《Unit 6 My family》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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本单元以“我的家庭”为主题，旨在让学生学会用英语介绍自己的家庭成员及职业，培养学生的交际能力和家庭观念。教材通过生动的图片、有趣的对话和丰富的活动，引导学生掌握家庭成员的英文表达，如“mom,dad,sister,brother”等，并了解相关职业的英文词汇，如“doctor,teacher,worker”等。同时，本单元还涉及一般现在时态的简单运用，为后续语法学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：能够用英语介绍自己的家庭成员和职业，运用一般现在时态进行基本交流。

2.文化意识：理解家庭成员在不同文化背景下的称呼和职业的多样性。

3.思维品质：通过观察、描述和分析家庭成员的特点，培养学生的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：通过参与课堂互动和自主学习，提高英语学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①学会并能够熟练运用家庭成员的英文单词，如“mom,dad,sister,brother”等。

②掌握一般现在时态的基本用法，能够在介绍家庭成员时正确运用。

③能够听懂并参与关于家庭成员和职业的简单对话。

2.教学难点

①学生可能对家庭成员的职业词汇掌握不足，如“doctor,teacher,worker”等，需要通过情境教学和重复练习来加强记忆。

②学生可能对一般现在时态的理解和应用存在困难，需要通过实际例句和情境模拟来帮助学生理解和运用。

③在实际交流中，学生可能会出现语法错误或词汇使用不当，需要通过师生互动和同伴互助来纠正和改进。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习网站、在线英语教学视频

5.教学手段：互动白板、实物展示、情景模拟、游戏化学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？英语中的家庭成员和中文有什么不同？”

-展示一些家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、兄弟姐妹等，让学生初步感受英语词汇的魅力。

-简短介绍本课将要学习的内容，包括家庭成员的英文单词和简单句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英文表达的基本概念和用法。

过程：

-讲解家庭成员的英文单词，如“mom,dad,sister,brother”等，并让学生跟读。

-介绍一般现在时态的基本用法，以及如何在介绍家庭成员时正确运用。

-使用图表或示意图帮助学生理解家庭成员之间的关系和称呼。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英文表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析，如介绍自己的家庭和职业。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和学习点，让学生全面了解家庭成员英语表达的方式。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中运用所学的英文表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行英文介绍的角色扮演。

-小组内讨论如何用英文介绍该家庭成员，包括职业和日常活动。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的英文介绍，包括家庭成员和职业。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家庭成员英文单词和句型。

-强调英语在日常交流中的重要性，尤其是家庭成员的介绍。

-布置课后作业：让学生用英文写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员和职业介绍，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了家庭成员的英文表达。通过本节课的学习，学生能够熟练地用英语介绍自己的家庭成员，如“mom,dad,sister,brother”等，并能正确运用一般现在时态。

2.提升了听力理解能力。学生在课堂上能够听懂关于家庭成员的英文对话，并能从中获取关键信息，如家庭成员的职业等。

3.增强了口语表达能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中运用所学知识，用英语介绍自己的家庭和家庭成员。

4.培养了合作能力和解决问题的能力。在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，并能够在讨论中提出创新性的想法和建议。

5.加深了对英语学习的兴趣。通过本节课的学习，学生对英语产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂互动，积极探索英语知识。

6.提升了文化意识。学生通过学习家庭成员的英文表达，了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和职业的多样性。

具体表现在以下方面：

1.在词汇方面，学生能够熟练掌握家庭成员的英文单词，如“mom,dad,sister,brother”等，并能灵活运用到实际场景中。

2.在语法方面，学生能够正确运用一般现在时态介绍家庭成员，如“Herdadisateacher.”，“Mymomisadoctor.”等。

3.在听力方面，学生能够听懂关于家庭成员的英文对话，如“Whoisyourbrother?Heisaworker.”，并能从中获取关键信息。

4.在口语方面，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，如“Ihaveasister.Sheisastudent.”，并能与同学进行简单对话。

5.在写作方面，学生能够用英语撰写关于自己家庭的短文，如“Myfamilyhasthreemembers.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIamastudent.”。

6.在团队合作方面，学生能够积极参与小组讨论，共同完成任务，并在讨论中提出创新性的想法和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟家庭成员间的对话，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了游戏化学习元素，设计了家庭成员词汇接龙等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固单词记忆。

3.鼓励学生进行角色扮演，通过模拟不同家庭成员的职业和生活场景，激发学生的创造力和想象力，同时也增强了他们的表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对于小组讨论的参与度不高，可能是因为他们对于英语表达还不够自信，或者对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂节奏可能过快，他们可能没有足够的时间消化和吸收新知识。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价方式，忽视了学生在课堂上的口语表达能力的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节加入更多有趣的互动元素，比如设置小奖励，或者将讨论主题与学生的生活实际更紧密地结合起来，以提高他们的兴趣。

2.针对基础较弱的学生，我会适