《小狗学叫》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《小狗学叫》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小狗学叫》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小狗学叫》，使学生能够理解课文内容，积累并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和想象的能力，激发创造性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：让学生在了解小狗学叫的过程中，体会动物与人类生活的紧密联系，培养对自然和生命的尊重与关爱。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的生动描绘，培养学生的审美情趣，激发对文学作品的兴趣和爱好。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文中小狗学叫的过程和情感变化。

3.学习通过阅读理解来把握故事主旨。

难点：

1.生字词的正确书写和记忆。

2.故事中抽象情感的理解和表达。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和读音，结合语境帮助学生理解词义，设计趣味性的生字词游戏，如“词语接龙”、“猜字谜”等，增强学生的记忆和书写能力。

2.情感理解：通过角色扮演活动，让学生模拟小狗学叫的过程，体验小狗的情感变化，教师引导学生分享自己的感受，帮助学生理解故事中的情感元素。

3.阅读理解：采用问题驱动的教学方法，提出与课文内容相关的问题，让学生在阅读中寻找答案，通过小组讨论和全班交流，提高学生对故事主旨的理解和把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年语文三年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备《小狗学叫》课文的多媒体动画片段，以及与课文相关的动物图片和生字词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，以便展示多媒体资源和板书。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组讨论和分享。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《小狗学叫》。请大家先翻开课本，找到这篇课文。

二、课文阅读与理解

1.请同学们先自由朗读课文，注意声音要清晰、准确，尽量做到流利地朗读。

2.在朗读的过程中，请注意以下生字词的读音和意思：[列举几个生字词]。

3.好的，大家已经朗读完了。现在请一位同学来为大家朗读课文，其他同学注意听，看看这位同学是否读得正确、流利。

4.（学生朗读后）谢谢这位同学的精彩朗读。现在请大家闭上眼睛，想象一下小狗学叫的情景，思考一下这个故事想要告诉我们什么。

5.请同学们用自己的话复述一下课文的主要内容，可以小组讨论，也可以单独分享。

三、课文内容探究

1.现在，我们来一起探究一下课文中的重点内容。请大家仔细阅读课文第一段，思考以下问题：

-小狗为什么要学叫？

-它遇到了哪些困难？

2.（学生回答后）很好，小狗学叫是因为它想要保护自己的家和主人。它遇到了很多困难，但它没有放弃，而是不断地尝试。

3.接下来，请同学们阅读课文第二段，找出小狗是如何学习叫的，以及它在这个过程中有哪些感受。

4.（学生回答后）小狗通过观察其他动物的叫声，尝试模仿，最终学会了叫。它在学习的过程中感到困惑、沮丧，但最终感受到了成功的喜悦。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下这篇课文的主旨。请大家思考以下问题：

-课文中小狗学叫的过程给你什么启示？

-你认为小狗学叫的故事想要传达给我们什么样的信息？

2.（学生回答后）是的，小狗学叫的故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。

3.同学们，我们在生活中也会遇到各种各样的困难，就像小狗学叫一样，我们要勇敢面对，不断尝试，直到找到解决问题的方法。

五、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下课文中的几个关键部分。

a.生字词学习：[列举几个生字词]，请大家跟我一起写一写，注意笔顺和结构。

b.语言表达：课文中的语言生动形象，请大家找出你觉得写得好的句子，并说说为什么。

c.情感表达：小狗在学习叫的过程中，经历了困惑、沮丧和喜悦，请大家通过角色扮演的方式，模拟小狗的情感变化。

2.（学生分享后）很好，通过大家的分享，我们更深刻地理解了小狗的情感变化，也感受到了作者想要传达的勇气和坚持的信息。

六、小组讨论与分享

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-你在生活中遇到过像小狗学叫一样的困难吗？

-你是如何克服困难的？可以分享一下你的经验。

2.（学生讨论后）请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

七、总结与布置作业

1.好的，同学们，今天我们一起学习了《小狗学叫》这篇课文，通过小狗学叫的过程，我们知道了面对困难要有勇气和坚持。

2.今天的作业是：

a.抄写课文中的生字词，每个写三遍。

b.家长签字确认作业完成情况。

c.思考一下，你在生活中是如何面对困难的，写一篇小作文。

3.下一节课，我们将一起分享大家的小作文，看看谁的故事最有启发性。

4.好的，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的内容应用到生活中去，我们下次课再见！知识点梳理1.生字词学习

