人教版历史与社会八年级上册4.3.3南宋与金的和战说课稿

人教版历史与社会八年级上册4.3.3南宋与金的和战说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“人教版历史与社会八年级上册4.3.3南宋与金的和战”一课，主要讲述了南宋建立后与金朝之间的和战关系。本节课内容紧密联系我国古代历史，使学生了解南宋时期的政治、经济状况以及民族关系，培养学生对历史事件的分析能力。通过学习，使学生认识到南宋与金的和战对后世的影响，提高学生的历史素养。二、核心素养目标培养学生的时间观念，通过南宋与金的和战历史事件，使学生能够将历史事件置于具体的历史时段中进行考察，理解历史发展的连贯性；提高学生的历史解释能力，通过对南宋与金和战的分析，培养学生对历史现象的理性思考和分析能力；增强学生的家国情怀，通过学习民族关系的变化，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观和民族观。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，对历史人物和历史事件有初步的了解。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材和课外资料获取信息，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生逐渐形成自己的价值观，对历史事件有自己的看法，但需要进一步引导。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、认真听讲的习惯，但在课堂参与度方面还有待提高。学生对课程学习的兴趣会影响他们对历史知识的掌握程度，因此，激发学生的学习兴趣至关重要。

对于本节课的学习，学生可能对南宋与金的和战关系较为陌生，但通过已有知识的学习，他们能够较快地理解和掌握本节课的内容。在教学过程中，需要注意引导学生正确看待历史事件，培养他们的历史思维和批判性思维。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解南宋与金的和战背景、过程及影响，然后引导学生进行小组讨论，分析事件背后的原因和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟南宋与金的和谈过程，增强学生的参与感和历史体验。

3.使用多媒体课件展示历史地图和文献资料，帮助学生直观理解地理环境和历史背景。

4.通过案例分析，让学生探讨和战政策对当时社会的影响，培养学生的历史思维和分析能力。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了南宋的建立，那么南宋建立之后，它与周边的民族关系如何呢？今天我们将要学习4.3.3节《南宋与金的和战》，通过本节课的学习，我们将了解南宋与金朝之间的和战关系及其对历史的影响。

2.讲解南宋与金的和战背景

首先，请大家翻开教材，阅读第4.3.3节内容，了解南宋与金的和战背景。南宋建立后，金朝一直对南宋虎视眈眈，企图消灭南宋，统一中国。然而，南宋在抵抗金朝的侵略过程中，出现了和战两种不同的政策。那么，这两种政策分别是什么呢？请大家带着这个问题，继续阅读教材。

3.分析和战政策

（1）讲解和战政策的具体内容

南宋时期的和战政策主要包括两种：一种是和议政策，另一种是抗战政策。和议政策主张与金朝和解，承认金的统治地位，每年向金朝纳贡；抗战政策则主张坚决抵抗金朝的侵略，保卫国家领土。

（2）学生讨论：哪种政策更符合南宋的实际国情？

请同学们分成小组，讨论南宋时期的和战政策哪种更符合实际国情。每个小组选一位代表发言，阐述本组的观点。

4.探究和战政策的影响

（1）讲解和战政策对南宋的影响

和议政策使南宋暂时避免了战争的破坏，有利于国内经济的恢复和发展。然而，每年向金朝纳贡加重了南宋人民的负担，也使南宋在政治上受到金朝的压迫。抗战政策虽然振奋了民族精神，但战争消耗巨大，对南宋经济和社会稳定带来严重影响。

（2）学生讨论：和战政策对南宋与金朝的关系产生了哪些影响？

请同学们再次分组，讨论和战政策对南宋与金朝关系的影响。每组选一位代表发言，分享本组的讨论成果。

5.总结全文

（1）学生发言：阐述自己对和战政策的看法。

（2）教师总结：和战政策是南宋时期特定历史条件下的产物，我们不能简单地肯定或否定。我们要从历史的角度出发，客观评价和战政策，认识到其在特定时期的积极作用和局限性。

