Unit 3 Exploring the topic- Theme Reading 说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit3Exploringthetopic-ThemeReading说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册一、设计思路

本节课以仁爱科普版英语七年级上册Unit3Exploringthetopic-ThemeReading为核心内容，旨在通过主题阅读帮助学生拓展知识视野，提升阅读理解能力。课程设计遵循以下思路：

1.引导学生通过预习了解课文背景，激发阅读兴趣。

2.通过问题驱动法，引导学生关注课文主题，梳理文章结构。

3.采用分层阅读策略，让学生在阅读过程中关注细节，提高理解能力。

4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和口头表达能力。

5.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过主题阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提升学生的英语阅读理解力和语言运用能力。

2.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，使其能够对课文内容进行深度思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过阅读不同主题的文章，增强学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地管理学习过程，形成终身学习的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经接触过不同类型的阅读材料，具备初步的阅读理解能力。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对于生动有趣的阅读材料。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和合作来完成任务。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料的理解难度增加，对文章深层含义的理解不足，以及在阅读过程中遇到生僻词汇和复杂句子结构时的处理能力有限。此外，学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到困难。四、教学资源

-仁爱科普版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读练习册

-互联网英语学习资源

-校园英语学习平台

-白板及白板笔

-小组讨论卡片

-口语表达评价表

-学生作业展示板五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅与Unit3主题相关的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它与我们今天要学习的主题有什么关系？”引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的词汇和句型，为今天的主题阅读做好语言准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit3的主题内容，明确本节课的阅读目标，让学生了解阅读材料的大意和结构。

-举例说明：挑选课文中的关键句子或段落，通过朗读和解释，帮助学生理解文章的主旨和细节。

-互动探究：将学生分成小组，每组针对课文内容提出一个问题，让学生通过讨论、分享的方式寻找答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后的阅读理解练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生相互检查答案，提高自我纠错能力。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生分享在阅读过程中的感悟和收获，培养学生的自我反思能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习课文内容、完成课后练习、预习下一课的内容。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业过程中积极思考，将所学知识应用到实际生活中。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在家中与父母分享本节课学到的内容，增进亲子交流。

-提醒学生关注生活中的英语学习资源，如英语节目、歌曲、电影等，提高英语实际运用能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下节课开始前，邀请学生分享他们完成作业的情况和对本节课的反馈。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索未知：科学家如何发现新物种》

-《地球的秘密：探索地下世界》

-《科技改变生活：从古代发明到现代创新》

-《文化碰撞：英语世界中的多元文化现象》

-《语言的力量：如何通过阅读影响思维》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的拓展阅读材料，阅读后撰写一篇短文，总结自己的收获和感悟。

-设计一个与课文主题相关的项目，如制作一个科普视频、编写一个英语小故事、创建一个主题海报等，鼓励学生团队合作，展示自己的学习成果。

-要求学生通过互联网查找与课文主题相关的英语新闻或文章，阅读并记录关键信息，下节课与同学分享。

-建议学生在家中与家人讨论课文中的话题，用英语描述自己的观点，练习口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流，提高英语实际运用能力。

-提供一系列与课文主题相关的英语学习资源列表，包括英语学习网站、应用程序、在线课程等，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的学习材料。

-定期布置与课文主题相关的思考题，鼓励学生在课后自主思考，下节课进行讨论和分享。

-建议学生记录自己在阅读过程中的疑问和困惑，通过查找资料或与教师交流的方式解决，培养解决问题的能力。

-鼓励学生参加英语阅读比赛或写作比赛，激发学生的学习兴趣，展示自己的学习成果。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频材料，以增强学生的学习兴趣和参与度，同时也使得抽象的主题内容更加直观易懂。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享，这样不仅提高了学生的互动交流能力，还能够让他们从同伴那里获得不同的观点和信息。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，导致课堂纪律和时间管理上出现一些问题。

2.在教学组织方面，课堂总结环节的时间安排不够充分，学生没有足够的时间进行深入思考和分享。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生阅读能力的培养和对文本深入分析的训练。

（三）改进措施

1.为了更好地管理小组讨论，我将在课前制定明确的讨论规则和评价标准，并在讨论过程中加强监督和指导，确保学生能够围绕主题进行有效讨论。

2.我将调整课堂总结环节的时间，确保每个学生都有机会分享自己的思考和感悟。同时，我会在课后收集学生的反馈，以便更好地调整教学计划。

3.我计划增加学生对文本的深入阅读和分析练习，引导他们运用所学知识进行批判性思维。此外，我会适当减少对多媒体资源的依赖，让学生更多地通过阅读来提升语言能力。八、板书设计

①重点知识点：

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