Unit4 Lesson1 My family photo说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4Lesson1Myfamilyphoto说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版七年级英语上册Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"。本节课通过介绍家庭成员，让学生学习并掌握如何用英语描述人物关系和特征，以及如何运用本单元所学的词汇和句型进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：利用学生已掌握的英语基础词汇和简单句型，引入家庭成员的称呼、描述人物特征的形容词以及介绍家庭成员关系的句型。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，如介绍自己的家庭、理解他人的家庭介绍等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，能够运用所学的英语词汇和句型介绍自己的家庭成员，提高口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析并描述人物特征，培养观察力和逻辑思维能力，以及通过交流分享，提升批判性思维和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家庭成员的英文表达，如：mother,father,sister,brother等。

②学习并运用描述人物特征的形容词，如：tall,short,fat,thin等。

③掌握介绍家庭成员关系的句型，如：Thisismyfather.Heistallandstrong.

2.教学难点

①区分家庭成员的称呼，如：uncle,aunt,cousin等，以及它们的用法。

②准确使用英语描述人物特征，避免中式英语的表达。

③在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的口语表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教学PPT

4.教学手段：实物图片、家庭树图示、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭介绍的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些家庭照片，让学生初步感受用英语介绍家人的乐趣。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.家庭介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭介绍的英语表达的基本概念、组成部分和句型。

过程：

-讲解家庭成员的英文表达，如：mother,father,sister,brother等。

-详细介绍描述人物特征的形容词和介绍家庭成员关系的句型，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过示例句子，让学生更好地理解如何在实际情景中运用这些表达。

3.家庭介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语进行家庭介绍。

过程：

-选择几个典型的家庭介绍案例进行分析，如介绍自己的家庭、朋友的家庭等。

-详细介绍每个案例的背景、句型和用法，让学生全面了解家庭介绍的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何用英语介绍自己的家庭。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行介绍。

-小组内讨论如何用英语描述该家庭成员的特征和关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭介绍英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的介绍和特征描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭介绍英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文表达、人物特征描述和介绍句型。

-强调家庭介绍在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如mother,father,sister,brother等，并在实际情景中正确运用这些词汇。

2.学生学会了使用描述人物特征的形容词，如tall,short,fat,thin等，并能将这些形容词与家庭成员的介绍相结合，形成完整的句子。

3.学生能够运用所学的句型，如"Thisismyfather.Heistallandstrong."，来介绍自己的家庭成员，提高了口语表达能力。

4.学生通过案例分析，深入了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，增强了对多元文化的理解和尊重。

5.学生在小组讨论中积极参与，通过与同伴的合作，提高了自己的合作能力和解决问题的能力。

6.学生在课堂展示环节中，不仅锻炼了自己的表达能力，还能够将所学知识应用到实际情境中，增强了学习的实用性。

7.学生通过课后作业的撰写，进一步巩固了课堂所学内容，能够用英语描述自己的家庭，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了观察、分析和描述人物特征的能力，逻辑思维能力得到了提升。

9.学生通过本节课的学习，增强了跨文化交际意识，能够在不同文化背景下进行有效的英语交流。

10.学生在学习过程中，培养了批判性思维和合作学习能力，能够在小组讨论中提出创新性的想法和建议。教学反思与总结在教学Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过展示家庭照片和提问导入新课，学生们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我试图通过案例分析来帮助学生理解家庭介绍的表达方式，但在实际操作中，我发现部分学生对案例的理解不够深入，可能是因为案例过于复杂或者与学生的实际生活有一定距离。此外，我在小组讨论环节的时间安排上显得有些紧张，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

在教学方法上，我尝试使用多媒体辅助教学，但后来发现过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力，而且对于一些基础较差的学生来说，视觉信息的冲击可能会让他们感到困惑。

在课堂管理方面，我意识到在小组讨论环节，需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能参与到讨论中来，而不是让少数活跃的学生主导整个讨论过程。

教学总结：

尽管存在一些不足，但本节课在总体上取得了不错的教学效果。学生们在掌握家庭成员的英文表达和描述人物特征的形容词方面有了显著提高。他们能够用英语介绍自己的家庭成员，并在小组讨论中积极交流，表现出良好的合作能力。

学生在情感态度方面也有了积极的转变，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对跨文化交际有了更深的认识。通过本节课的学习，学生们不仅提高了语言技能，还增