6.课堂小结

本节课我们学习了南宋与金的和战，了解了和战政策的具体内容及其对南宋的影响。希望大家能够从中汲取历史教训，树立正确的历史观，为我国的发展做出贡献。

7.作业布置

请大家课后完成以下作业：

（1）熟记南宋与金的和战背景、过程及影响。

（2）结合本节课所学，写一篇关于南宋与金和战的短文，字数不少于300字。

至此，本节课的教学内容就结束了。谢谢大家的积极参与，下节课我们继续学习新的历史知识。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《宋史·高宗本纪》：了解南宋高宗时期的政治、经济和军事情况，以及和战政策的具体实施过程。

-《金史·熙宗本纪》：了解金朝熙宗时期的历史背景，以及金朝与南宋的关系发展。

-《建炎以来系年要录》：记录南宋建立以来的重要历史事件，对理解南宋与金的关系有重要参考价值。

2.课后自主学习与探究：

（1）探究南宋与金和战中的关键人物：请同学们课后查阅资料，了解南宋与金和战中扮演重要角色的人物，如岳飞、秦桧等，分析他们的政治立场、军事才能和历史影响。

（2）分析南宋与金和战对后世的影响：请同学们思考南宋与金的和战如何影响了后世的政治格局、民族关系和文化交流，结合历史背景，撰写一篇短文，字数不少于500字。

（3）比较南宋与金的和战与contemporary（现代）国际关系中的和战实例：请同学们搜集现代国际关系中的和战实例，比较其与南宋与金和战的相似之处和不同之处，分析其背后的原因，撰写一篇比较研究报告，字数不少于1000字。

（4）南宋与金和战中的文化交流：请同学们探究南宋与金和战期间的文化交流，如文学、艺术、科技等方面，了解双方在文化交流中的互动和影响，撰写一篇研究报告，字数不少于800字。七、内容逻辑关系①南宋与金的和战背景

-重点知识点：南宋的建立，金朝的侵略意图

-重点词句：“南宋建立后，金朝一直对南宋虎视眈眈”，“和战两种不同的政策”

②和战政策的具体内容及其影响

-重点知识点：和议政策和抗战政策的定义，各自的具体措施

-重点词句：“和议政策主张与金朝和解”，“抗战政策主张坚决抵抗金朝的侵略”

③和战政策对南宋与金朝关系的影响

-重点知识点：和战政策对南宋经济、政治、社会的影响，对金朝的态度和策略

-重点词句：“和议政策使南宋暂时避免了战争的破坏”，“抗战政策振奋了民族精神，但战争消耗巨大”八、教学反思与总结今天，我上了一节关于《南宋与金的和战》的历史课。在回顾整个教学过程后，我认为有一些值得肯定的地方，同时也有一些需要改进的地方。

在教学方法和策略方面，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在了解南宋与金和战背景的基础上，通过小组讨论来分析不同的和战政策。这样的教学方法既激发了学生的兴趣，又提高了他们的参与度。同时，通过角色扮演活动，学生能够更好地理解历史人物的心理和决策过程，增强了他们的历史体验感。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论环节，部分学生表现出参与度不高的情况，可能是因为我对讨论的引导不够，没有充分调动每个学生的积极性。此外，我在时间管理上也有待提高，有些内容讲解得过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。

在教学管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些小组的讨论秩序不够理想，可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和兴趣，导致讨论氛围不佳。我也意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的表现，及时调整教学策略。

在本节课的教学效果方面，我认为学生通过学习南宋与金的和战，对古代中国的民族关系有了更深入的理解。他们在知识掌握上有了明显的进步，能够熟练地复述和战政策的具体内容，并在讨论中展示出一定的分析能力。在技能方面，学生的历史思维和批判性思维得到了锻炼。情感态度上，学生表现出对国家历史的尊重和热爱，这让我非常欣慰。

尽管如此，我认识到教学中还存在一些问题。例如，部分学生在理解历史事件背后的深层原因时仍显得有些困难，这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生进行深入思考。另外，我也注意到学生在撰写作业时，有些表述还不够准确，这说明我在课堂上的讲解可能还不够细致。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

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