Unit5《Drinks and fruits：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）、英语三年级上册

Unit5《Drinksandfruits：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）、英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit5《Drinksandfruits：Lesson3》，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕饮品和水果的词汇及日常交际用语展开，包括单词“apple,orange,banana,milk,water”以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的单词和句型与学生在前一课《Lesson2》中所学的食物类词汇和基本交际用语相衔接，有助于巩固和拓展学生的词汇量和语言表达能力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，更容易引起学生的兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Drinksandfruits：Lesson3》，学生将能够用英语表达对不同饮品和水果的喜好，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对饮品和水果的喜好差异，增强文化意识。在课堂活动中，学生将学会通过观察、模仿和交流来培养思维品质，以及在真实语境中运用所学知识，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握饮品和水果的英语单词以及交际用语“Ilike...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

难点：正确运用所学句型进行实际情景中的对话交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解单词，提高记忆效果。

2.采用游戏、角色扮演等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

3.创设真实语境，让学生在实际对话中运用所学句型，如模拟餐厅点餐场景。

4.鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，通过反复练习来提高口语表达能力。

5.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、单词卡片、教学视频片段

-教学手段：实物展示、互动游戏、角色扮演、情景模拟教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit5"Drinksandfruits:Lesson3".Beforewestart,let'ssingasongaboutfruits.(播放《FruitSong》)

2.Greatjob!Now,let'stalkaboutyourfavoritefruits.Whocantellmewhatyourfavoritefruitis?(邀请几位学生回答)

二、新课呈现

1.Now,lookatthepicturesonthescreen.Canyourecognizethesefruits?(展示苹果、橙子、香蕉等图片)

2.Verygood!Theseare"apple","orange",and"banana".Let'srepeatafterme.(带读单词)

3.Next,let'slookatthedrinks.Hereare"milk"and"water".Canyousaythemtogether?(带读单词)

4.Now,openyourbookstopage34.Lookatthepicture.Whatistheboydoing?(引导学生观察课文图片，理解主旨内容)

三、课文探究

1.Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带读课文对话)

2.Now,Iwillasksomequestionsaboutthedialogue.Pleaseanswerthem.

-Whatdoestheboylike?

-Doesthegirllikeapples?

-Whatdoesthegirllike?

3.Verywell!Now,let'sdiscussinpairs.Whatdoyoulike?Usethesentence"Ilike..."(学生两人一组练习句型)

4.(邀请几组学生展示他们的对话)

四、重点句型练习

1.Now,let'spracticethesentence"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."Iwillaskyousomequestions,andyouneedtoanswer.

-Doyoulikeapples?

-Doyoulikebananas?

2.Verygood!Now,let'splayagame.Iwillshowyouafruitordrink,andyouneedtoaskyourpartneriftheylikeit.(学生分组进行游戏)

3.(邀请几组学生展示他们的游戏)

五、情景模拟

1.Now,imagineyouareinarestaurant.Youcanordersomedrinksandfruits.Let'srole-playthedialogue.(提供一些实物图片，让学生模拟点餐场景)

2.(邀请几组学生进行角色扮演)

六、巩固练习

1.Openyourworkbook,andturntopage10.Pleasecompletetheexercise1.(学生完成练习册上的练习)

2.Let'schecktheanswerstogether.(一起核对答案)

七、拓展活动

1.Now,let'shaveasmallcompetition.Ingroups,youneedtomakeadialogueaboutyourfavoritefruitsanddrinks.Thegroupwiththemostcreativedialoguewillwinaprize.(学生分组创作对话)

2.(邀请几组学生展示他们的对话，并评选出最佳创意奖)

八、总结与反思

1.Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesaboutdrinksandfruits.Canyoutellmewhatyouhavelearned?(学生总结所学内容)

2.Verygood!Remembertopracticespeakingandlisteninginyourdailylife.Themoreyoupractice,thebetteryouwillbecome.(鼓励学生在日常生活中多练习英语)

九、作业布置

1.Reviewthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

2.Makeadialoguewithyourfamilymemberaboutyourfavoritefruitsanddrinks.

Welldone,everyone!Seeyounextclass!知识点梳理1.单词

-apple（苹果）

-orange（橙子）

-banana（香蕉）

-milk（牛奶）

-water（水）

2.句型

-Ilike...（我喜欢……）

-Doyoulike...?（你喜欢……吗？）

-Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-No,Idon't.（不，我不喜欢。）

3.语法

-本节课主要学习一般现在时态的肯定句和疑问句。

-一般现在时态的肯定句结构为：主语+like(s/es)+宾语。

-一般现在时态的疑问句结构为：Do+主语+like(s/es)+宾语？

4.课文内容

-课文描述了一个男孩和女孩关于喜欢不同水果和饮品的对话。

-男孩喜欢苹果、牛奶和水，而女孩喜欢橙子和香蕉。

5.日常用语

-在日常生活中，我们可以使用这些单词和句型来询问和表达对不同食物的喜好。

-例如，当我们在餐厅点餐时，可以说：“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）对方回答：“Yes,Ido.”（是的，我喜欢。）

6.文化背景

-不同的文化和地区有不同的饮食习惯和喜好。

-在一些国家，苹果、橙子和香蕉是非常常见的水果，而在其他国家，人们可能更喜欢其他类型的水果。

7.语言运用

-学生需要学会在真实语境中运用所学的单词和句型，例如在购物、点餐或与朋友交流时。

-学生还应该注意使用正确的语调和发音，以便更自然地进行交流。

8.学习策略

-学生可以通过以下策略来提高学习效果：

-多次重复单词和句型，加强记忆。

-观看相关的教学视频，模仿发音和语调。

-与同学进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

-在日常生活中积极寻找使用英语的机会。内容逻辑关系①单词学习

-本文重点单词包括“apple,orange,banana,milk,water”，这些词汇是日常生活中常见的饮品和水果名称，学生需要掌握它们的正确拼写和发音。

②句型应用

-关键句型“Ilike...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”是表达个人喜好和询问他人喜好的基础句型，学生需要学会如何在不同情境中正确使用这些句型。

③语法结构

-本节课的语法重点是学习一般现在时态的肯定句和疑问句，学生需要理解并掌握这种时态的构成，即主语+like(s/es)+宾语，以及Do+主语+like(s/es)+宾语的疑问句结构。

-这些知识点的学习顺序逻辑关系是先掌握单词，然后通过句型练习将单词应用于实际对话中，最后理解和运用语法结构来构建完整的句子。这样的顺序有助于学生逐步建立起对英语基本句型的理解，并能够流畅地在日常生活中使用这些句型进行交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物展示和角色扮演的教学方法，让学生能够在真实的语境中学习单词和句型，这样的互动式教学提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了竞争机制，通过小组比赛的方式激发学生的学习动力，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组活动中，部分学生可能会因为过于活跃而忽视了其他同学的学习需求，导致课堂纪律稍显混乱。

2.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

3.在教学方法上，我意识到单一的互动式教学可能无法满足所有学生的学习需求，对于一些内向或基础薄弱的学生来说，可能需要更多的个性化指导。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将