中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2 自然环境地形多样》

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2自然环境地形多样》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2-2自然环境地形多样》是浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册的一篇重要课文。本节课主要讲述了我国自然环境的多样性，特别是地形方面的特点。通过学习，使学生了解我国地形的分布特点，掌握地形对人们生产、生活的影响，培养学生的地理素养和环境保护意识。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标1.理解并描述我国地形的主要特点，培养地理学科的空间思维能力和信息获取能力。

2.分析地形对人们生产、生活的影响，提升综合思维和问题解决能力。

3.增强对自然环境的保护意识，形成尊重自然、和谐共生的价值观念。教学难点与重点1.教学重点

-我国地形的主要类型及其分布：让学生掌握山脉、平原、盆地、高原和丘陵等五种基本地形类型的特点和分布情况。例如，讲解山脉时，要强调喜马拉雅山脉、昆仑山脉等著名山脉的地理位置和特征。

-地形对人们生产、生活的影响：通过案例分析，让学生理解不同地形对农业、交通、居住等方面的影响。例如，分析平原地区适合水稻种植，而山区适合梯田种植等。

2.教学难点

-地形类型的识别与区分：学生在初次接触时，可能会混淆各种地形类型的特点。例如，平原与盆地的区别，可以通过讲解平原地势平坦，而盆地四周高、中间低的特征来帮助学生区分。

-地形对生产生活影响的深入理解：学生可能难以理解地形如何具体影响人们的生产和生活。可以通过实例分析，如山区交通不便导致物资运输困难，从而影响经济发展，以及山区居民如何根据地形特点进行适应性居住等，帮助学生突破这一难点。教学资源-人教版七年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地形分布图

-地形模型或实物展示

-相关地形图片

-教学PPT

-学生练习册

-教学视频片段

-互动讨论平台（如班级微信群）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地形的美丽图片，引导学生观察并说出各自的特点，激发学生对地形多样性的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的我国地理位置和气候特点，为本节课地形的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍我国五种基本地形类型的特点和分布情况，强调每种地形类型对人们生产、生活的影响。

-举例说明：以具体地形为例，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，说明地形特征及其对当地经济、文化的影响。

-互动探究：学生分组讨论，分析各自所在地区或熟悉地区的地形特点，以及这些特点对当地生产、生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成地形类型识别练习，并在小组内交流答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调地形对人们生产、生活的重要性，提高学生对地理学科的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一张我国地形分布图，标注出五种基本地形类型，并简要描述每种地形的特点。同时，要求学生撰写一篇短文，介绍自己所在地区或熟悉地区的地形特点及其对当地生产、生活的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志相关文章，介绍我国各地形类型的形成原因及地理特征。

-《地理知识》书籍，深入讲解地形与人类活动的关系。

-《世界地理》书籍，对比分析我国地形与世界其他国家和地区的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解我国主要地形类型的形成过程，如喜马拉雅山脉的成因、长江中下游平原的形成等。

-引导学生关注地形与人类文明的关系，如黄河流域的农业文明、长江流域的水利工程等。

-鼓励学生实地考察周围的地形，拍摄照片或绘制图纸，记录观察到的地形特征，并撰写观察报告。

-建议学生以小组为单位，选择一个地形类型，研究其在我国不同地区的分布规律，以及这些地区的生产、生活方式。

-邀请家长参与，共同探讨家庭所在地区的地形特点，以及这些特点对家庭生活的影响。

-组织学生参加地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高地理素养。

-利用网络资源，如地理学科网站、在线课程等，进一步拓宽学生的学习渠道，丰富学习内容。

-定期组织学生进行户外实践活动，如郊游、徒步等，让学生亲身体验地形对生活的影响，增强实践能力。板书设计①地形类型及分布

-我国地形类型：山脉、平原、盆地、高原、丘陵

-分布特点：东高西低，南多北少

②地形对生产、生活的影响

-农业生产：平原适合水稻种植，山区适合梯田种植

-交通：平原地区交通便利，山区交通不便

-居住：山区居民适应地形特点进行建设

③地形保护与利用

-保护：合理利用土地资源，防止水土流失

-利用：发挥地形优势，发展特色经济（如旅游业、农业）教学反思与改进在完成《自然环境地形多样》这一节课的教学后，我进行了深入的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在地形类型的识别上仍存在一定的困难，尤其是在区分平原和盆地时。我意识到可能是因为我在讲解时没有提供足够的直观对比，导致学生难以形成清晰的认识。此外，学生在理解地形对生产生活影响方面的深度也不够，可能是因为缺乏实际案例的支撑。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加实物模型和地形图的展示，通过直观的视觉辅助，帮助学生更好地识别和理解不同地形类型。

2.我计划引入更多的实际案例，比如通过视频展示不同地形区域的农业生产、交通状况和居民生活方式，让学生能够更直观地感受到地形对人们生产生活的影响。

3.我还打算在课堂上增加小组讨论环节，让学生通过合作学习的方式，共同探讨地形的特点及其与人类活动的关联，这样可以提高学生的参与度和思考深度