Unit 1 Meeting Friends Lessons 2 What's your name,please（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册Unit1MeetingFriends中的Lesson2"What'syourname,please?"。本节课主要教学内容包括：

1.学习并掌握问候语"What'syourname?"及其回答"Nicetomeetyou.Mynameis..."。

2.学习并运用新单词"what"、"name"、"please"、"nice"、"meet"。

3.通过角色扮演和互动游戏，练习在实际场景中运用本节课所学句型和单词。

4.培养学生的英语听说能力，提高学生的交际水平。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的问候语和单词，提高学生运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解英语国家在问候和介绍时的礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：通过互动游戏和角色扮演，培养学生主动参与、合作学习的精神，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用问候语"What'syourname?"及其回答"Nicetomeetyou.Mynameis..."。

②学习并记忆新单词"what"、"name"、"please"、"nice"、"meet"，能够在句子中正确使用。

③通过角色扮演，能够在实际交流中运用所学的问候和介绍方式。

2.教学难点

①正确发音并区分新单词，特别是"what"和"name"的音素。

②在真实场景中灵活运用所学句型，如在不同情境下如何礼貌地询问对方姓名。

③培养学生的听说能力，使他们能够在没有提示的情况下，自然地进行自我介绍和回答他人问候。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实际情景演示，让学生直观理解问候语和自我介绍的表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常交流中实践本节课所学的句型和单词，提高学生的口语表达能力。

3.运用游戏化学习策略，如记忆游戏和快速问答，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.利用多媒体辅助教学，播放英语原声视频或音频，帮助学生模仿正确的发音和语调。

5.创设语言环境，鼓励学生在课堂上尽可能多地使用英语，培养他们的语言习惯和自信心。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的氛围。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的问候语和自我介绍，以及已学的相关单词。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：向学生介绍本节课的主题"What'syourname,please?"，并解释每个单词的意思。

举例说明：通过展示图片或实物，让学生在具体情境中理解新单词和句型的用法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型和单词进行简单的自我介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演活动，学生两两分组，模拟在不同场景中询问和回答姓名的对话。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的句型和单词编写一段自我介绍的对话，并尝试与家人或朋友进行练习。

具体教学过程如下：

一、导入

-播放英文歌曲，引导学生跟随音乐节奏唱出歌曲。

-提问：“我们在歌曲中听到了哪些问候语？”，学生回答。

-回顾上一节课学习的自我介绍，让学生展示。

二、新课呈现

-使用PPT展示新单词和句型，逐个解释并示范发音。

-通过图片或实物，展示如何在实际情景中使用这些句型和单词。

-小组讨论，让学生尝试用新学的句型和单词进行自我介绍。

三、巩固练习

-学生两两分组，进行角色扮演，模拟不同的场景进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

-学生自愿展示他们的对话，其他学生倾听并给予反馈。

四、课堂总结

-教师提出问题，如：“我们今天学习了哪些新单词和句型？”学生回答。

-复习本节课的重点内容，确保学生理解并能正确运用。

五、作业布置

-布置回家作业：编写自我介绍对话，并尝试与家人或朋友练习。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里继续练习英语。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用本节课所学的问候语"What'syourname,please?"及其回答"Nicetomeetyou.Mynameis..."。在课堂角色扮演和课后练习中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

2.学生掌握了本节课的新单词"what"、"name"、"please"、"nice"、"meet"，并在实际对话中能够正确使用这些单词。通过教师的指导和同学间的互帮互助，学生的词汇量得到了有效提升。

3.学生的听说能力得到了锻炼。在角色扮演和互动游戏中，学生不仅练习了发音，还提高了听力理解能力，能够更好地理解对方的提问并做出恰当的回答。

4.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和积极性。通过游戏化学习策略，学生对英语学习的热情得到了激发，增强了学习的自信心。

5.学生在互动探究环节中，通过小组讨论和合作，提高了合作学习的能力。他们学会了如何在团队中沟通和协作，共同完成任务。

6.学生的跨文化交际意识得到了培养。通过学习英语问候语和自我介绍的方式，学生了解到了英语国家的文化特点，为将来进一步的跨文化交流打下了基础。

7.学生在课后作业中，能够独立编写自我介绍的对话，并将其应用于实际生活中。这表明学生不仅掌握了课堂知识，还能将所学应用于实际情境中。

8.学生的自主学习能力得到了提升。在教师的引导下，学生学会了如何通过查阅资料、模仿视频等方式，自我学习和提高英语水平。

总体来看，通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的效果。这些成果将为他们在未来英语学习道路上打下坚实的基础。教学反思与总结在教学Unit1MeetingFriendsLessons2"What'syourname,please?"这一课的过程中，我深感教学方法的灵活运用和学生的积极参与对于学习成效的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尝试采用了多种教学方法，如互动式讲授、角色扮演和游戏化学习，以激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现学生们对这些活动非常感兴趣，参与度很高。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不够积极。对此，我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加包容和支持的学习环境。

另外，我也意识到在讲解新单词和句型时，可能没有足够的时间让每个学生都充分练习发音。未来，我计划在课堂中安排更多的时间用于个体练习，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本上能够理解和运用所学的问候语和自我介绍。他们不仅在课堂上积极参与，而且在课后作业中也表现出了良好的自主学习能力。

在知识方面，学生们掌握了新的单词和句型，能够在不同场景中正确使用。在技能方面，他们的听说能力得到了提升，能够更自信地进行口语交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们更加愿意用英语进行交流。

然而，我也注意到一些问题。例如，部分学生在发音上还存在困难，特别是在区分某些音素时。为了改进这一点，我计划在下一节课中增加更多的听力练习和发音指导。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

1.为害羞或自信心不足的学生提供更多的支持和鼓励，例如通过小组合作或同伴互助来提高他们的参与度。

2.增加个体练习的时间，确保每个学生都有机会练习发音和口语。

3.通过更多的听力练习和发音指导，帮助学生提高发音准确性。

4.继续使用游戏化学习策略，以保持学生的学习兴趣和动力。板书设计①重点知识点：

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