8《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《望庐山瀑布》是二年级上册语文统编版教材中的一篇古诗。本诗描绘了庐山瀑布壮丽、秀美的自然景观，表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。本诗的语言简练、意境优美，适合培养学生对古典诗词的欣赏能力，同时，通过诗歌的学习，提高学生对自然景观的观察和描绘能力。本节课旨在让学生理解诗歌内容，感受诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《望庐山瀑布》，学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗中的关键词句，提升对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗中的描绘，展开想象，培养形象思维和创造思维，同时通过诗句分析，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古典诗词的基本特点，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信，理解诗人对自然景观的赞美之情。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美情趣，通过诗歌欣赏，提升审美创造力，激发学生对美的追求和创造欲望。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《望庐山瀑布》的诗句和诗的意境。

2.理解诗句中的修辞手法和表达的情感。

难点：

1.诗句中的意象和隐喻理解。

2.诗的审美情感体验和创造性思维的培养。

解决办法：

1.通过图片展示和视频播放，帮助学生直观感受庐山瀑布的壮观景象，辅助理解诗句中的意象。

2.使用通俗易懂的语言解释诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等，引导学生体会其效果。

3.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解诗人的情感，并在小组分享中提升表达能力和审美体验。

4.设计创意写作活动，如让学生自己创作描绘自然景观的小诗，以培养创造性思维和审美创造力。

5.教师在课堂上适时提问，引导学生主动思考和探索，以突破对难点内容的理解。教学资源准备1.教材：人手一册统编版二年级上册语文教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集庐山瀑布的图片和视频资料，用于课堂展示，增强学生对课文场景的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和多媒体资源，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室环境布置为利于小组讨论的形式，每组安排适当的空间，便于学生互动交流。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放庐山瀑布的视频或图片，让学生直观感受瀑布的壮观，同时播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.提出问题：让学生观察视频或图片，提问：“你们看到了什么？这样的景象让你想到了什么？”引导学生表达自己的感受和想法。

3.引出课题：在学生分享后，教师总结并引出本节课的学习内容《望庐山瀑布》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.诗的朗读：教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，让学生初步感受诗的韵律美。

2.内容解析：教师逐句解释诗句，通过图片和动作辅助理解，如“疑是银河落九天”可以用银河的图片和落下的动作来帮助学生理解。

3.修辞手法讲解：教师指出诗中的比喻、夸张等修辞手法，并解释其作用，如“银河落九天”的夸张手法突出了瀑布的壮观。

4.情感体验：教师引导学生体会诗人对自然景观的赞美之情，通过提问：“诗人为什么会赞美瀑布？你有没有类似的体验？”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论诗中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

2.写作练习：教师给出一个自然景观，让学生模仿《望庐山瀑布》的格式，创作一首小诗。

3.分享与反馈：学生分享自己的作品，教师给予积极的反馈和建议。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答游戏：教师提问，学生抢答，如“诗中的哪个字用得好？为什么？”等。

2.角色扮演：学生分角色扮演诗人、瀑布、观众等，通过表演来深入理解诗歌。

3.创意绘画：学生根据自己的理解，为《望庐山瀑布》配画，展现诗中的意境。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗中的修辞手法和情感体验。

2.作业布置：让学生回家后，向家人分享《望庐山瀑布》的内容和自己的理解，并尝试背诵全诗。知识点梳理一、诗歌背景介绍

-《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的作品，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。

-诗人通过瀑布的描绘，表达了对大自然力量的赞叹和对美好事物的热爱。

二、生字词学习

-疑：怀疑，表示不确定。

-银河：天上的星河，比喻瀑布的水流。

-落：指瀑布从高处倾泻而下。

-九天：古代传说中天的最高层。

三、诗句解析

-第一句“日照香炉生紫烟”：描述太阳照耀下，香炉峰上升起紫色的烟雾。

-第二句“遥看瀑布挂前川”：从远处看，瀑布像挂在山川之前的一条白带。

-第三句“飞流直下三千尺”：瀑布从高处飞泻而下，落差高达三千尺。

-第四句“疑是银河落九天”：瀑布的壮观让人怀疑是银河从天上落下。

四、修辞手法

-比喻：将瀑布比喻为银河，突出了瀑布的宏伟。

-夸张：描述瀑布“直下三千尺”，夸张地表现了瀑布的高度和力量。

五、诗歌情感

-赞美：诗人对庐山瀑布的赞美之情溢于言表，通过描绘瀑布的壮丽，表达了对自然美景的敬仰。

六、诗歌朗读与背诵

-正确朗读：注意诗句的节奏和韵律，正确停顿。

-背诵：通过反复朗读，达到能够熟练背诵全诗的程度。

七、文化理解

-了解唐代诗歌的特点，以及李白作为浪漫主义诗人的文学地位。

-认识中国古代诗人对自然景观的审美情趣和表达方式。

八、思维能力培养

-观察力：通过观察瀑布的图片或视频，提高学生对自然景观的观察力。

-想象力：鼓励学生根据诗句内容展开想象，描绘自己心中的瀑布景象。

-创造力：通过创作类似题材的小诗，培养学生的创造力和表达能力。

九、审美鉴赏

-感受自然美：通过学习《望庐山瀑布》，让学生感受自然景观的和谐与美。

-艺术欣赏：培养对古典诗词的艺术欣赏能力，提升审美水平。

十、价值观教育

-爱国主义：通过学习古代诗人的作品，培养学生对祖国大好河山的热爱。

-环保意识：引导学生关注自然环境保护，树立可持续发展的观念。板书设计①诗的标题：《望庐山瀑布》

②重点生字词：疑、银河、落、九天

③诗句解析：

-日照香