两位数乘两位数（不进位）（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版

两位数乘两位数（不进位）（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两位数乘两位数（不进位）（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《两位数乘两位数（不进位）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将教授人教版三年级下册数学中的《两位数乘两位数（不进位）》章节。通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行不进位的乘法运算。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和运算能力。通过学习《两位数乘两位数（不进位）》，学生将能够理解乘法运算的基本原理，提高对数位的认识，培养正确的运算策略和习惯。同时，通过解决实际问题，激发学生的数学思考，增强运用数学知识解决生活中问题的能力，从而提升学生的数学应用意识和逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握两位数乘以两位数（不进位）的计算方法，能够正确进行计算。

②能够理解并运用数位知识，正确处理乘法中的数位对齐和乘积。

2.教学难点：

①学生能够区分并正确处理乘法中的个位、十位，避免在计算过程中混淆数位。

②学生能够熟练地应用乘法口诀，尤其是在涉及十位相乘时，能够正确地调整乘积的位置。

③在实际计算中，学生能够独立检查并纠正计算错误，形成良好的自我检查习惯。

④学生能够将所学的乘法知识应用到解决实际问题中，例如计算物品的总价，理解乘法在生活中的应用。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解两位数乘两位数的计算步骤，引导学生积极参与课堂讨论，以加深对知识点的理解。

2.设计具体的数学游戏和练习，如“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，增强学习的趣味性和互动性。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和动画演示，展示乘法运算的过程，帮助学生形象地理解数位对齐和乘积的计算方法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《两位数乘两位数（不进位）》。请大家先回忆一下，我们之前学过的两位数乘一位数和两位数乘整十数，它们是如何计算的？好的，那我们现在就来学习一下，当两个两位数相乘时，我们应该如何计算呢？

2.讲解新知识

首先，我要给大家讲解一下两位数乘两位数的计算方法。请看这个例子：12乘以23。我们首先将两个数写下来，然后按照数位对齐，个位与个位相乘，十位与十位相乘。现在，请大家跟我一起计算一下：

个位：2乘以3等于6

十位：1乘以2等于2

3.示例演示

现在，我将通过一个具体的例子来演示这个计算过程。请大家看这个例子：15乘以24。

首先，我们将15和24写下来，数位对齐：

```

15

×24

```

然后，我们从个位开始相乘：

个位：5乘以4等于20

十位：1乘以2等于2

接着，我们将这两个乘积相加，注意要按照数位对齐：

```

15

×24

——

20

(个位乘积)

+120(十位乘积)

——

360

```

所以，15乘以24的结果就是360。这个过程中，我们同样没有进行进位。

4.练习巩固

现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下刚才学习的知识。我会给大家一些两位数乘两位数（不进位）的题目，请大家独立完成。

（学生开始练习，老师巡视课堂，指导学生的计算过程，纠正错误）

5.互动讨论

同学们，你们在练习中遇到了什么问题吗？我们可以一起来讨论一下。如果有同学不确定自己的计算方法，也可以提出来，我们一起来看看。

（学生提出问题，老师引导讨论，解答疑问）

6.总结规律

经过刚才的练习和讨论，我们可以总结一下两位数乘两位数（不进位）的计算规律。首先，我们要数位对齐，然后分别计算个位与个位、十位与十位的乘积，最后将这两个乘积相加。在这个过程中，我们没有进行进位，因为个位乘以个位的乘积不会超过10。

7.拓展应用

现在，我们已经掌握了两位数乘两位数（不进位）的计算方法，那么请大家思考一下，我们如何将这个方法应用到实际生活中呢？比如，如果我们想计算一件物品的价格，而这个价格是两位数乘以两位数，我们应该怎么办呢？

（学生思考并回答，老师总结）

8.课堂小结

好了，同学们，今天我们学习了两位数乘两位数（不进位）的计算方法。通过讲解、演示、练习和讨论，我相信大家已经对这个知识点有了深刻的理解。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。

9.作业布置

最后，我给大家布置一些课后作业。请大家完成练习册上的相关题目，巩固两位数乘两位数（不进位）的计算方法。同时，也请大家思考一下，如何将这个计算方法应用到实际生活中。

（学生记录作业，老师结束课堂教学）知识点梳理本节课我们将对《两位数乘两位数（不进位）》这一知识点进行全面的梳理。以下是本节课的核心知识点，它们与教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

1.两位数乘以两位数的计算步骤

-首先，将两个两位数数位对齐，即个位对个位，十位对十位。

-然后，分别计算个位与个位的乘积、十位与十位的乘积。

-接着，将这两个乘积相加，注意保持数位对齐。

2.乘法运算的数位处理

-在计算过程中，个位乘以个位的乘积写在个位上，十位乘以十位的乘积写在十位上。

-如果个位乘以个位的乘积大于等于10，需要进行进位处理，但由于本节课主题为不进位乘法，故不考虑进位情况。

3.乘法口诀的应用

-在计算两位数乘以两位数时，需要熟练运用乘法口诀。

-对于个位乘以个位，直接应用乘法口诀进行计算。

-对于十位乘以十位，同样应用乘法口诀，但需要注意乘积的数位调整。

4.计算结果的检查

-计算完成后，需要对结果进行检查，确保计算正确。

-检查的方法包括：重新计算一遍，与同学互相核对，或者使用计算器验证。

5.两位数乘两位数的实际应用

-两位数乘两位数的计算方法在生活中有广泛的应用，如计算物品的总价、面积、体积等。

-在实际应用中，需要注意单位的统一和精度的控制。

6.常见错误分析

-学生在计算过程中常见的错误包括：数位对齐错误、乘法口诀应用错误、乘积相加错误。

-针对这些错误，需要引导学生认真审题，细心计算，并加强对乘法口诀的记忆。

7.练习策略

-为了熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，学生需要进行大量的练习。

-练习时，可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，以巩固和提升计算能力。

8.学习方法建议

-学生应该养成及时复习的习惯，定期回顾和总结所学知识。

-在学习过程中，可以制作错题集，针对性地解决自己的薄弱环节。

-与同学进行互动学习，相互讨论和交流，共同提高。教学反思与总结今天的课堂结束了，我对于《两位数乘两位数（不进位）》这一节课的教学进行了深刻的反思和总结。以下是我对整个教学过程的回顾，以及对教学效果的客观评价。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与互动相结合的方式，通过讲解和示例演示，让学生直观地理解两位数乘两位数的计算方法。我发现，学生在互动讨论环节表现出了较高的参与度，这有助于他们对知识点的理解和掌握。然而，我也发现，在个别环节，学生的参与度不高，可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是学生的基础知识掌握不够扎实。

在策略上，我设计了一些练习题和游戏，以帮助学生巩固所学知识。总体来说，这些活动收到了良好的效果，学生们在练习中逐渐熟悉了计算方法。但我也注意到，一些学生在面对稍微复杂一些的题目时，容易混淆数位，这说明我在教学过程中对数位概念的解释和强调还不够。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但同时，我也发现，在课堂纪律方面还有待提高，一些学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对两位数乘两位数的计算方法有了基本的掌握，能够独立完成相关的练习题。在技能方面，学生的计算速度和准确性有了明显的提高。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所增加，他们能够在课堂上积极发言，表达自己的思考。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，导致计算过程中