差异，针对不同学生进行有