Unit3 Grammar 2说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit3Grammar2说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3Grammar2说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册”主要围绕一般现在时态的运用展开。本节课通过生动有趣的情境，帮助学生掌握一般现在时态的基本结构及其在句子中的应用，为学生的日常交流和后续学习打下基础。本单元与课本紧密结合，注重培养学生的语法运用能力和语言实际运用能力，旨在激发学生学习兴趣，提高英语综合素质。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态描述日常生活和习惯性动作的能力，提高其英语听说读写技能。

2.文化意识：通过情境设置，让学生了解不同文化背景下人们的生活习惯和表达方式。

3.思维品质：激发学生的观察、分析和归纳能力，使其能够在实际语境中灵活运用所学语法知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①一般现在时态的构成及运用，包括主语为第三人称单数时的动词变化规则。

②在日常对话中正确使用一般现在时态描述习惯、喜好、状态等。

2.教学难点

①对于不规则动词的变化形式，学生容易混淆和遗忘。

②学生在口语和写作中，可能会忽略主语为第三人称单数时的动词变化，导致语法错误。

③在实际语境中，如何准确判断何时使用一般现在时态，以及如何与其他时态进行区分。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、网络资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟。五、教学过程Step1:导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit3的Grammar2部分。在上节课中，我们已经了解了一般现在时态的基本概念。那么，你们知道一般现在时态在日常生活中是如何运用的吗？今天，我们将通过一些有趣的活动来深入探讨这个问题。

Step2:课程目标介绍

首先，让我们来明确一下今天的学习目标。在本节课结束时，我希望你们能够：

1.理解并正确运用一般现在时态描述日常生活和习惯性动作。

2.在实际语境中，能够区分并使用一般现在时态和其他时态。

3.通过合作学习和互动游戏，提高你们的英语听说能力。

Step3:主旨内容探究

1.观看视频：播放一段关于日常生活场景的视频，让学生注意观察并记录下视频中出现的动词和动作。

我将播放一段视频，请大家仔细观看，并记录下视频中出现的动词和动作。观看结束后，我们将一起讨论。

2.课堂讨论：邀请学生分享他们观察到的动词和动作，并引导他们使用一般现在时态来描述。

现在，请几位同学分享一下你们在视频中看到的动词和动作。请尝试用一般现在时态来描述它们。

3.语法讲解：详细解释一般现在时态的构成和用法，包括主语为第三人称单数时的动词变化规则。

现在，我们来详细了解一下一般现在时态的构成和用法。请大家注意，当主语是第三人称单数时，动词需要做出相应的变化。

Step4:实践活动

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个日常活动场景，用一般现在时态编写一段对话。

现在，请大家分成小组，每组选择一个日常活动场景，比如学校、家庭或公园。请用一般现在时态编写一段对话，描述在这个场景中发生的动作。

2.角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，展示他们编写的对话。

好的，现在请每组选派一名代表来展示你们编写的对话。其他同学请注意倾听，一会儿我们会进行点评。

Step5:互动游戏

1.猜测游戏：教师说出一个动作，学生猜测这个动作是否是习惯性的，并说明原因。

现在，我们来玩一个猜测游戏。我会说出一个动作，请大家猜测这个动作是否是习惯性的，并给出你们的理由。

2.修正错误：学生轮流在黑板上写出一般现在时态的句子，其他学生找出并修正其中的错误。

接下来，我们将进行一个修正错误的环节。我会邀请一位同学到黑板上写出一句一般现在时态的句子，其他同学的任务是找出并修正其中的错误。

Step6:全文侧重点总结

1.总结一般现在时态的用法和注意事项，强调主语为第三人称单数时的动词变化。

好的，现在让我们来总结一下一般现在时态的用法和注意事项。特别要注意，当主语是第三人称单数时，动词的变化规则。

2.强调在描述日常生活和习惯性动作时，如何正确使用一般现在时态。

在描述日常生活和习惯性动作时，我们要确保使用一般现在时态，这样可以更准确地表达我们的意思。

Step7:作业布置

1.编写一段关于自己日常生活的短文，使用一般现在时态。

作为今天的作业，请大家编写一段关于自己日常生活的短文，要求使用一般现在时态。

2.复习一般现在时态的构成和用法，准备下节课的测试。

另外，请大家复习今天学习的一般现在时态的构成和用法，因为下节课我们将进行一个小测试。

Step8:结束语

同学们，今天我们一起学习了如何使用一般现在时态来描述日常生活和习惯性动作。希望你们能够在课后继续练习，并在实际交流中灵活运用。下节课，我们将继续深入学习一般现在时态的其他用法。谢谢大家的积极参与，我们下次课再见！六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确理解和掌握一般现在时态的构成规则，包括主语为第三人称单数时的动词变化。他们在课堂上积极参与讨论，能够正确运用一般现在时态描述日常生活和习惯性动作。例如，在角色扮演活动中，学生们能够自然地使用一般现在时态来描述学校生活中的场景，如：“Tomgoestoschoolbybuseveryday.”“Lucylikesreadingbooksinherfreetime.”

2.语言运用能力方面：

学生通过本节课的学习，能够在实际语境中灵活运用一般现在时态。他们在小组讨论和角色扮演中，不仅能够准确使用一般现在时态，还能够根据语境选择合适的词汇和句型。这表明他们在语言运用能力方面取得了显著进步。

3.思维品质方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，能够发现一般现在时态在描述日常生活和习惯性动作中的重要作用。他们在猜测游戏和修正错误环节中，展现出了良好的逻辑思维和判断能力。

4.学习能力方面：

学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了英语学习效率。他们在课堂上积极参与各种活动，主动寻求解决问题的方法，表现出良好的学习态度和自主学习能力。

5.文化意识方面：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语语法知识，还了解到了不同文化背景下人们的生活习惯和表达方式。这有助于他们拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。

6.情感态度方面：

学生在本节课的学习中，体验到了学习英语的乐趣，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，乐于分享自己的观点，表现出良好的合作精神和团队意识。七、板书设计1.重点知识点

①一般现在时态的构成：be动词和实义动词的变化规则。

②主语为第三人称单数时，动词的变化规则。

③一般现在时态在句子中的应用，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

2.重点词汇

①常用动词：go,like,eat,sleep,read,write,play等。

②第三人称单数形式：goes,likes,eats,sleeps,reads,writes,plays等。

③常用频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely等。

3.重点句子

①描述日常习惯的句子：Healwaysgoestoschoolat7a.m.

②描述喜好的句子：Shelikesreadingbooksinherfreetime.

③描述状态的句子：Theyaresleepingnow.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演和互动游戏的方式，让学生在真实的语境中运用一般现在时态，这样的教学方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我还利用多媒体资源，如视频和音频，来丰富教学内容，增强学生的感官体验，使他们更加直观地理解一般现在时态的用法。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在面对动词变化时仍然存在困惑，尤其是在第三人称单数的情况下，他们容易忘记相应的变化规则。

2.在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者自信心不足，不愿意积极参与，导致讨论的效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业来完成评价是不够全面的，需要更多地关注学生的实际语言运用能力和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对动词变化的问题，我计划在后续的教学中增加更多的练习和复习环节，通过填空、改错等形式的练习，帮助学生巩固动词变化规则。同时，我还会制作一些动词变化表，方便学生随时查阅和复习。

2.为了鼓励所有学生积极参与，我将尝试调整小组讨论的形式，比如采用