《语文园地七》（说课稿） 2023-2024学年统编版语文二年级下册

《语文园地七》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《语文园地七》选自2023-2024学年统编版语文二年级下册。本章节主要包括以下内容：

1.“字词句运用”部分，引导学生学习和掌握“把字句”的运用，以及通过形声字的特点来识字。

2.“日积月累”部分，学习成语“画蛇添足”、“亡羊补牢”等，让学生理解成语的含义并学会运用。

3.“我爱阅读”部分，阅读《小壁虎借尾巴》一文，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

4.“写话”部分，引导学生根据所给图片，用完整的句子描述图片内容，训练学生的表达能力。

5.“口语交际”部分，通过讨论“我最喜欢的季节”，培养学生的口语交际能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习“把字句”的运用和形声字的特点，培养学生的语言表达能力和识字能力。

2.思维发展与提升：通过分析成语的含义和阅读《小壁虎借尾巴》一文，提升学生的思维品质，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学习成语故事，了解成语背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：在“写话”环节，培养学生观察、想象和表达美的能力，提升审美素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握“把字句”的正确运用。

2.理解成语的含义并学会运用。

3.提高阅读理解能力，能够理解《小壁虎借尾巴》的故事内容。

难点：

1.“把字句”在实际语境中的灵活运用。

2.成语在句子中的准确运用。

3.《小壁虎借尾巴》中细节描写和情感表达的理解。

解决办法：

1.通过例句分析和课堂练习，让学生在具体语境中感受“把字句”的用法，通过模仿和改写句子来巩固掌握。

2.结合成语故事背景，采用图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生形象地理解成语含义，并通过造句练习来提高运用能力。

3.在阅读教学中，通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生关注故事细节，理解人物情感，同时通过思维导图等工具帮助学生梳理故事结构，提升阅读理解力。针对难点，设计分层练习和小组合作活动，让学生在互动中突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解“把字句”的用法和成语含义，鼓励学生参与讨论，增强理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在扮演中理解《小壁虎借尾巴》的故事情节和人物情感。

3.运用游戏化学习，通过成语接龙等游戏，提高学生的学习兴趣和成语运用能力。

4.利用多媒体教学，展示成语故事动画或图片，增强直观感受，辅助学生记忆和理解。

5.实施小组合作学习，让学生在合作中完成写话练习，互相评价和修正，提高写作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《语文园地七》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时说话时有没有用到‘把字句’呢？谁知道什么是成语？成语有什么作用？”

展示一些关于本节课内容的图片或成语故事动画片段，让学生初步感受语言文字的魅力。

简短介绍本节课的学习目标和内容，为接下来的学习打下基础。

2.《语文园地七》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《语文园地七》的基本内容，掌握“把字句”的用法和成语的含义。

过程：

讲解“把字句”的定义和用法，通过例句展示其结构。

详细介绍成语的定义、特点和分类，使用成语故事帮助学生理解。

3.《语文园地七》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“把字句”和成语的运用，提高阅读理解能力。

过程：

选择《小壁虎借尾巴》等故事进行分析，让学生关注“把字句”和成语的运用。

详细介绍故事的背景、人物、情节，引导学生理解故事中的语言表达和情感。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的“把字句”和成语运用，以及它们对故事表达的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个本节课相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语言表达技巧和成语运用，分享各自的学习心得。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《语文园地七》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、案例分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言表达和成语运用的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“把字句”的用法、成语的含义、案例分析等。

强调语言表达和成语运用在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生运用本节课所学，创作一个包含“把字句”和成语的小故事或对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.字词句运用

-“把字句”的用法：掌握“把字句”的结构，即“把+宾语+谓语+其他”，以及其在句子中的作用和含义。

-形声字的识别：通过观察汉字的部首和结构，学会根据形声字的特点来识字。

2.日积月累

-成语的含义和应用：学习成语“画蛇添足”、“亡羊补牢”等，理解成语的含义，学会在句子中正确运用成语。

-成语故事的背景：了解成语背后的故事，加深对成语含义的理解。

3.我爱阅读

-《小壁虎借尾巴》的故事情节：理解故事的主要内容，包括小壁虎为什么要借尾巴，以及它借尾巴的过程中遇到了哪些动物。

-故事中的角色和情感：分析故事中的角色特点，体会小壁虎的情感变化。

4.写话

-完整句子的表达：根据给定的图片，用完整的句子描述图片内容，注意句子的连贯性和条理性。

-观察力和想象力的培养：通过观察图片细节，发挥想象力，丰富句子的描述。

5.口语交际

-季节话题的讨论：围绕“我最喜欢的季节”这一话题，进行口语交流，表达自己喜欢的季节及原因。

-交际技巧的运用：学会倾听他人意见，礼貌回应，以及如何在交流中表达自己的观点。

6.语文园地七综合练习

-字词句练习：通过填空、选择、改写等形式的练习，巩固“把字句”的运用和成语的理解。

-阅读理解练习：阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力。

-写作练习：根据给定的主题，进行写作练习，运用所学知识创作小故事或对话。

7.语文素养提升

-语言的积累与运用：通过日常生活中的观察和体验，积累语言素材，提高语言表达能力。

-思维品质的培养：通过分析、比较、归纳等思维活动，提升思维品质，培养逻辑思维和创造性思维。

-文化素养的提升：了解成语背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和理解。

本节课的知识点涵盖了字词句的运用、成语的学习、阅读理解、写作能力、口语交际和语文素养的提升，旨在全面提高学生的语文综合能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握语文知识，提高语言表达和交际能力。七、板书设计1.《语文园地七》重点知识点：

①“把字句”的用法和结构。

②成语“画蛇添足”、“亡羊补牢”的含义。

③《小壁虎借尾巴》故事的主要情节和角色。

2.词汇积累：

①形声字的特点及识别方法。

②课文中出现的重点生字词。

3.句子运用：

①描述图片的完整句子。

②运用成语的例句。

③表达个人喜好和季节特点的句子。八、教学反思这节课通过《语文园地七》的学习，我感受到了学生们在语言表达和阅读理解方面的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于“把字句”的教学，我通过讲解和举例让学生们初步掌握了其用法。在实际练习中，我发现有些学生对于“把字句”的运用还不够熟练，可能是因为课堂练习的时间有限，没有足够的机会让每个学生都得到充分的实践。我计划在下一节课中增加一些小组练习环节，让学生在小组内互相练习，提高他们的实际运用能力。

其次，成语教学是我认为较为成功的一部分。学生们对于成语的含义和故事表现出浓厚的兴趣，这也让我意识到，通过故事来引入成语教学是一个很好的方法。不过，我也发现有些学生在成语运用上还存在困难，他们可能知道成语的意思，但在句子中运用时却感到迷茫。为此，我打算在后续的教学中，加入更多成语运用的实例，帮助学生更好地理解和运用成语。

在阅读《小壁虎借尾巴》时，我观察到学生们对故事情节的投入和兴趣。他们能够理解故事中的角色和情感，但在细节描写和情感表达的理解上，有些学生还是显得有些吃力。我意识到，阅读理解不仅仅是理解故事情节，更重要的是理解文字背后的深层含义。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生关注故事细节，培养他们的阅读理解能力。

至于写话和口语交际部分，学生们在表达自己的喜好时表现得比较积极，但在组织语言和表达逻辑上还有待提高。我注意到，有些学生在表达时会出现语句不连贯或表达不清的情况。为了解决这个问题，我打