8安全记心中 第1课时（说课稿）2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

8安全记心中第1课时（说课稿）2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《8安全记心中第1课时》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版《道德与法治》三年级上册，通过讲解交通安全、防火安全、用电安全等常识，引导学生增强安全意识，提高自我保护能力。课程内容紧密结合学生生活实际，注重培养学生的安全素养，使其在遇到危险时能够做出正确的判断和应对。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、安全意识和自我保护能力。通过学习交通安全、防火安全和用电安全等知识，使学生能够理解并遵守基本的法律法规，形成良好的法治观念；提高学生的安全防范意识，使其在生活中能够识别潜在危险，采取有效措施避免事故发生；增强学生的自我保护能力，使其在遇到危险时能够冷静应对，保护自身安全。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在日常生活中已有一定的安全常识，如基本的交通规则、不接触电源等，但可能缺乏系统的安全知识和应对突发情况的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对安全知识的学习通常充满好奇和兴趣，他们喜欢通过故事、游戏等形式学习新知识。在能力上，三年级的学生具备了一定的听讲、观察、思考和表达能力。他们在学习风格上更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对安全知识的理解较为表面，需要通过具体的案例和情景模拟来加深理解。

-在实际操作中，学生可能会因为好奇心强而忽略安全规则，需要引导他们认识到遵守规则的重要性。

-部分学生可能在理解抽象的安全概念时存在困难，需要教师通过生动的教学方式帮助他们形象化理解。

-由于安全事件的不可预测性，学生可能在实际应对时感到困惑和无助，需要通过模拟演练提高他们的应对能力。四、教学方法与策略本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过案例研究和情景模拟，增强学生的参与感和实践经验。具体活动包括交通安全角色扮演，让学生在模拟交通环境中学习遵守交通规则；防火安全知识竞答游戏，激发学生的学习兴趣；以及用电安全实验，通过实际操作加深对安全用电的理解。教学媒体使用包括多媒体课件和实体模型，以直观展示安全知识，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于交通安全的小视频，引发学生对安全话题的关注，然后提出问题：“你们在视频中看到了什么？我们如何在日常生活中保证自己的安全？”通过这样的问题导入，激发学生的思考和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解交通安全的基本知识，包括交通信号灯的含义、如何正确过马路等，通过互动讨论让学生参与进来，分享自己的经验和看法。

-接着，教师利用多媒体课件介绍防火安全和用电安全的知识点，包括如何正确使用电器、遇到火灾时的应对措施等。

-在每个知识点讲解后，教师通过案例研究，分析真实的安全事故案例，让学生了解事故发生的原因和后果，加深对安全知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与安全知识相关的小游戏，如安全知识问答、模拟情景应对等，让学生在游戏中巩固所学知识，同时提高他们的实践能力。

-学生分小组进行讨论，针对刚刚学习的安全知识，提出自己在生活中可能遇到的安全问题，并讨论解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调遵守安全规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学的安全知识。同时，教师也会回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，回家后与家长一起讨论家庭中的安全隐患，并制定相应的安全措施。同时，鼓励学生记录下来，下节课分享给全班同学，以促进家校合作和学生的安全意识培养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全手册》：本书详细介绍了儿童在日常生活中可能遇到的各种安全问题，包括交通安全、防火安全、用电安全等，提供了实用的安全建议和应对策略。

-《安全常识问答》：这本书以问答的形式，解答了孩子们在生活中常见的安全问题，帮助他们更好地理解和掌握安全知识。

-《身边的科学——安全篇》：本书通过趣味漫画和实例讲解，向孩子们普及了生活中的科学知识，包括安全用电、防火防灾等，旨在提高孩子们的安全意识和科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家中的电器使用情况，了解哪些做法是安全的，哪些可能存在安全隐患，并尝试提出改进措施。

-鼓励学生与家长一起参加社区的安全教育活动，如消防演练、交通安全讲座等，通过实践活动增强安全意识。

-让学生收集有关安全标识的资料，了解不同安全标识的含义，并尝试设计一些新的安全标识，用于提醒人们注意安全。

-建议学生阅读相关的安全故事书籍，如《安全小卫士》等，通过故事的形式学习安全知识，提高自我保护能力。

-鼓励学生参与学校的的安全主题活动，如安全知识竞赛、安全漫画创作等，通过参与活动加深对安全知识的理解和记忆。

-让学生调查周围环境中可能存在的安全隐患，如道路上的交通标志是否清晰、社区的消防设施是否完善等，并提出改进建议。

-建议学生观看有关安全的科普视频，如《安全小常识》系列，通过视频学习更多的安全知识和技能。

-鼓励学生与家人一起制定家庭应急预案，包括地震、火灾等情况下的逃生路线和应急措施，提高家庭的安全防护能力。

-让学生尝试编写安全小剧本，通过角色扮演的方式，模拟不同的安全场景，学会如何正确应对突发事件。

-鼓励学生参加学校组织的安全知识培训，如急救技能培训、地震逃生演练等，提高自我救助和互救能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟交通环境中学习遵守交通规则，这种方法提高了学生的参与度和实践经验。

2.通过案例研究和情景模拟，我引导学生分析安全事故的原因和后果，这种方法帮助学生更深入地理解安全知识，并学会了在实际生活中如何应用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对活动规则理解不够或者感到不自在。

2.在教学方法上，虽然我使用了多媒体课件和实体模型，但可能由于时间安排不当，导致学生没有足够的时间进行思考和讨论。

3.在教学评价方面，我没有充分利用学生的反馈来调整教学节奏，这可能影响了教学效果的最大化。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前对学生进行更详细的指导，确保他们理解角色扮演的规则和目的。同时，我会鼓励更多的学生参与进来，即使他们感到害羞或不自信。

2.我会调整教学时间，确保每个环节都有足够的时间让学生进行思考和讨论。特别是在使用多媒体课件和实体模型时，我会留出更多的时间让学生提问和分享他们的观察。

3.我将更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容。例如，如果我发现学生在某个环节感到困惑，我会立即停下来进行解释，或者通过提问和讨论来澄清他们的疑问。

4.我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，这样可以帮助我更好地评估教学效果，并在未来的课程中进行相应的调整。

5.我还会考虑与家长合作，通过家长会或者家长信的方式，让家长了解课程内容，鼓励他们在家里