Unit6第3课时Section B(1a-1d) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6第3课时SectionB(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit6第3课时SectionB(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第六单元，主要讲述了有关家庭成员和描述人物外貌的词汇及句型。本课时通过听力练习、口语交流等环节，帮助学生掌握描述人物特征的基本句型和词汇，为后续深入学习交流打下基础。本节课内容与生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用描述人物外貌的词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下人物特征描述的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较人物特征的能力，激发创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、模仿练习等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述人物外貌的词汇和句型。

2.听力材料中的关键信息捕捉。

难点：

1.学生对于人物特征的准确描述和表达。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，直观呈现人物特征，帮助学生记忆和理解相关词汇。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习描述人物，提高语言表达能力。

3.提供听力材料，让学生多次听并跟读，培养听力技巧，同时教师引导学生关注关键词汇和句型。

4.对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习情况，提供不同的练习材料和辅导策略，帮助他们克服难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、音频材料、教学视频。

4.教学手段：实物展示、图片资料、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单元话题相关的词汇表、句型示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“描述你的家庭成员外貌特征”，引导学生自主思考和表达。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和句型示例，尝试记忆。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和表达能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭成员的图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解描述人物外貌的词汇和句型，如“Heistallandhasblueeyes.”

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍朋友家庭成员的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并尝试使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，实践使用目标语言。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述人物外貌的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一位学校同学的作业，要求使用本课所学的词汇和句型。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站，供学生进一步学习和练习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用英语描述一位同学的外貌特征。

拓展学习：学生利用在线资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生回顾本课学习内容，总结自己掌握的知识点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了描述人物外貌的基本词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够正确使用所学词汇和句型描述人物特征，如身高、体型、眼睛颜色等。例如，学生能够说出“Heistallandhasblackhair”或“Sheisshortwithblueeyes”。

2.提高了听力理解能力。通过听力练习，学生能够从对话或短文中捕捉关键信息，如人物的外貌特征、职业等。在实际交流中，学生能够更好地理解对方的话语，提高沟通效果。

3.增强了口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够在真实语境中运用所学知识，与他人进行有效沟通。他们能够自信地表达自己的观点，并在交流中不断调整和完善语言表达。

4.培养了观察力和思维能力。学生在描述人物外貌时，需要观察细节，分析人物特征，这有助于培养他们的观察力和思维能力。他们在描述过程中，能够发现人物特征之间的联系，形成对人物的整体印象。

5.提升了跨文化交际意识。通过学习本课内容，学生了解到了不同文化背景下人物特征描述的差异，增强了跨文化交际意识。他们在与不同文化背景的人交流时，能够更加尊重和理解对方。

6.培养了良好的学习习惯。本节课采用自主学习、合作学习等方法，使学生养成了主动学习、积极探究的好习惯。他们在学习过程中，能够自主查找资料、提出问题、解决问题，提高了学习效率。

7.增强了团队合作意识。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在合作中互相帮助、互相学习，形成了良好的团队氛围。

8.提升了自我反思能力。学生在课后反思总结中，能够认真回顾学习过程，发现自身的不足，提出改进措施。这有助于他们形成自我监督、自我提升的良好习惯。教学反思与改进在完成Unit6第3课时SectionB(1a-1d)的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。以下是我对教学效果的评估以及识别出的需要改进的地方：

首先，我发现学生在描述人物外貌的词汇和句型方面取得了显著进步。他们能够较为流畅地使用目标语言进行表达，但在实际运用中仍存在一些问题。例如，有些学生在描述人物时，语言表达不够丰富，缺乏细节描绘。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加更多实例，帮助学生积累描述人物外貌的词汇和句型。我将在课堂上展示更多真实的人物图片，引导学生观察并描述细节，以提高他们的语言表达能力。

2.设计更多实践活动，让学生在实际场景中运用所学知识。例如，我可以安排学生进行角色扮演，模拟介绍朋友或家庭成员的情景，让他们在实践中提高口语表达能力。

其次，我发现学生在听力理解方面有所提高，但部分学生在捕捉关键信息时仍存在困难。这可能是因为他们在听力训练中缺乏足够的实践。

针对这个问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加听力训练的频次，让学生有更多机会锻炼听力技能。我将在课堂上播放更多与课程内容相关的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

2.设计更具挑战性的听力任务，让学生在完成任务的实践中提高听力技巧。例如，我可以安排学生听一段对话或短文，然后回答相关问题，以检验他们的听力理解水平。

此外，我在课堂上注意到学生在团队合作方面表现出色，但在交流中仍存在一些沟通障碍。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.培养学生的沟通技巧，教他们如何更好地与他人交流。我将在课堂上组织更多小组讨论活动，让学生在讨论中学会倾听、表达和合作。

2.鼓励学生在交流中提出问题，培养他们的批判性思维。我会在课堂上鼓励学生提出疑问，引导他们思考问题的多个方面，以提高他们的沟通能力。内容逻辑关系①人物外貌描述词汇

-本节课重点学习的词汇包括：tall,short,fat,thin,curly,straight,dark,fair等，用于描述身高、体型、发质和肤色等特征。

②描述