Unit 3 Welcome Section A What is fun in a yard Section A (1a-1b) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教材分析《Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)》是2024-2025学年人教版英语七年级上册的一个重要组成部分。本节课主要通过听力练习，让学生学会如何描述和询问院子里的活动。教材内容紧密结合学生的生活实际，以图片和文字的形式呈现，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的听力和口语表达能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解听力材料内容，并能用所学语言描述院子里的活动。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们对院子的利用和活动。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们提出关于院子活动的多样化想法。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语发音和语法知识，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已经学习了一些与日常生活相关的词汇，如颜色、动物、植物等。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听说方面。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解上有所欠缺。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对于抽象的概念理解能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料的语速和发音可能对一些学生来说较难适应；描述院子活动时可能缺乏足够的词汇和句型；在合作学习中，可能因为语言表达能力不同而导致交流不畅。此外，对于一些抽象的描述，学生可能难以理解其深层含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材，以便于课堂上的学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对院子活动场景的理解和记忆。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力练习和小组讨论的环境，确保学生能够舒适地参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteactivities?”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutfunactivitiesinayard.Let'sseewhatisfuninayard.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放听力材料1a，让学生听并理解对话内容。

-教师提问，检查学生对听力材料的理解，例如：“Whataretheytalkingaboutintheyard?”

-教师引导学生学习1b中的新词汇和表达方式，通过图片和例句帮助学生记忆。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟1a中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于院子活动的图片，让学生用英语描述图片内容。

-学生分成小组，进行小组讨论，分享自己yard中的有趣活动，并用所学语言进行描述。

-教师选取几个小组进行汇报，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的使用。

-学生复述本节课学到的内容，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇小短文，描述自己yard中的有趣活动，并使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。知识点梳理1.词汇：

-yard：院子

-fun：有趣的

-activity：活动

-swing：秋千

-slide：滑梯

-treehouse：树屋

-play：玩

-run：跑

-jump：跳

-swim：游泳

2.句型：

-Whatisfuninayard?

-Thereisa(n)...intheyard.

-Wecan...intheyard.

-Whatdoyouliketodointheyard?

-Iliketo...

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述经常发生的活动。

-动词like后面跟不定式todo，表示喜欢做某事。

4.听力技巧：

-学会从听力材料中获取关键信息，如活动的名称、地点等。

-培养预测和推理的能力，根据对话内容预测下文。

5.口语表达：

-学会使用本节课所学的词汇和句型描述院子里的活动。

-培养学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。

6.文化理解：

-了解不同文化背景下人们对院子的利用和活动。

-培养学生对多元文化的尊重和包容。

7.学习策略：

-学会通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

-培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享提高学习效果。

8.学习情感：

-激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

-鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，克服害羞和紧张情绪。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于院子活动的描述表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，在听力环节，部分学生对于听力材料的理解不够深入，可能是由于语速或者背景噪音的影响。下次我会尝试使用更清晰、语速适中的听力材料，并在播放前给学生一些背景信息，帮助他们更好地理解。

其次，学生在口语表达时，有些词汇的使用还不够准确，比如在描述活动时，有些学生混淆了“play”和“do”的用法。我计划在下一节课上专门复习这些词汇和短语，并通过更多的口语练习来加强学生的记忆。

另外，我也注意到在小组讨论中，一些学生显得比较内向，不愿意主动参与。为了鼓励他们，我打算在未来的课堂中设置更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，来提高学生的参与度。

在作业布置方面，我发现有些学生可能没有充分理解作业的要求，导致作业完成情况参差不齐。我会考虑在布置作业时，提供更详细的指导，并在下节课开始时简要回顾作业要求，确保每位学生都清楚知道应该做什么。

最后，我认为在课堂小结环节，我应该更加注重学生的反馈，而不是仅仅由我来进行总结。下次我会让学生来分享他们的学习心得，这样既能检验他们的学习效果，也能让我及时了解他们的学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述院子里的活动相关词汇。

-使用一般现在时态描述经常发生的动作或状态。

-听力技巧：从对话中获取关键信息，理解并运用新词汇。

②重点词汇：

-yard（院子）、fun（有趣的）、activity（活动）

-swing（秋千）、slide（滑梯）、treehouse（树屋）

-play（玩）、run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）

③重点句型：

-“Whatisfuninayard?”（院子里有什么有趣的？）

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