Unit 5 Preparing for the Topic Function说课稿 - 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit5PreparingfortheTopicFunction说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册Unit5“PreparingfortheTopicFunction”。本章节主要涉及以下内容：

1.词汇：学习与话题相关的词汇，如“plan,activity,fun,interesting,difficult”等形容词和名词。

2.句型：学习如何用一般现在时描述日常活动，例如“Doyouusually…?”,“Whatdoyouusuallydoonweekends?”等。

3.语法：复习一般现在时的用法，掌握如何询问和描述日常活动。

4.话题：引导学生探讨周末活动计划，培养学生的交际能力。

本节课旨在让学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型，描述自己的日常活动和计划。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够在不同的语境中准确、得体地使用所学词汇和句型描述个人活动和计划。

2.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性思考周末活动安排，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过讨论周末活动，让学生了解不同文化背景下的休闲方式，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习和交流，提升学习策略和效果。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够用简单句型介绍自己的日常活动。在语法方面，学生对一般现在时已有一定了解，能够运用该时态描述习惯性动作。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在参与互动和小组讨论时表现出较高的积极性。他们的学习能力较强，能够较快掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过实际应用和实践来加深对语言的理解和运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象词汇的理解和记忆，以及在不同语境中准确使用一般现在时。此外，部分学生可能在表达个人观点和计划时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。在小组活动中，学生可能会因为害羞或语言能力不足而难以积极参与讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以及案例研究和项目导向学习，以增强学生的实践运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的周末计划场景，进行对话练习。此外，安排小组讨论，让学生分享自己的周末活动计划，并就此展开交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度，同时利用电子白板进行互动教学，增强课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问学生关于他们通常的周末活动来吸引学生的注意力。例如，“Whatdoyouusuallydoonweekends?”让学生自由分享他们的答案，然后引出本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkaboutpreparingfortheweekendactivitiesandlearnhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体课件展示本节课的词汇和句型，让学生跟读并模仿发音。接着，教师通过实际例句演示如何用一般现在时描述日常活动，并解释一般现在时的用法。随后，教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的周末计划场景，如去公园、看电影、做运动等，让学生在实践中学习如何运用新知识。

接下来，教师让学生分组讨论，每组选择一个周末活动，用学到的词汇和句型编写一段对话。学生在讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题或改写句子，让学生独立完成，以巩固他们对新知识的理解和运用。同时，教师挑选几名学生上台演示他们的答案，并给予即时反馈。

然后，教师组织一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断一些关于周末活动的句子是否正确，进一步活跃课堂气氛，增强学生的参与度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时的用法和描述周末活动的重要性。同时，教师鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的周末活动，并使用本节课学到的词汇和句型。同时，教师提醒学生复习课堂上讨论的内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，教师可以提供一些额外的与周末活动相关的词汇，如“hiking,camping,volunteerwork,sportsevent”等，以及相关的动词短语，如“goforawalk,takeatrip,joinaclub”等。

-句型拓展：教授一些更复杂的句型来描述周末活动，例如使用“notonly…butalso…”来描述多项活动，或使用“if…then…”来表达条件计划。

-文化拓展：介绍不同国家的周末文化，例如美国的“weekendgetaways”或日本的“comiket”（ComicMarket）等，让学生了解不同文化背景下的休闲方式。

-听力拓展：提供一些英语听力材料，如短文或对话，内容围绕周末活动，让学生练习听力理解能力。

-语法拓展：进一步巩固一般现在时的用法，介绍一些特殊用法，如与always,usually,often等频率副词连用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文杂志、观看英语学习频道或参与英语角等活动，来增加对词汇和句型的接触和使用。

-学生可以尝试编写自己的周末活动日记，用英语记录自己的经历，这不仅能够提高写作能力，还能增强记忆力。

-教师可以鼓励学生参与学校或社区组织的周末活动，如志愿者服务、体育赛事等，让学生在实际情境中运用英语。

-学生可以通过与外国朋友交流，了解他们的周末活动习惯，这样不仅能提高口语能力，还能增进对文化的理解。

-教师可以为学生提供一些英语听力练习材料，如播客、短片等，让学生在课后练习听力，提高对英语听力的敏感度。

-学生可以尝试使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，这些工具提供了丰富的语法练习，有助于巩固课堂所学。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的用法

-周末活动相关词汇

②重点词汇：

-plan,activity,fun,interesting,difficult

-hiking,camping,volunteerwork,sportsevent

③重点句型：

-Doyouusually…?

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusually…onweekends.

-Notonly…butalso…

-If…then…反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将角色扮演与小组讨论相结合的教学方法，让学生在模拟真实的周末活动场景中进行英语交流，提高了他们的实践能力。

2.我引入了多媒体课件，通过图片和视频展示不同国家的周末文化，这不仅增加了课堂的趣味性，也拓宽了学生的文化视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体课件，导致学生对于实际语言运用的练习不足。

3.在教学评价方面，我没有充分考虑到学生的个性化差异，评价标准较为统一，可能没有充分激发每个学生的学习动力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中，更多地采用分组合作学习的方式，并为每组分配不同的任务，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

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