《珍惜我们的眼睛：3 个人护眼计划》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《珍惜我们的眼睛：3个人护眼计划》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生设计“3个人护眼计划”，让学生了解眼睛的重要性，掌握基本的护眼知识，增强爱眼、护眼的意识。结合四年级学生的认知水平和沪科黔科版教材内容，通过实践活动，让学生在实践中学会如何保护视力，从而提高学生的生活自理能力，培养学生良好的生活习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于健康与生活实践。通过设计“3个人护眼计划”，学生将提升健康意识与素养，学会运用所学知识解决生活中的实际问题，发展创新思维与团队合作能力。在活动中，学生将培养观察、分析、计划与执行的能力，以及自我管理与自我服务的能力，为终身发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解眼睛的构造和功能：本节课的核心内容之一是让学生了解眼睛的基本结构和视觉原理，包括角膜、晶状体、视网膜等部位的作用。教师需要通过生动的讲解和实例，帮助学生建立对眼睛构造和功能的清晰认识。

-掌握护眼方法和技巧：重点是教授学生正确的坐姿、阅读姿势、用眼卫生等护眼方法，以及如何通过饮食和锻炼来保护视力。例如，教师可以演示正确的看书姿势，强调保持书本与眼睛之间的适当距离。

2.教学难点

-设计个性化的护眼计划：难点在于学生如何结合自身实际情况，设计出既科学又实用的护眼计划。教师可以通过引导学生分析自己的用眼习惯，逐步指导学生制定个性化的护眼方案，如合理安排用眼时间、选择合适的护眼运动等。

-培养持之以恒的护眼习惯：学生可能难以坚持长时间的正确用眼习惯，这是本节课的另一个难点。教师可以组织学生进行小组讨论，分享护眼经验，通过同伴互助来增强学生的执行力，例如，制定护眼打卡活动，让学生每天记录并分享自己的护眼行动。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板、护眼宣传册

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、护眼教育视频、在线视力测试软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生观察并讨论眼睛的重要性。

-回顾旧知：询问学生关于眼睛的基本知识，如眼睛的组成部分和各自的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍眼睛的构造、视觉形成过程以及常见的视力问题。

-举例说明：以近视和远视为例，解释视力问题的成因和影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的用眼习惯，并探讨如何改善这些习惯。

-讲解护眼方法：介绍正确的用眼姿势、护眼运动和饮食建议，强调护眼的重要性。

-举例说明：通过演示正确的阅读姿势和用眼卫生，让学生直观理解护眼方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，设计自己的“3个人护眼计划”。

-教师指导：在学生设计护眼计划的过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调护眼习惯的养成和坚持。

-邀请学生分享自己的护眼计划，进行课堂交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份详细的“个人护眼计划”，要求结合自己的实际情况，制定出可行的护眼措施。

-鼓励学生在家中实践自己的护眼计划，并记录下来，下节课分享实践心得。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《眼睛的奥秘》、《视力保护手册》

-视频资料：《眼睛的工作原理》、《如何保护视力》

-在线资源：眼科医院官方网站提供的护眼知识文章

-实物资源：视力表、护眼工具（如护眼台灯、防蓝光眼镜）

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的书籍，以更深入地了解眼睛的结构和功能，以及如何保护视力。

-观看视频：安排学生在课堂上观看护眼视频，通过视觉演示加深对护眼知识的理解。

-网络学习：指导学生访问眼科医院官方网站，阅读专业的护眼文章，获取权威的护眼信息。

-实物操作：利用视力表进行视力测试，让学生了解自己的视力状况，并根据测试结果调整护眼计划。

-家庭实践：鼓励学生在家中实践正确的用眼习惯，如定时做眼保健操、保持良好的阅读姿势等。

-社会实践：组织学生参观眼科医院，了解眼科检查流程，学习专业的护眼知识。

-小组研究：学生分组研究不同年龄段人群的视力问题，探讨不同年龄段的护眼策略。

-创意设计：鼓励学生设计护眼海报或小册子，通过创作活动加深对护眼知识的理解和传播。

-家庭作业：布置学生在家中记录一周的用眼习惯，分析自己的用眼行为，并提出改进措施。

-课堂分享：定期组织课堂分享会，让学生分享自己的护眼经验和成果，相互学习和鼓励。教学反思与总结在完成《珍惜我们的眼睛：3个人护眼计划》这一节课后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。首先，我发现通过问题导入的方式有效地激发了学生的兴趣，他们对于眼睛的构造和功能表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在讲解新知时，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解，比如用“相机”来比喻眼睛的工作原理，学生们反响良好。

然而，我也发现了一些不足之处。在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但部分学生对于如何结合自身实际情况设计护眼计划仍然感到困惑。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性化需求，提供更具体的指导。

在教学策略方面，我尝试使用了小组讨论和角色扮演等教学方法，这些方法有助于学生更好地吸收知识，但在时间管理上我还需要更加精细，以确保每个环节都能得到充分的展开。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组讨论时有些过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，在保证学生积极参与的同时，也要注意维持良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生们对眼睛的基本知识有了更深入的了解，他们能够设计出初步的护眼计划，并在课堂分享中表现出对护眼重要性的认识。在技能方面，学生们学会了如何进行视力测试，了解了基本的用眼卫生。在情感态度上，学生们对于保护视力的意识有了显著提升。

尽管如此，我也注意到学生在实际操作中还存在一些问题，比如在制定护眼计划时，部分学生未能考虑到自己的实际情况。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加更多针对性的案例分析和实践环