Unit 4 I have a ball Lesson 20 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit4IhaveaballLesson20（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教精通版英语三年级上册Unit4“Ihaveaball”中的Lesson20。本节课主要围绕“玩具”这一主题展开，教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：ball,car,bear,doll等玩具名称。

2.学习句型：“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”，用于询问和描述拥有的玩具。

3.学习歌曲：“IHaveaBall”，通过歌曲巩固词汇和句型。

4.通过故事情境，培养学生运用所学语言进行交流和表达的能力。

5.进行相关的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本课的词汇和句型，学生能够准确描述自己的玩具，并在实际情境中运用所学语言与他人进行交流。

2.文化意识：通过学习与玩具相关的文化背景，学生能够了解不同文化中玩具的特点和象征意义，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过参与故事情境和游戏活动，学生能够培养观察、分析、推理的能力，同时激发想象力和创造力，促进思维发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对玩具的名称有了一定的了解，如“ball”、“doll”等。

-学生能够用简单的英语句型描述自己拥有的物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新词汇和参与游戏活动通常表现出较高的兴趣。

-学生具备初步的英语听说能力，但阅读和写作能力尚在发展中。

-学生喜欢互动式学习，通过歌曲、故事和游戏更容易吸引他们的注意力。

-学生个体之间存在差异，有的学生可能更善于口头表达，而有的学生可能在视觉或动手操作上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对某些新词汇的记忆和发音存在困难。

-在使用复杂句型进行交流时，学生可能会感到语言组织上的挑战。

-学生在将所学语言应用到实际情境中时，可能会因为缺乏足够的语言环境而感到困难。

-对于英语基础较弱的学生来说，理解和参与课堂活动的难度可能会更大。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、玩具模型、动画视频等多媒体资源，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和故事音频。

4.教室布置：将教室环境布置成适合互动学习的模式，包括分组讨论区，确保学生能够自由地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示各种玩具，并询问学生是否喜欢这些玩具，引导学生自由发言，谈论自己喜欢的玩具。

2.提出问题：教师提问“Doyouhaveaball?”，邀请几名学生回答，并引导其他学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。

3.引导兴趣：教师通过展示玩具模型和图片，激发学生对本节课主题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.学习新词汇：

-教师展示玩具图片，逐一教授新词汇“ball,car,bear,doll”。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-时长：10分钟。

2.学习句型：

-教师通过TPR（全身反应法）引导学生学习句型“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”。

-学生通过角色扮演和互动练习使用句型。

-时长：5分钟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：

-学生分成小组，每组选出一个代表，用“Ihavea...”句型介绍自己的玩具。

-其他组员用“Doyouhavea...?”提问，代表回答。

-时长：5分钟。

2.歌曲学习：

-教师播放歌曲“IHaveaBall”，学生跟随歌曲唱诵，巩固词汇和句型。

-时长：5分钟。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：

-教师提问学生关于他们拥有的玩具，如：“Whattoysdoyouhave?”，“Whichtoyisyourfavorite?”。

-学生用所学句型和词汇回答。

-时长：3分钟。

2.学生提问：

-鼓励学生相互提问，如：“Doyouhaveabear?”，“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-教师观察并指导，确保学生正确使用语言。

-时长：2分钟。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，每组创作一个简短的故事，使用本节课所学词汇和句型。

-各小组表演故事，其他小组观看并给予反馈。

-时长：5分钟。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享学习心得，教师给予积极反馈和鼓励。

3.时长：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果六、学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别并发音本节课所学的玩具词汇，如“ball,car,bear,doll”，并在实际情境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Ihavea...”和“Doyouhavea...?”句型进行自我介绍和提问，与同学进行基本的交流。

3.听力理解：通过歌曲和故事的学习，学生的听力理解能力得到提升，能够理解并回应关于玩具的简单问题。

4.口语表达：学生在小组活动和角色扮演中积极参与，提高了口语表达能力，能够自信地用英语描述自己的玩具。

5.互动交流：学生在课堂提问和互动环节中，能够主动参与讨论，与同学进行有效的语言交流，增强了合作意识。

6.文化认知：通过本节课的学习，学生对不同文化中的玩具有了初步的认识，拓宽了文化视野。

具体效果如下：

-在小组活动中，学生能够使用所学词汇和句型进行流畅的对话，例如：“Ihaveacar.Doyouhaveabear?”，“Yes,Ido.Ialsohaveaball.”。

-在歌曲学习中，学生能够跟随音乐唱出“IHaveaBall”，并在歌曲中自然地使用所学词汇。

-在角色扮演环节，学生能够创造性地使用英语进行故事创作，如：“Onceuponatime,Ihadabigball.Iplayedwithiteveryday.”。

-在课堂提问环节，学生能够自信地回答问题，并在回答中运用所学知识，如：“Ihavearobot.Itcanwalkandtalk.”。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于玩具的描述和问答，表现出对所学内容的巩固和掌握。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了新的英语知识和技能，还在语言运用和文化认知方面取得了实质性的进步，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用TPR（全身反应法）来教授新词汇，这种方法能够让学生在动作中学习，提高了学习的趣味性和记忆效果。

2.我还引入了角色扮演环节，让学生在模拟情境中使用英语，这不仅锻炼了他们的口语能力，也增强了他们的想象力和创造力。

3.通过小组合作和互动讨论，我鼓励学生积极参与课堂，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习的自信心不足。

2.在教学组织上，课堂时间的分配不够合理，导致一些环节匆忙结束，学生没有足够的时间进行深入学习和实践。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，有时候传统的黑板和粉笔教学能更有效地集中学生的注意力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

2.为了更合理地分配课堂时间，我将在课前做好详细的教案规划，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分实践和消化所学内容。

3.在教学方法上，我会适当减少对多媒体资源的依赖，更多地使用黑板和粉笔，以及实物教学，以增强学生的直观感受和学习效果。

4.我还会考虑增加一些课堂游戏和竞赛元素，以提高学生的学习兴趣和动力，同时也能够增强课堂的互动性。

5.最后，我会更加注重教学评价的多元化，不仅仅依赖考试成绩，还会通过课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价等多方面来评估学生的学习效果，以便更好地指导他们的学习。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-玩具类词汇的学习，包括“ball,car,bear,doll”等。

-“Ihavea...”和“Doyouhave