部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学设计4

部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学设计4一.教材分析《从百草园到三味书屋》是部编版语文七年级上册的第9课，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者对童年生活的怀念和对束缚儿童身心发展的封建教育制度的批评。文章语言优美，情感真挚，充满童趣，是培养学生朗读和体会作者情感的好文章。二.学情分析七年级的学生已经有一定的阅读理解能力，但对于鲁迅的作品还相对陌生，可能存在一定的阅读障碍。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章内容，体会作者情感，并引导学生学习鲁迅的写作手法。三.教学目标知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和内容。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏鲁迅的散文，体会作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批评。情感态度与价值观：感受作者对自然的热爱和对童年的怀念，培养学生的文学素养和审美情趣。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。难点：欣赏鲁迅的写作手法，理解作者对封建教育制度的批评。五.教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。情感教学：通过朗读、图片展示等手段，激发学生的情感，帮助学生更好地体会作者情感。小组合作：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。六.教学准备准备课文音频，用于课堂朗读。准备相关图片，用于引导学生进入情境。准备学习任务单，用于指导学生自主学习。七.教学过程导入（5分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读，感受课文的语言美。然后展示相关图片，引导学生进入文章情境。呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。教师提问，检查学生的阅读理解情况。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。教师指导学生朗读技巧，引导学生感受文章的童趣。巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的写作手法，共同完成学习任务单。教师巡回指导，解答学生疑问。拓展（10分钟）学生分享自己童年的趣事，说说对童年的怀念。教师引导学生思考文章的主题，体会作者对童年生活的怀念。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调文章的童趣和作者的情感。家庭作业（5分钟）学生回家后，撰写一篇关于自己童年的短文，字数不限。板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书关键词，帮助学生记忆。本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生感受到了文章的童趣和作者的情感。学生在小组合作中，提高了合作能力和口语表达能力。但在拓展环节，部分学生分享自己的童年趣事时，表达不够流畅，教师应加强对学生的引导和鼓励。在家庭作业环节，教师应关注学生的写作进度，及时给予反馈和指导。在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，我注重了学生的朗读体验和情感共鸣，通过启发式教学和小组合作，让学生深入理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批评。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。问题一：学生在朗读时情感投入不足。解决办法：在朗读环节，我增加了情感引导，通过讲解课文中的重点词语和句子，让学生更好地理解文章内容，激发学生的情感。同时，我还邀请了学生分享自己童年的趣事，通过真实情感的传递，让学生更容易进入角色，提高朗读的情感投入。改进措施：在今后的教学中，我将继续注重朗读的情感引导，通过丰富的教学手段，让学生更深入地理解课文，提高朗读的情感表达能力。问题二：学生在小组合作中讨论不够积极。解决办法：为了提高学生的参与度，我采取了分组讨论的方式，让学生在小组内互相交流，共同完成学习任务。同时，我还设置了讨论话题，引导学生关注课文中的写作手法和主题，激发学生的讨论兴趣。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的讨论情况，及时调整讨论话题，引导学生积极参与，提高小组合作的质量。问题三：学生在写作时缺乏思路。解决办法：在家庭作业环节，我给出了写作话题，让学生围绕话题进行写作。同时，我还提供了写作指导，帮助学生梳理写作思路，让学生有方向地展开写作。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的写作情况，及时给予反馈和指导。此外，我还计划增加写作训练的频率，让学生有更多机会练习写作，提高写作能力。问题四：课堂时间安排不够合理。解决办法：在教学过程中，我注重了课堂时间的分配，保证每个环节都有足够的时间进行。同时，我还根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学目标的达成。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注课堂时间的安排，合理分配教学时间，确保每个环节都能顺利进行。同时，我还计划增加课堂互动环节，提高学生的参与度，使课堂更加生动有趣。总结：在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，我注重了学生的朗读体验和情感共鸣，通过启发式教学和小组合作，让学生深入理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批评。在教学过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。朗读作业：让学生回家后，选择一段自己喜欢的课文内容，进行朗读录音。要求录音时情感投入，表达清晰。第二天在课堂上分享各自的朗读作品，互相评价，教师进行点评。写作作业：以“我的童年”为主题，写一篇短文，回忆自己的童年生活，分享快乐的时光和难忘的经历。要求字数在300-500字之间，第二天上交。研究性学习作业：让学生课下查找关于鲁迅的资料，了解鲁迅的生平和创作背景，对《从百草园到三味书屋》进行深入分析，从文章的主题、写作手法等方面提出自己的见解。要求写一篇分析报告，字数在800-1000字之间，下节课前上交。朗读作业：专家点评时，可以关注学生的朗读技巧、情感投入和表达能力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，提升他们的自信心；对于表现不足的学生，可以提出改进建议，帮助他们提高朗读能力。写作作业：专家点评时，重点关注学生的写作思路、情感表达和语言运用。对于具有创新思维和独特见解的学生，可以给予高度评价，激发他们的创作热情；对于写作能力较弱的学生，可以提出改进建议，帮助他们提高写作水平。研究性学习作业：专家点评时，主要关注学生的分析能力、研究方法和观点阐述。对于分析深入、见解独到的学生，可以给予充分肯定，培养他们的学术素养；对于研究不够深入、观点不够明确的学生，可以提出改进建议，帮助他们提高研究能力。教学改进措施：在作业设计中，增加对学生创新能力和思维能力的培养，如设置一些开放性问题，引导学生进行思考和探索。在专家点评环节，注重鼓励和表扬学生的优点，同时提出改进建议，帮助学生提高学习能力。在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度和需求，提高教学效果。增加课堂互动环节，鼓励学