7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册设计思路本节课《不甘屈辱奋勇抗争》旨在让学生了解我国近代史上不屈不挠的抗争精神，培养学生热爱祖国、勇于斗争的品质。结合统编版道德与法治五年级下册教材，我将以讲故事、案例分析、讨论互动等多种教学手段，引导学生深入理解课程内容。首先，通过讲述相关历史故事，引发学生兴趣；其次，分析案例，让学生感受抗争精神的力量；最后，组织讨论，引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬这种精神。整个教学过程注重培养学生的法治观念、民族自豪感和历史责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、法治意识以及批判性思维。

1.家国情怀：通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》，学生能够深刻理解民族抗争的历史，增强对国家和民族的认同感，激发爱国情怀。

2.法治意识：学生在了解抗争历史的过程中，培养遵守法律、尊重法治的观念，认识到法治对维护国家独立和民族尊严的重要性。

3.批判性思维：通过分析抗争事件，学生能够学会独立思考，对历史事件进行批判性分析，形成自己的见解和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代史的基本知识，对我国的传统文化和历史有一定的了解。此外，学生在四年级时已经接触过一些简单的法律概念和公民道德教育，具备了一定的法治意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事充满好奇，喜欢听故事的形式来了解历史。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息。在能力方面，学生已具备初步的分析和概括能力，善于在小组讨论中表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解近代史中的抗争事件时，可能会因为历史背景复杂、事件众多而感到困惑。此外，对于一些抽象的法律概念和历史事件的深层含义，学生可能难以把握。同时，将历史事件与现代社会联系起来，思考其现实意义，对学生来说也是一个挑战。教学资源准备1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级下册教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关历史图片、抗争事件的时间线图表、英雄人物视频资料等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签等，以促进学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不甘屈辱奋勇抗争》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上的抗争事件吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗争事件的图片或视频片段，让学生初步感受抗争精神的伟大。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《不甘屈辱奋勇抗争》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗争事件的基本概念、历史背景和意义。

过程：

讲解抗争事件的定义，包括其主要历史时期、人物和事件。

详细介绍抗争事件的历史背景，使用时间线图帮助学生理解。

3.抗争事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗争事件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗争事件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解抗争事件的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在现实生活中传承和发扬抗争精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗争事件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及如何传承抗争精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗争事件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及传承方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗争精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗争事件的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调抗争精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗争精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗争事件的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：收集近代中国抗争事件的历史资料，如《南京条约》、《马关条约》等不平等条约的内容及其对中国的影响，以及抗争英雄的事迹，如林则徐、邓世昌等。

-文化作品：介绍一些反映抗争精神的文化作品，如电影《甲午海战》、小说《南京！南京！》等，这些作品能够帮助学生更直观地感受历史。

-纪念馆和遗址：介绍一些抗争事件的纪念馆和遗址，如南京大屠杀纪念馆、圆明园遗址等，让学生了解这些地方的历史背景和意义。

-法律文献：提供一些基本的法律文献，如《中华人民共和国宪法》中关于维护国家安全和民族尊严的相关条款，帮助学生理解法治的重要性。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读更多关于近代中国抗争历史的专业书籍，以深化对历史的认识。

-观看纪录片：推荐学生观看反映抗争历史的纪录片，如《百年中国》等，这些纪录片能够提供更为详实的历史资料。

-参观纪念馆：建议学生利用假期或课外时间参观相关的纪念馆和遗址，亲身体验历史，感受抗争精神。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如组织主题班会、制作历史手抄报等，通过实践活动加深对历史的理解。

-法律知识竞赛：举办法律知识竞赛，让学生在竞赛中学习法律知识，增强法治意识。

-写作练习：鼓励学生撰写关于抗争历史的短文或报告，通过写作锻炼思维能力和表达能力。

-家庭教育：建议家长参与学生的学习，通过家庭讨论等方式，共同探讨抗争历史的意义，增强家庭教育的效果。板书设计①重点知识点：

-近代中国的抗