Unit 2 Different families 第4课时 Part Start to read＆Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread＆Readingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread&Readingtime为核心，围绕“不同家庭”主题展开。设计思路如下：

1.通过图片和实物导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注不同家庭的特点。

2.利用教材中的starttoread部分，培养学生拼读能力和语音感知能力。

3.通过readingtime部分的阅读，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

4.设计课堂活动，让学生在真实语境中运用所学知识，培养口语表达能力。

5.注重学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂中有所收获。

6.结合课程内容，进行情感教育，培养学生尊重不同家庭、关爱他人的品质。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过阅读理解不同家庭的特点，运用所学句型和词汇描述自己的家庭。文化意识方面，学生将了解和尊重不同国家和地区的家庭文化差异。思维品质方面，学生通过分析和比较不同家庭，培养批判性思维和创新思维。学习能力方面，学生将学会运用拼读规则提高自主阅读能力，并在小组合作中提升沟通协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握并能正确运用本节课的核心词汇，如“family,father,mother,brother,sister”等。

②培养学生运用“Who'sinyourfamily?Thereis/are...”等句型进行交流的能力。

③引导学生通过阅读理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①帮助学生正确拼读并记忆新词汇，特别是对于发音相近或易混淆的单词。

②指导学生运用阅读策略，如预测、推理、概括等，提高阅读理解水平。

③培养学生在真实语境中运用所学知识进行口语交流，尤其是在描述家庭成员和特点时，能够准确、流畅地表达。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语教学软件

-音频播放设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子课本

-课文配套音频资料

-相关教学PPT

4.教学手段

-小组合作讨论

-角色扮演游戏

-课堂互动问答五、教学过程

1.导入新课

-（教师）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Canyoutellmewhatisafamily?

-（学生）Afamilyis...

-（教师）Yes,that'sright.Afamilyisagroupofpeoplewholoveeachother.Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoudescribethefamiliesinthepictures?

2.预习检测

-（教师）Beforewestartreading,let'scheckifyouhavepreviewedthetext.Pleaseanswerthesequestions:

①Whatisthetitleofthereadingpassage?

②Whoarethecharactersinthestory?

③Whatdoyouthinkthestoryisabout?

-（学生）根据预习内容回答问题。

3.课文主旨内容探究

-（教师）Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,canyoutellmewhatthepassageismainlyabout?

-（学生）阅读课文，回答问题。

4.突出全文侧重点

-（教师）Verygood!Thepassageismainlyaboutdifferentfamilies.Now,let'sfocusonthekeypointsofthetext.

a.核心词汇学习

-（教师）First,let'slearnsomekeyvocabulary.Pleaselookatthewordsontheboardandrepeatafterme:family,father,mother,brother,sister.

-（学生）跟读单词。

b.句型练习

-（教师）Next,wewillpracticethesentencepatterns.Pleaseworkinpairsandmakesentencesusing"Who'sinyourfamily?Thereis/are..."

-（学生）两人一组进行句型练习。

c.阅读理解

-（教师）Now,let'sanswersomequestionstocheckourunderstandingofthepassage.Pleaseturntopage12andfindtheanswers.

-①HowmanypeopleareinZoom'sfamily?

-②WhatdoesBingBing'sfamilydotogether?

-③Canyoudescribeyourownfamilyusingthesentencepatternswejustlearned?

-（学生）阅读课文，寻找答案并回答问题。

5.课堂活动

-（教师）Greatjob!Now,let'shaveaclassactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillchooseafamilyfromthepassageandactoutashortdialogueabouttheirfamily.Remembertousethesentencepatternsandvocabularywehavelearned.

-（学生）分小组进行角色扮演，练习口语表达。

6.课文深度阅读

-（教师）Aftertheactivity,let'sreadthepassageagainandfindmoredetails.Whatdoyounoticeaboutthefamiliesinthestory?Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweenthem?

-（学生）深度阅读课文，分享观察到的相似点和不同点。

7.文化意识培养

-（教师）Now,let'stalkaboutfamilycultures.Indifferentcountries,familieshavedifferenttraditionsandcustoms.Canyoutellmeaboutsomefamilytraditionsinyourcountry?

-（学生）分享自己国家的家庭传统。

8.总结与作业布置

-（教师）Today,wehavelearnedaboutdifferentfamiliesandhowtodescribethem.Itisimportanttorespectandunderstanddifferentfamilycultures.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamilyusingthesentencepatternsandvocabularywehavelearned.Youcanalsodrawapictureofyourfamilyifyoulike.

-（学生）听写作业要求，准备完成作业。

9.结束语

-（教师）Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandalwaysberespectfulofdifferentcultures.Seeyounextclass!

-（学生）Thankyou,teacher!Goodbye!六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现如下：

1.学生能够掌握并正确运用本节课的核心词汇，如“family,father,mother,brother,sister”等，能够在日常交流中熟练使用这些词汇。

2.学生通过角色扮演和小组讨论等课堂活动，能够运用“Who'sinyourfamily?Thereis/are...”等句型进行流畅的口语交流，提高了他们的口头表达能力。

3.学生在阅读课文后，能够理解并描述不同家庭的特点，通过回答问题和课堂讨论，展现了他们对课文内容的深入理解。

4.学生在课堂活动中表现出了良好的合作精神和沟通能力，能够在小组中共同完成任务，并在全班分享他们的成果。

5.学生通过本节课的学习，增强了对不同家庭文化的认识和理解，表现出了对多元文化的尊重和包容。

6.学生在写作作业中，能够运用所学句型和词汇描述自己的家庭，展示了他们的书面表达能力。

7.学生在阅读理解方面有所提升，能够通过课文中的图片和文字信息，预测和推理故事内容，提高了他们的阅读理解策略。

8.学生在语音和拼读方面取得了进步，能够正确拼读新词汇，并在阅读中注意到了语音的变化和节奏。

9.学生在学习过程中表现出了积极的学习态度，愿意参与课堂活动，主动提出问题和想法，展现了他们的学习主动性和探究精神。

10.学生在课程结束时，能够自信地用英语谈论自己的家庭，并在作业中反映出对课程内容的掌握，证明了他们学习目标的达成。七、板书设计

①课文标题及核心知识点

-Title:Unit2DifferentfamiliesPartStarttoread&Readingtime

-Keyconcepts:family,differentfamilies,familymembers

②重点词汇

-family,father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-Thereis/are...

③重点句型

-Who'sinyourfamily?

-Thereis/are...inmyfamily.

-Let'stalkaboutourfamilies.八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如音频和视频，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，或者是对学生的引导不够充分。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本和教材，没有充分结合学生的实际情况和兴趣，导致部分学生感到课堂内容枯燥。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂上对学生的反馈不够及时和