初识大自然 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册湘科版

初识大自然说课稿-2023-2024学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《初识大自然》旨在通过一年级学生的生活经验，引导学生认识大自然的多样性和丰富性，激发他们对科学的兴趣和好奇心。结合湘科版科学一年级上册教材内容，通过观察、讨论和实践活动，让学生初步了解自然界的生物和非生物，掌握基本的科学探究方法，培养他们的观察能力和思考能力，为后续科学课程的学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、提问、讨论等方式，对大自然中的事物进行探究，形成初步的科学思维和方法。

2.知识获取素养：引导学生从教材和实际观察中获取自然科学的基本知识，理解自然界的多样性和相互关系。

3.应用实践素养：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，例如观察身边的自然现象，培养对自然环境的关注和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.让学生认识和理解大自然中的生物和非生物。

2.培养学生观察和描述自然界的能力。

难点：

1.学生对生物和非生物区分的理解。

2.学生观察能力和描述能力的培养。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料和视频播放，直观展示生物和非生物的特征，引导学生进行区分。

2.设计观察活动，如校园植物观察、自然角设置，让学生在真实环境中练习观察和描述。

3.采用小组合作方式，鼓励学生相互交流观察结果，提高描述能力。

4.教师在课堂上及时反馈，指导学生用准确的语言表达观察到的现象，突破难点。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、实物展示台。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体教学课件、科普视频片段。

4.教学手段：实物观察、小组讨论、互动游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大自然的美图片，如山水、动植物等，引导学生谈论他们对大自然的认识和感受。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于大自然的哪些知识，如季节变化、动植物特征等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍大自然的基本组成，包括生物和非生物，解释它们之间的相互作用。

-举例说明：通过展示具体的生物和非生物例子，如树木、河流、昆虫等，帮助学生理解概念。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种自然现象或生物，讨论其在自然界中的作用和重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行一个小游戏，如“找不同”，让学生识别生物和非生物。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能参与并理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结今天学到的内容，强调大自然的重要性和我们应该如何保护它。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察身边的自然环境，记录下他们看到的生物和非生物，并描述它们的特点。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《自然科学启蒙系列》、《探索大自然》等科普图书，以增加对大自然的深入了解。

-视频资源：利用科普视频，如《BBC大自然纪录片》、《探索频道》的相关节目，让学生通过视觉直观地感受大自然的奇妙。

-实物资源：鼓励学生收集身边的自然物品，如树叶、石头、昆虫等，用于课堂上的观察和讨论。

-网络资源：在家长的协助下，学生可以访问科普网站，如“科普中国”、“国家地理中文网”，查找相关资料，拓展知识面。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立自然观察日记，记录自己在家中或户外观察到的自然现象和生物，培养观察力和记录习惯。

-家庭实验：布置简单的自然实验，如水的蒸发、土壤的成分分析等，让学生在家中动手操作，加深对自然现象的理解。

-社会实践：组织学生参加自然保护活动，如植树节植树、清理公园垃圾等，增强环保意识。

-小组研究：分组进行自然主题的小研究项目，如调查学校周围的植物种类、研究季节变化对生物的影响等，培养学生的研究能力。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的自然学习，共同进行户外探险，如徒步、野营等，增进亲子关系的同时，让孩子在实践中学习。教学反思与总结这节课《初识大自然》让我深刻感受到了一年级的孩子们对自然世界的好奇心和探索欲。在教学过程中，我发现了一些值得反思和总结的地方。

教学反思：

课堂上，我通过实物和图片的展示，让孩子们对大自然有了直观的认识。我发现孩子们对生物的兴趣更为浓厚，他们能够积极地参与讨论，对各种动植物充满好奇。但在讲解非生物部分时，孩子们的兴趣似乎有所下降。我意识到可能是因为这部分内容较为抽象，我需要找到更多有趣的方式来呈现这些知识点。

在互动探究环节，我分组让孩子们讨论自然现象，但有的小组讨论并不积极，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向或者引导不够。我应该在小组讨论前，提供更具体的讨论问题和框架，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

教学总结：

从整体教学效果来看，孩子们对大自然的基本概念有了初步的理解，他们能够区分生物和非生物，并且对自然环境表现出一定的保护意识。在技能方面，孩子们的观察能力和描述能力有了提升，他们能够用简单的语言描述自己观察到的自然现象。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，课堂管理方面，有时候孩子们过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。我应该在保持孩子们积极性的同时，更好地控制课堂秩序。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-设计更多有趣的互动活动，特别是针对非生物部分，通过实验或