《第一单元 用键盘输入中文 1 再次认识键盘》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

《第一单元用键盘输入中文1再次认识键盘》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第一单元用键盘输入中文1再次认识键盘》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

本节课的教学内容为《人教版信息技术（三起）四年级上册》第一单元的第一课时“再次认识键盘”。本节课主要让学生通过以下内容学习：

1.复习巩固键盘的基本布局，包括字母区、数字区、符号区、功能键区等；

2.学习各个键位的名称、功能及其使用方法；

3.掌握正确的打字姿势和击键方法；

4.练习使用键盘输入简单的文字和符号；

5.培养良好的计算机操作习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养和信息技术应用能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生对键盘的认识和理解，提高其信息获取和处理能力，为后续信息技术的深入学习打下基础。

2.信息技术应用能力：通过实践操作，锻炼学生的键盘输入技能，提升其运用信息技术解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。同时，注重培养学生良好的信息伦理素养，使其在信息技术应用中能够遵循法律法规和道德规范。学情分析四年级的学生在信息技术方面已具备一定的知识基础和操作能力。以下是本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在三年级阶段已经接触过简单的键盘操作，对键盘的基本布局有所了解，但可能对一些键位的名称和功能掌握不够熟练。

2.能力水平：学生在之前的课程中已经能够进行基本的文字输入，但输入速度和准确性有待提高。此外，学生在信息检索和处理方面的能力尚处于起步阶段。

3.素质方面：学生对信息技术充满好奇心，愿意尝试新事物，但可能缺乏一定的耐心和专注力。在学习过程中，需要引导他们养成良好的信息素养和操作习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯尚需培养，如遵守纪律、认真听讲、积极参与课堂活动等。在信息技术课堂上，部分学生可能因为操作不熟练而感到焦虑，需要教师耐心指导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术的学习兴趣较高，但可能因为基础薄弱、操作不熟练等原因，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍键盘的布局、键位功能及正确的打字姿势，确保学生掌握基础知识。

-实施讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的学习心得和遇到的问题，培养合作精神和解决问题的能力。

-利用实验法，通过实际操作练习，让学生在实践中学习键盘输入技巧，提高动手操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示键盘布局和键位功能，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用教学软件进行互动教学，让学生在软件中模拟键盘操作，及时反馈并纠正错误，提高学习效率。

-结合网络资源，引入有趣的键盘输入游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的键盘打字小游戏，引发学生对键盘学习的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在三年级学过的键盘基本布局，检查学生对字母、数字和符号键位的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍键盘的各个区域，包括功能键区、字母区、数字区和符号区，以及每个键位的功能。

-举例说明：通过实际操作演示，展示如何使用键盘输入文字和符号，以及正确的打字姿势。

-互动探究：将学生分组，每组一台电脑，让学生尝试使用键盘输入指定的文字，讨论并解决遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成键盘打字练习，包括字母、数字和符号的输入。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误的打字姿势和操作方法，提供个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的键盘知识，强调正确的打字姿势和操作方法的重要性。

-让学生分享在练习中的收获和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生在家中练习键盘输入，特别是本节课学习的键位和打字技巧。

-强调家长监督和鼓励学生，确保学生能够在家中进行有效的练习。知识点梳理一、键盘布局及键位功能

1.键盘布局：包括功能键区、字母区、数字区和符号区。

-功能键区：F1-F12等按键，用于执行特定功能。

-字母区：包含26个英文字母键，用于输入字母。

-数字区：包含数字键和符号键，用于输入数字和符号。

-符号区：包含各种符号键，如标点符号、运算符号等。

2.键位功能：

-功能键：F1-F12键，具体功能依据操作系统和软件有所不同。

-字母键：输入相应的小写字母，按下Shift键输入大写字母。

-数字键：输入相应的数字，按下Shift键输入符号。

-符号键：输入相应的符号，按下Shift键输入其他符号。

二、正确的打字姿势

1.坐姿：保持背部挺直，双脚平放地面，身体距离电脑屏幕约50厘米。

2.手臂和手腕：手臂自然下垂，手腕平放在桌面上，手指轻松弯曲。

3.视线：保持视线与屏幕平行，不要低头看键盘。

三、打字技巧

1.指法：使用正确的指法，每个手指负责相应的键位。

2.击键：轻敲键位，避免用力过猛，击键后手指迅速返回原位。

3.节奏：保持稳定的打字节奏，不要急于求成。

四、键盘输入练习

1.字母输入练习：按照键盘字母区的布局，逐行输入字母。

2.数字输入练习：按照键盘数字区的布局，输入数字和符号。

3.文字输入练习：输入简单的句子或段落，提高打字速度和准确性。

五、信息素养培养

1.信息获取：学会使用键盘输入文字，获取相关信息。

2.信息处理：通过键盘输入，对信息进行整理、编辑和存储。

3.信息安全：了解并遵守网络安全法规，保护个人信息安全。

六、信息技术应用能力

1.文字处理：使用键盘输入文字，进行文档编辑和排版。

2.数据输入：使用键盘输入数据，进行数据分析和管理。

3.程序编写：学会使用键盘输入代码，进行程序编写和调试。内容逻辑关系本节课内容逻辑关系如下：

1.键盘布局及键位功能的理解与掌握

①键盘布局的划分：功能键区、字母区、数字区和符号区，让学生明确每个区域的键位分布。

②键位功能的学习：掌握各个键位的基本功能，包括字母键、数字键和符号键的使用方法。

③功能键的特定用途：了解F1-F12等功能键在不同软件中的具体用途，为后续学习打下基础。

2.正确的打字姿势与打字技巧

①打字姿势的要点：坐姿、手臂和手腕的摆放、视线的保持，确保学生在操作电脑时的舒适性和效率。

②指法的正确运用：每个手指对应键位的责任分配，以及击键和手指返回的动作要领。

③打字节奏的保持：强调稳定的打字节奏，帮助学生形成良好的打字习惯。

3.键盘输入练习与信息素养培养

①字母、数字和文字输入练习：通过逐步练习，提高学生对键盘的熟悉度和打字速度。

②信息获取与处理：利用键盘输入信息，学会基本的文档编辑和数据处理。

③信息安全意识的培养：让学生了解个人信息安全的重要性，学会基本的网络安全防护措施。教学反思与改进在教学《第一单元用键盘输入中文1再次认识键盘》这节课后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在课堂上的参与度较高，对于键盘布局和键位功能的学习表现出浓厚的兴趣。但是，我也发现了一些问题。例如，在互动探究环节，部分学生因为操作不熟练而感到焦虑，这影响了他们的学习体验。此外，我也观察到一些学生在打字练习时姿势不正确，这可能会导致他们在长时间使用电脑时感到不适。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.对于操作不熟练的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，帮助他们提高键盘操作技能。我会准备一些简单的练习材料，让学生在课后自主练习，并在下次课上给予他们展示自己的机会，以此来增强他们的自信心。

2.为了帮助学生养成良好的打字姿势，我打算在课堂上增加一个专门的环节，专门讲解和演示正确的坐姿和手部姿势。我还会准备一些图示，让学生能够直观地看到正确的姿势，并在练习时随时对照。

3.在互动探究环节，我会调整教学策略，将学生分成不同的小组，确保每个小组都有足够的时间和资源进行操作练习。同时，我会鼓励学生在小组内相互帮助，共同解决问题，这样既能提高他们的团队协作能力，也能减轻个别学生的焦虑感。

4.我还计划在课堂上增加一些趣味性的活动，比如键盘打字游戏，这样可以在轻松愉快的氛围中巩固