《整数四则混合运算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

《整数四则混合运算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《整数四则混合运算》的说课稿旨在帮助四年级学生系统地掌握整数四则运算的顺序和法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。通过结合苏教版四年级上册数学教材，本节课将引导学生运用已学的加减乘除知识，解决实际问题，提高运算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标发展学生数学运算能力，培养运用整数四则混合运算解决实际问题的能力；提升学生的逻辑思维和数学抽象能力，使其能正确理解和运用运算顺序及运算法则。教学难点与重点1.教学重点

①掌握整数四则混合运算的基本顺序和法则。

②能够熟练进行整数四则混合运算，并正确运用运算顺序。

2.教学难点

①区分和运用不同运算符号（加、减、乘、除）的优先级。

②在复杂的四则混合运算中，正确识别并运用括号改变运算顺序。

③在解决实际问题时，能够灵活选择合适的运算策略和运算顺序。

④培养学生自主检查运算结果的能力，减少运算错误。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，确保学生理解整数四则混合运算的基本概念和规则。

2.设计数学游戏和实际案例分析，让学生在游戏中学习，通过解决实际问题来巩固运算技能。

3.利用多媒体教具和互动白板，展示运算过程，增强直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程同学们，大家好！今天我们将学习一个新的数学知识点——整数四则混合运算。请大家打开苏教版四年级上册数学课本，翻到第X页，我们将从这里开始今天的学习。

1.导入新课

首先，我想请大家回想一下，我们已经学过的加减乘除运算。谁能告诉我，这些运算分别代表什么意思？很好，加法是合并，减法是分开，乘法是重复加，除法是平均分。那么，当这些运算出现在同一个算式中时，我们应该如何进行计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究运算顺序

现在，请大家看黑板，我这里有一个算式：2+3×4-5÷2。请问，我们应该先计算哪一部分？根据我们之前学过的知识，乘除法应该先于加减法进行。所以，我们先计算3×4和5÷2，再将结果与2和5进行加减运算。

3.学习运算法则

4.实践运算

现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。我会给出一些整数四则混合运算的题目，请大家按照我们刚刚学过的法则进行计算。例如：4+5×3-2÷2，7×(6-2+1)等。大家可以在小组内互相讨论，确保每个人都能正确理解和运用运算顺序。

5.解决实际问题

6.总结与反思

7.作业布置

最后，我给大家布置一些作业。请大家完成课本上的练习题，并预习下一节课的内容。下一节课，我们将学习如何运用整数四则混合运算解决更复杂的问题。希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够正确计算各种类型的混合运算题目，提高了运算速度和准确性。

2.学生通过解决实际问题，学会了如何将四则混合运算应用于生活情境中，增强了数学知识的实用性和应用能力。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，提高了与他人沟通和协作的能力，学会了分享思路和倾听他人的意见。

4.学生通过不断练习和反思，逐渐培养了自主检查和纠正运算错误的能力，减少了运算中的错误发生。

5.学生在解决复杂混合运算问题时，能够灵活运用运算顺序和运算法则，展示了良好的逻辑思维和问题解决能力。

6.学生对数学学科的兴趣得到了提升，他们能够主动参与数学学习活动，积极探究数学问题，形成了积极的学习态度。

7.学生通过完成作业和课堂练习，能够将所学知识内化为自身的数学素养，为后续学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。

8.学生在解决混合运算问题时，能够更好地理解数学概念之间的联系，例如，理解乘法和加法的关系，以及如何运用这些关系简化计算过程。

9.学生通过课堂上的互动和反馈，能够及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而有针对性地进行复习和提升。

10.学生在完成本章节的学习后，能够自信地面对各种整数四则混合运算的挑战，无论是在学校的考试中，还是在日常生活中的数学应用中，都能够展现出所学知识和技能。内容逻辑关系①整数四则混合运算的基本顺序

-重点知识点：运算顺序规则，即先乘除后加减，有括号的先算括号内的。

-重点词：先、后、括号、乘、除、加、减。

-重点句：计算四则混合运算时，先算乘除，后算加减；遇到括号，先算括号内的。

②运算符号的优先级

-重点知识点：理解不同运算符号的优先级及其对运算结果的影响。

-重点词：优先级、乘法、除法、加法、减法。

-重点句：在同一级运算中，从左到右依次进行计算；不同级运算，先算乘除后算