《兔子王国里的数学-平均分》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

《兔子王国里的数学——平均分》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《兔子王国里的数学——平均分》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学浙教版教学内容《兔子王国里的数学——平均分》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学浙教版

本节课选自浙教版二年级上册第二单元《表内乘法（一）》中的“平均分”。教学内容主要包括以下几点：

1.了解平均分的概念，理解将一组物品平均分成若干份，每份的数是相等的。

2.学习用除法表示平均分的过程，掌握简单的除法运算。

3.通过实例，引导学生运用平均分的概念解决生活中的实际问题。

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过对物品平均分的操作，培养学生抽象思维，理解平均分这一数学概念。

2.逻辑推理：学生在平均分的过程中，学会使用除法运算，发展逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生运用平均分的概念解决实际问题，培养建立数学模型的能力。

4.数据分析：在实例分析中，培养学生观察数据、分析数据的能力，以及运用数据解决问题的意识。

5.数学应用：通过生活中的实例，激发学生学习数学的兴趣，提高数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基本的加法和减法运算，对数字有了初步的认识，能够理解物体的数量和基本的分组概念。此外，学生可能已经在日常生活中接触过简单的平均分概念，如分水果、分糖果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但个别学生可能在数学概念的理解上存在差异。学生通常偏好直观、形象的学习方式，对具体事物的操作和体验能够帮助他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-平均分概念的理解：学生可能难以理解平均分的精确含义，特别是当物品数量不能被平均分配时。

-除法运算的引入：除法作为新的运算符号，学生可能需要时间适应和理解。

-实际问题解决：将平均分概念应用于解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数学知识转化为具体操作。

-计算准确性：在进行除法运算时，学生可能会出现计算错误，需要加强练习来提高准确性。教学资源-教科书《浙教版二年级上册数学》

-数学教具（如小棒、玩具、糖果等用于平均分的实物）

-电子白板或投影仪

-电脑软件（如数学教学软件）

-互动式教学平台（如班级管理系统）

-简单的图表或画纸用于板书和展示

-数学练习册或工作纸

-学生作业本教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于平均分的预习资料，包括平均分的定义、实例和简单的除法运算。

-设计预习问题：设计问题如“什么是平均分？”，“你能举例说明平均分吗？”，“如果你有5个苹果，想要平均分给2个朋友，每个朋友能得到几个？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解平均分的概念。

-思考预习问题：学生思考并尝试解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图示形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，理解平均分的概念。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于兔子王国分食物的故事，引出平均分的概念。

-讲解知识点：详细讲解平均分的定义和如何用除法表示平均分，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生实际操作平均分的过程，如分糖果、小棒等。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解平均分的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，亲身体验平均分的过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解平均分的概念和除法运算。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握平均分的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与平均分相关的练习题，巩固学生对平均分和除法的理解。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事书或在线教育资源，让学生进一步了解平均分的应用。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的理解和应用能力给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解平均分的概念和掌握除法运算。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步理解和掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了平均分的概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解平均分的定义，知道将一组物品平均分成若干份，每份的数是相等的。例如，在课堂上进行的分糖果活动中，学生能够独立完成平均分配的任务，并解释为什么这样做是平均分。

2.掌握了用除法表示平均分的方法：学生在实践中学会了如何用除法来表示平均分，能够将总数除以份数，得到每份的数量。在课后作业中，学生能够正确计算并解释除法运算的含义。

3.能够解决实际问题：学生能够将平均分的概念应用到实际生活中，如分配零食、分配学习用品等。在课后拓展活动中，学生通过解决实际问题，加深了对平均分概念的理解和应用。

4.逻辑推理能力得到提升：在学习平均分的过程中，学生需要分析和推理，如何将物品平均分配，这有助于培养学生的逻辑思维能力。在小组讨论中，学生能够通过逻辑推理来解决问题，并解释自己的思路。

5.数学建模能力得到锻炼：通过将实际问题转化为数学问题，学生锻炼了数学建模的能力。在课堂活动中，学生能够将生活中的情境抽象成数学模型，并用数学语言进行描述。

6.数据分析能力得到提高：在处理平均分问题时，学生需要对数据进行观察和分析，这有助于提高他们的数据分析能力。在作业和活动中，学生能够根据数据得出结论，并进行简单的数据分析。

7.学习兴趣得到激发：通过有趣的故事导入和实践活动，学生对数学学习的兴趣得到了激发。学生在课堂上表现出积极的参与态度，愿意主动探索和解决问题。

8.团队合作能力得到加强：在小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高沟通和协作技巧。

9.自主学习能力得到提升：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，解决问题，并对自己的学习过程进行反思。

10.计算准确性得到提高：通过大量的练习，学生的计算准确性得到了提高。在作业和测试中，学生能够准确地完成除法运算，减少计算错误。教学反思与总结回顾这节课《兔子王国里的数学——平均分》，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学方法上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展的三阶段教学策略。课前预习让学生对平均分有了初步的认识，课中的实践活动则让学生在实际操作中理解和掌握平均分的概念，课后的拓展则进一步巩固了学生的知识。这样的教学策略收到了较好的效果，学生们对平均分的理解更加深刻，能够将知识应用到实际问题中。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保了教学活动的顺利进行。同时，我也鼓励学生提问和参与讨论，提高了课堂的互动性。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组活动中，部分学生可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

在教学方法上，我发现利用故事导入新课能够有效激发学生的学习兴趣。学生们对兔子王国里的故事充满了好奇心，这让他们更加投入地学习平均分的概念。此外，通过实践活动，学生们能够将抽象的数学概念具象化，更容易理解和记忆。这些经验教训对我今后的教学有很大的启发。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅理解了平均分的概念，掌握了用除法表示平均分的方法，而且能够将这一概念应用到实际生活中，解决实际问题。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣得到了激发，更加愿意主动探索和解决问题。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在预习阶段可能没有充分理解平均分的概念，导致课堂上的实践活动中出现了一些困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对预习环节的指导和监督，确保学生能够提前掌握必要的知识。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生可能对除法运算还不够熟练，导致计算错误。为了提高学生的计算准确性，我计划在课后安排一些针对性的练习，帮助学生巩固除法运算的技能。板书设计①平均分的定义与概念：

-重点知识