-《小狗学叫》这篇课文中出现了多个生字词，包括“汪汪”、“努力”、“沮丧”、“成功”等。

-学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本词义。

-教师可以通过领读、学生跟读、个别学生朗读等方式，帮助学生正确拼读和记忆这些生字词。

-学生应当通过组内交流、词语接龙游戏等活动，加深对生字词的理解和应用。

2.课文理解与分析

-学生需要理解《小狗学叫》的故事情节，包括小狗为什么学叫，它是如何克服困难学会叫的。

-教师应引导学生关注故事中的关键细节，如小狗的学习过程、情感变化以及最终的成长。

-学生应当能够分析故事中的角色特点，如小狗的坚持和勇气，以及故事所传达的积极向上的信息。

3.阅读理解能力

-学生需要通过阅读课文，培养提取信息、概括内容、推理判断的能力。

-教师可以通过设计不同类型的问题，如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等，来训练学生的阅读理解能力。

-学生应当学会在阅读中做笔记，标记重要信息和关键词，以便更好地理解和回顾课文内容。

4.语言表达与创造

-学生需要学会用自己的话复述故事，以及就故事内容进行简单的讨论和交流。

-教师应鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的想法，如设计小狗学叫的不同场景。

-学生应当尝试编写类似的小故事，运用课文中学到的词汇和句型，提高语言表达能力。

5.文化与价值观教育

-学生需要理解故事中蕴含的正面价值观，如坚持不懈、勇于尝试、乐于助人等。

-教师应结合课文内容，引导学生思考如何将这些价值观应用到日常生活中。

-学生应当通过讨论和分享，内化这些正面价值观，并在行为上有所体现。

6.写作能力提升

-学生需要学会如何根据课文内容撰写简短的作文，表达自己的观点和感受。

-教师应提供写作指导，包括如何开头、如何组织文章结构、如何结尾等。

-学生应当通过写作练习，提高自己的书面表达能力，学会表达清晰、逻辑严密的文章。

7.课堂参与和小组合作

-学生需要积极参与课堂活动，与同学有效合作，共同完成任务。

-教师应设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-学生应当学会在小组合作中分工协作，尊重他人意见，共同解决问题。教学反思与总结今天的课堂，我们一起走进了《小狗学叫》的世界，通过这篇课文，孩子们不仅学习了新的生字词，也对小狗不屈不挠的学习精神有了更深的理解。下面，我想对这节课的教学过程做一个反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在生字词学习中，我引入了游戏化的元素，让孩子们在轻松愉快的氛围中记忆生字。通过角色扮演，孩子们能够更好地理解小狗的情感变化，这样的体验式学习让课堂变得更加生动。但同时，我也发现，在小组讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者不自信，参与度不够。下次，我会在小组活动中加入更多的引导和鼓励，让每个孩子都有机会表达自己。

在教学策略上，我觉得自己做得比较好的是，始终围绕课文主旨进行教学，让孩子们在学习语言的同时，也能够体会到坚持和努力的重要性。不过，我也注意到，在课堂讨论中，有些孩子的回答偏离了主题，这说明我对课堂的把控还有待加强。今后，我会更加注意引导孩子们聚焦主题，确保教学目标的达成。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习环境，让孩子们能够自由地表达和探索。但也有不足之处，比如在课堂纪律上，有时候孩子们过于兴奋，会影响到其他同学的学习。我会在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自律意识，同时也会适时调整课堂节奏，保证教学活动的顺利进行。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识和技能上都有所收获。他们不仅学会了新的生字词，提高了阅读理解能力，还在情感态度上有所触动，被小狗的精神所感动。但同时，我也发现，在写作能力方面，孩子们的进步还不够明显。为此，我计划在下一阶段的教学中，加入更多的写作练习，帮助孩子们提升书面表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上参与度不高的孩子，给予更多的关注和支持。

2.在课堂讨论中，设定明确的讨论主题，确保孩子们的回答更加聚焦和深入。

3.增加写作练习的机会，通过多样化的写作任务，提高孩子们的书面表达能力。

4.