Unit1 Understanding Listening 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1UnderstandingListening说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1UnderstandingListening

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过听力练习，帮助学生理解听力材料中的关键信息，提高学生的听力理解能力。课程内容紧密围绕外研版七年级英语上册Unit1的听力部分，结合学生实际水平，进行有针对性的教学。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力练习，提升学生捕捉关键信息和理解口头语言的能力；学习能力——引导学生运用策略进行有效听力，增强自主学习能力；思维品质——培养学生分析、推理和判断听力材料内容的能力；文化意识——通过听力内容，让学生了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语听力材料，能够理解简单的日常英语对话。此外，他们已经学习了一些基本的语音知识和词汇，为理解本节课的听力内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于英语学习，他们通常更倾向于互动性强、参与性高的教学活动。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经具备较好的英语基础，而有的学生则可能需要更多的辅导和练习。在学习风格上，学生可能更偏好通过视听材料和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能遇到以下困难：对英语发音不够敏感，难以分辨相似音素；词汇量有限，影响对听力材料的理解；缺乏有效的听力策略，无法快速捕捉关键信息。此外，对于一些较复杂或文化背景较强的听力内容，学生可能会感到难以理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit1UnderstandingListening相关的音频资料，以及用于辅助解释词汇和句型的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行听力练习后的讨论交流，并确保教室内的音响设备正常，以便播放听力材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit1UnderstandingListening的预习音频和词汇表，要求学生提前听录音并预习新词汇。

设计预习问题：设计问题如“听完录音后，你能总结出对话的主要内容和意图吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求听录音，并查阅预习词汇表。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉听力材料，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和听力理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段有趣的听力小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解听力策略，如如何抓住关键词汇和关键信息。

组织课堂活动：设计听力练习，让学生在听后进行小组讨论，分享理解和感受。

解答疑问：对学生在听力练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与听力练习和小组讨论。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解听力技巧和策略。

实践活动法：通过听力练习巩固所学。

合作学习法：小组讨论，促进学生互动。

作用与目的：

帮助学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。

通过实践和讨论，加深对听力材料内容的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的听力练习作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供额外的听力材料和视频，供学生进一步练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习作业，巩固所学。

拓展学习：利用拓展资源进行额外的听力练习。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结听力技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和提升学生的听力技能。

通过拓展学习，增强学生的听力理解力和学习兴趣。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。知识点梳理Unit1UnderstandingListening是外研版七年级英语上册的第一个单元，旨在帮助学生提高听力理解能力，以下是本单元的知识点梳理：

1.基础知识

1.1词汇

本单元涉及以下词汇：hello,hi,howareyou,fine,thankyou,welcome,mynameis,nicetomeetyou,what'syourname,bye,seeyou等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和意义。

1.2语法

本单元的语法重点是掌握一般现在时和一般过去时的陈述句和疑问句。学生需要学会如何使用have/hasbeen和have/hasgone等表达方式。

2.听力技巧

2.1预测

在听力练习前，学生可以根据问题或图片预测听力材料的内容，提高听力理解能力。

2.2抓住关键词

学生需要学会在听力过程中抓住关键词，如人名、地点、时间等，以帮助理解听力材料。

2.3记笔记

学生在听力过程中可以记下重要的信息，如数字、时间、地点等，以便于后续的回答和讨论。

3.听力练习

3.1对话理解

学生需要通过听力练习，理解对话的主要内容、人物关系、对话场景等。

3.2故事理解

学生需要通过听力练习，理解故事的情节、人物、主题等。

3.3信息提取

学生需要通过听力练习，提取听力材料中的关键信息，如时间、地点、原因等。

4.听力策略

4.1重复听

学生可以通过多次听同一听力材料，提高对听力内容的理解。

4.2分段听

学生可以将长篇听力材料分为几个部分，逐个击破，提高理解能力。

4.3互动讨论

学生在听完听力材料后，可以与同学进行互动讨论，共同分析听力内容，提高理解深度。

5.听力拓展

5.1视频听力

学生可以通过观看英语视频，提高听力理解能力，同时学习地道的口语表达。

5.2英语歌曲

学生可以通过听英语歌曲，提高听力水平，同时学习歌曲中的词汇和语法。

5.3英语电影

学生可以通过观看英语电影，提高听力理解能力，了解外国文化。

6.课堂活动建议

6.1小组讨论

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享听力练习中的心得和疑问，提高互动性和学习效果。

6.2角色扮演

教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟听力材料中的场景，提高学生的实际应用能力。

6.3听力竞赛

教师可以组织听力竞赛，激发学生的学习兴趣，提高听力水平。板书设计①重点知识点：

1.听力技巧：预测、抓住关键词、记笔记。

2.听力策略：重复听、分段听、互动讨论。

②重点词汇：

1.问候与介绍：hello,hi,howareyou,fine,thankyou,welcome,mynameis,nicetomeetyou,what'syourname,bye,seeyou。

2.常用表达：I'mfrom...,Ilivein...,Ilike...,Myfavorite...

③重点句子：

1.一般现在时和一般过去时的陈述句和疑问句。

2.询问对方信息：Whereareyoufrom?What'syourname?Howoldareyou?

3.自我介绍：Mynameis...,I'mfrom...,Ilivein...教学反思与总结在教学Unit1UnderstandingListening这一节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，也认识到了学生在学习过程中的需求和困惑。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的实际水平和学习需求。通过预习任务的布置，我发现学生在自主学习方面还有待提高，他们需要更多的引导和激励。在课堂教学中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，以期提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解听力技巧时，我可能过于注重理论知识，导致学生难以将技巧应用到实际听力练习中。其次，在课堂活动的设计上，我可能没有充分考虑到学生的学习风格和个性差异，使得部分学生在活动中感到迷茫。最后，在时间管理方面，我没有合理分配课堂时间，导致课堂小结环节略显匆忙。

教学总结：

尽管存在上述问题，但从整体来看，本节课的教学效果还是值得肯定的。学生在知识方面，掌握了一般现在时和一般过去时的陈述句和疑问句，熟悉了本节课的词汇。在技能方面，学生的听力理解能力得到了提升，能够更好地预测、抓住关键词和记笔记。在情