Unit 5 A healthy lifestyle(Grammar) 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit5Ahealthylifestyle(Grammar)说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过教授Unit5"Ahealthylifestyle"中的语法知识，帮助学生掌握现在进行时态的用法，并能在实际语境中正确运用。结合七年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在让学生了解健康生活方式的重要性，同时培养他们的语法运用能力和跨文化交际意识。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用现在进行时态描述日常生活中的健康习惯。文化意识方面，培养学生对健康生活方式的认识，理解不同文化背景下的健康观念。思维品质方面，通过讨论和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生能够通过合作学习和自主探究，有效地掌握语法知识，并将其应用于实际情境中。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时态的构成和用法：本节课的核心内容是现在进行时态，学生需要掌握其构成（be+doing）以及如何用于描述正在进行的动作或当前的状态。例如，通过例句"Sheisreadingabook."来展示现在进行时态的用法，强调动词的现在分词形式。

-常用词汇和短语：教学中需要强调与健康生活方式相关的词汇和短语，如"exercise","eathealthy","sleepwell","quitsmoking"等，确保学生能够在实际交流中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-现在进行时态与一般现在时的区分：学生常常混淆现在进行时和一般现在时的用法。例如，学生可能会错误地说"Heeatsanapple."而不是"Heiseatinganapple."教师需要通过对比分析，帮助学生明确两种时态的区别和用法。

-现在进行时态在句子中的灵活运用：学生在尝试使用现在进行时态时，可能会遇到句子结构上的困难，如如何将现在进行时态用于复合句或疑问句。例如，学生可能会错误地说"Issheisreading?"而不是"Isshereading?"教师需要通过实例和练习，帮助学生掌握现在进行时态在不同句型中的正确运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：译林版英语七年级上册电子教材、相关语法练习题库

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如人们在锻炼、健康饮食等，让学生初步感受健康生活方式的魅力。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解现在进行时态的定义，包括其主要构成（be+doing）。

-详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用PPT展示相关例句，帮助学生理解。

-通过实例或案例，如描述同学们正在进行的健康活动，让学生更好地理解现在进行时态的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的用法和健康生活方式的实践。

过程：

-选择几个与现在进行时态相关的健康生活方式案例进行分析，如“他正在跑步”（Heisrunning）。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解现在进行时态在不同语境中的运用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用现在进行时态描述自己的健康习惯。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的推广方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个健康生活方式的主题进行深入讨论，如健康饮食、锻炼习惯等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态和健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和健康生活方式的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、案例分析等。

-强调现在进行时态在描述健康生活方式中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用现在进行时态描述自己的健康生活方式，并写一篇短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时态的构成和用法：通过本节课的学习，学生能够正确构成现在进行时态，并在实际语境中运用。例如，学生能够准确使用现在进行时态描述正在进行的健康活动，如"Sheisexercisinginthepark."或"Weareeatinghealthyfoodforlunch."

2.增强对健康生活方式的认识：学生通过案例分析和对健康生活方式的讨论，加深了对健康生活习惯的理解，能够意识到健康饮食、适量运动和良好睡眠对身心健康的积极影响。

3.提高语言运用能力：学生能够运用所学的现在进行时态，结合健康生活方式的主题，进行口头表达和书面描述。在小组讨论和课堂展示中，学生能够流畅地表达自己的观点，并能够用英语描述自己的健康习惯。

4.增强合作学习能力和批判性思维：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探索问题解决方案。同时，通过分析案例和讨论，学生的批判性思维能力得到了提升，能够对健康生活方式提出自己的见解和建议。

5.提升跨文化交际意识：学生对健康生活方式的探讨不仅仅局限于本国的文化背景，还能够考虑到不同文化中对健康的理解和实践，这有助于他们建立跨文化交流的能力。

6.培养自主学习习惯：通过课后作业的布置，学生能够自主复习课堂内容，并将所学知识应用到自己的日常生活中，如撰写关于健康生活方式的短文或报告，这有助于培养他们的自主学习习惯。

7.增强解决问题的能力：在讨论健康生活方式的推广方法时，学生不仅提出了创新性的想法，还学会了如何分析问题、设计解决方案，并在实际情境中尝试应用，从而提高了他们的解决问题的能力。板书设计①现在进行时态的重点知识点：

-构成：be+doing

-用法：描述正在进行的动作或当前的状态

②与健康生活方式相关的重点词汇：

-exercise(锻炼)

-healthyeating(健康饮食)

-sleep(睡眠)

-quitsmoking(戒烟)

-well-being(健康)

③重点句子：

-"Sheisexercisingtokeepfit."(她在锻炼以保持健康。)

-"Weareeatinghealthy