《分数乘分数 》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

本节课选自人教版六年级上册数学第四单元第一课时《分数乘分数》，是学生在掌握了分数乘整数、分数的意义及性质，以及分数加减法的基础上，进一步学习分数乘法的重要环节。本节课通过引导学生探究分数乘分数的计算方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过探究分数乘分数的计算方法，发展学生的抽象思考和数学建模能力，提高学生从具体情境中抽象出数学规律的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，以及增强学生的合作交流意识和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的意义、性质以及分数的加减法运算，同时也熟悉了分数乘整数的计算方法。

2.六年级的学生对数学有着浓厚的好奇心和探索欲，他们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的例子和操作活动来理解抽象的概念。此外，学生之间的合作学习能够激发他们的学习兴趣，促进知识的内化。

3.学生在理解分数乘分数的概念时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于分数乘分数的计算方法不够直观，可能难以理解分子相乘、分母相乘的规则；其次，学生在计算过程中可能会混淆乘法运算的步骤，导致计算错误；最后，将分数乘法应用于解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学模型。因此，教学中需要通过具体的实例和逐步引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与分数乘分数相关的PPT课件，以及一些分数乘法的实例图表，用于直观展示分数乘法的计算过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果我们知道2个苹果平均分给3个人每个人能得到多少，那么如果是2/3个苹果呢？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾分数的意义、性质以及分数的加减法运算，特别是分数乘整数的计算方法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解分数乘分数的计算规则，即分子相乘、分母相乘，并强调结果要进行化简。

举例说明：通过具体的例子，如2/3乘以3/4等于多少，来展示分数乘分数的计算过程。

互动探究：将学生分成小组，每组分配几个分数乘分数的题目，让学生讨论并找出计算规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成几个分数乘分数的练习题，巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调分数乘分数的计算方法和注意事项，确保学生掌握了本节课的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些分数乘分数的练习题作为课后作业，要求学生在课后独立完成，进一步巩固课堂所学。同时，鼓励学生尝试将分数乘法应用于解决生活中的实际问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分数乘法的应用案例，如面积计算、比例问题等。

-分数乘法在日常生活场景中的应用，如购物打折、烹饪配比等。

-分数乘分数的趣味题目，如分数谜语、数学游戏等。

-分数乘法的数学史，介绍分数乘法的发展过程和重要人物。

-与分数乘法相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克、数学联赛等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并解决实际生活中的分数乘法问题，如计算家庭月度开支中的某一部分，或者计算食谱中食材的配比。

-引导学生探索分数乘法与其他数学分支的联系，如代数、几何中的应用。

-推荐学生阅读数学相关的书籍或文章，了解分数乘法的更多背景和应用。

-安排学生在小组内进行分数乘法的数学游戏，如设计分数乘法的拼图游戏或者竞赛活动。

-鼓励学生参加数学竞赛，挑战更高难度的分数乘法题目，提升解决问题的能力。

-利用课后时间，让学生通过绘制分数乘法的思维导图，整理和归纳分数乘法的知识点和计算规则。

-建议学生观看数学教育视频，如动画演示分数乘法的计算过程，加深对概念的理解。

-鼓励学生进行跨学科学习，将分数乘法应用于科学、工程或其他学科中的问题解决。七、板书设计①分数乘分数的计算方法

-分子相乘，分母相乘

-结果化简至最简分数

②分数乘分数的计算步骤

-确定乘数

-计算乘积

-化简结果

③分数乘分数的应用

-解决实际问题的步骤

-举例说明（如：求两个分数表示的面积的乘积）八、教学反思与总结这节课《分数乘分数》的教学，我在教学方法上尝试了一些新的策略，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我通过情境导入，激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过回顾旧知，为学生学习新知识打下了基础。然而，我也发现，导入环节的时间把握不够精准，导致新课内容展开得有些匆忙。

在讲解新知时，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并通过具体例题展示分数乘分数的计算方法。在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，发现了一些学生对分子和分母相乘的规则理解不够深入，需要更多的练习和巩固。

在巩固练习环节，我注意到部分学生对于化简分数的过程还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要加强对这一部分的指导。同时，我也发现学生在解决实际问题时的应用能力有待提高，这需要我在今后的教学中更多地结合实际情境进行教学。

关于教学效果，学生在知识掌握方面有明显的进步，能够熟练地计算分数乘分数，但在技能方面，如解题速度和准确性上还有提升空间。情感态度方面，学生对数学的兴趣有所提升，但也有一部分学生对复杂问题感到畏惧。

针对存在的问题和不足，我认为可以采取以下措施进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于理解困难的学生，要耐心讲解，确保每