Unit 2 How Do You Do（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

Unit2HowDoYouDo（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版（EEC）英语四年级上册Unit2HowDoYouDo。本单元主要教授日常交际用语，包括问候、介绍、回答等基本句型，如"Howdoyoudo?"、"I'm..."、"Nicetomeetyou."等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基本的英语字母和单词，具备一定的英语听说基础。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学句型进行简单的英语交流，与教材中的场景和人物进行互动，从而巩固和提高英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用问候语及自我介绍的表达方式，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过了解中西方问候习惯的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在不同情境中灵活运用所学语言知识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践、互动等方式，提高英语学习效果。学情分析四年级的学生在知识层面，已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的英语听说基础。在能力方面，他们能够进行简单的英语对话，但尚需提高语言表达的准确性和流利度。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和参与，但注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生正处于个性形成阶段，课堂参与度和合作意识逐渐增强，但自我管理能力仍需提升。他们对英语学习有浓厚的兴趣，但学习持久性有待加强。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生英语基础和认知能力有限，对一些复杂句型和语法结构可能存在理解困难。因此，在教学中需要注重分层教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，帮助他们克服学习中的困难，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放教科版（EEC）英语四年级上册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频文件，以及动画视频，以辅助教学。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及电脑，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行互动练习和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演新同学，进入教室并与学生互动，用"Howdoyoudo?"问候学生，引导学生回应。

-提出问题：教师提问学生："你们知道在不同国家，人们是如何问候对方的吗？"激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：学生能够理解并运用"Howdoyoudo?"、"I'm..."、"Nicetomeetyou."等句型。

-教学重点：讲解问候语的使用场合和回答方式。

-讲解：教师通过PPT展示不同场景下的问候方式，并带领学生朗读例句。

-情境演练：教师邀请几名学生上台模拟不同场景，进行问候和自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组成员轮流用英语问候并介绍自己，其他组成员听后进行复述。

-角色扮演：学生两两配对，模拟初次见面的场景，使用所学句型进行对话。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师随机提问学生，检查他们对问候语和自我介绍的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

-互动游戏：进行一个简单的问候语接力游戏，学生按顺序说出问候语，错误者接受小惩罚。

5.创新环节（5分钟）

-创意展示：学生自由发挥，用英语编写一个小对话，包含本节课学习的问候语和自我介绍。

-角色扮演：学生自由组合，表演他们创作的小对话，其他学生观看并给予评价。

6.结束语（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并与家人进行英语问候练习。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动练习和创意展示，激发学生的学习兴趣，确保学生理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常问候语：介绍不同国家和文化背景下的问候方式，如拥抱、鞠躬、合十等，以及对应的英语表达。

-相关词汇：教授与问候和介绍相关的词汇，如"nice"、"happy"、"friendly"、"formal"等，以及它们的用法。

-文化差异：介绍中西方在问候和自我介绍时的文化差异，如直接与间接表达、个人隐私等方面。

-实际场景对话：提供一些实际场景下的英语对话示例，如在学校、商场、聚会等场合的问候和介绍。

-英语歌曲：选取一些简单易懂的英语歌曲，如"Hello"byAdele，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。

2.拓展建议：

-观看视频：鼓励学生在课外观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，学习更多问候和介绍的表达方式。

-互动交流：鼓励学生与家人、朋友用英语进行问候和自我介绍，提高实际应用能力。

-模拟练习：学生在家里或与朋友一起模拟不同场景，进行英语问候和自我介绍的角色扮演。

-制作卡片：学生可以制作一些问候卡或介绍卡，用于记录和复习所学句型和词汇。

-阅读英文故事：挑选一些适合四年级学生的英文故事书，让学生在阅读过程中学习更多关于问候和介绍的表达。

-参加英语角：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，提高口语交流能力。

-课堂分享：学生在课堂上分享自己在课外学习到的问候和介绍的新知识，与同学交流学习心得。

-定期复习：学生应定期复习所学内容，巩固问候和介绍的表达方式，确保在实际交流中能够灵活运用。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-问候语的使用场合和正确形式，如"Howdoyoudo?"、"Nicetomeetyou."。

-自我介绍的常用句型，如"I'm..."、"Mynameis..."。

-对问候和自我介绍的回答方式，如"Nicetomeetyou,too."。

②关键词汇：

-问候相关词汇：hello,hi,howdoyoudo,nicetomeetyou。

-自我介绍相关词汇：name,age,hobbies,from。

-回答问候的词汇：nicetomeetyou,too,fine,thankyou。

③重点句型：

-问候句型：Howdoyoudo?/Hello!/Hi!

-自我介绍句型：I'm[name]./Mynameis[name]./I'mfrom[place].

-回应问候句型：Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too./I'mfine,thankyou.反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：在教学中，我尝试将问候和自我介绍的场景设置在学生的日常生活中，如校园、家庭聚会等，让学生能够更自然地融入到学习中去。

2.引入互动游戏：通过设计一些简单的互动游戏，如问候语接力、角色扮演等，增加了课堂的趣味性，同时也提高了学生的参与度。

3.鼓励学生自主创作：在巩固环节，我鼓励学生自己编写小对话，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也提高了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不够细致：在课堂互动中，我发现对于基础较弱的学生，他们在参与活动时显得有些吃力，而我未能给予他们足够的关注和帮助。

2.教学评价方式单一：在课程结束时，我主要依赖口头提问和小组活动表现来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在小组活动中，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的学习，需要更好地管理课堂秩序。

（三）改进措施

1.关注个体差异：在未来的教学中，我会