Unit 7 第2课时 Section A (3a-3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit7第2课时SectionA(3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit7第2课时SectionA(3a—3c)的学习，帮助九年级学生掌握描述过去事件的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过讨论和分析课文内容，提高学生对英语学习的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。本课时内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习热情，提高课堂互动性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit7第2课时SectionA(3a—3c)的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用过去时态描述过去的事件，正确使用相关词汇和句型，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的时间表达方式，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析课文，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：自主学习和合作探究，培养独立思考和合作交流的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了过去时态的基本构成和用法，能够运用一些简单的过去时态句子描述过去的事件。此外，他们已经接触过一些与日常生活相关的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是对生动有趣的故事情节感兴趣。他们在语言表达和阅读理解方面有一定的能力，善于通过讨论和合作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态进行复杂句型构造时可能会遇到困难，如过去进行时、过去完成时等。此外，对于课文中较复杂的句子结构和生僻词汇，学生可能难以理解和掌握。在阅读理解方面，学生可能会对文章中的文化背景和隐含意义理解不足，从而影响对文章整体意义的把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版九年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及互动教学软件

-英语听力材料（音频）

-黑板和粉笔

-课堂活动卡片

-小组讨论指南

-学生作业本和笔

-教学PPT课件教学过程1.导入新课

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuewithUnit7,andwewillbefocusingonSectionA(3a—3c).Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclassaboutpastevents.Cananyonetellmewhatpasttenseisandhowweuseit?

（让学生回顾过去时态的定义和用法，为新课内容做铺垫。）

2.课文主旨内容探究

A.阅读理解

-First,let'slookatthetitleofthepassage,"ATriptotheZoo."Basedonthetitle,whatdoyouthinkthepassagewillbeabout?(让学生预测文章内容。)

-Now,pleasereadthepassagesilently.Asyouread,payattentiontothemainideaandthesequenceofevents.(学生自主阅读。)

-Whocantellmewhathappenedinthestory?Whatwastheorderofevents?(请学生概括文章内容。)

B.词汇和句型学习

-Let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencestructuresinthepassage.Forexample,"visited,""saw,""ate,""went,"etc.Thesewordsareimportantfordescribingpastevents.(讲解并板书关键词汇。)

-Now,I'llgiveyousomesentencestopractice.Pleasechangethesentencesfrompresenttensetopasttenseusingthewordswejustlearned.(学生练习句型变换。)

C.互动讨论

-Inpairs,discussthefollowingquestions:Whatdidyoudolastweekend?Howdidyoufeel?(学生两人一组进行讨论。)

-Somestudents,pleaseshareyouranswerswiththeclass.(邀请几组学生分享答案。)

3.课文细节内容分析

A.阅读理解

-Now,let'sreadthepassageagainandanswersomedetailedquestions.(教师提出细节问题，如时间、地点、活动等。)

-Whocanfindtheanswertothefirstquestion?Pleasereadthepassageandfindtheevidence.(学生寻找答案并给出依据。)

B.语法点讲解

-Lookatthissentence:"Wevisitedthezooandsawmanyanimals."Whattenseisthissentencein?Yes,it'spasttense.Let'sbreakitdown:"visited"isthepasttenseof"visit,"and"saw"isthepasttenseof"see."(讲解过去时态的构成。)

-Now,let'spractice.I'llgiveyousomesentences,andyouchangethemintopasttense.(学生练习变换句型。)

4.口语表达和写作训练

A.口语表达

-Imagineyouarethemaincharacterinthepassage.Now,tellyourpartneraboutyourtriptothezoointhepasttense.(学生模拟文章主角，用过去时态描述参观动物园的经历。)

-Somevolunteers,pleasecometothefrontandshareyourstorywiththeclass.(邀请几位学生上台分享。)

B.写作训练

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandincludeasmanydetailsasyoucan.(布置课后写作任务。)

-Beforeyoustartwriting,let'sdiscusssomeusefulexpressionsforwritingaboutpastevents.(讲解并板书写作中常用的表达。)

5.总结与反馈

A.总结

-Today,we'velearnedhowtousepasttensetodescribepastevents.We'vealsopracticedreadingcomprehension,vocabulary,andsentencestructures.(总结本节课的主要内容。)

-Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtodayintheirownwords?(请学生用自己的话总结。)

B.反馈

-Thankyouallforyourparticipationtoday.I'mproudofhowwellyou'vedone.Remembertopracticethepasttenseinyourdailyconversationsandwriting.(给予学生正面的反馈和鼓励。)

-Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,pleasefeelfreetoaskmeafterclass.(提醒学生如有问题，课后可以随时提问。)

6.课堂结束

-Welldone,everyone!That'sallfortoday'sclass.Seeyounexttime!(结束课堂，提醒学生下课。)

Throughoutthislesson,I'veaimedtoengageyouactivelyinthelearningprocess,encouragecriticalthinking,andprovideopportunitiesforpracticalapplicationofthepasttense.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingEnglishtodescribeyourpastexperiences.学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用过去时态描述过去的事件，掌握了一系列描述过去经历的词汇和句型。在口语表达和写作训练中，学生能够运用所学知识，流畅地叙述自己的过去经历。

2.阅读理解能力增强：通过对课文"ATriptotheZoo"的深入阅读，学生提高了对英语文章的理解能力。他们能够把握文章的主旨内容，分析细节信息，理解并运用课文中的关键信息进行讨论和表达。

3.语法知识巩固：学生在课堂上学习了过去时态的构成和用法，通过大量的练习，他们能够熟练地将句子从现在时态转换为过去时态，并在实际语境中正确运用。

4.文化意识提高：通过讨论课文中的动物园参观经历，学生对不同文化背景下的时间表达方式有了更深的理解，增进了对多元文化的尊重和包容。

5.思维品质发展：在分析课文和进行口语表达时，学生展现出了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够自主思考，提出问题，并通过合作交流解决问题。

6.学习能力增强：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，显示了他们的自主学习能力和合作学习能力。他们能够主动查找资料，总结规律，并在小组讨论中分享自己的学习心得。

7.兴趣和动机激发：通过生动有趣的课文内容和课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们在课堂上积极发言，乐于参与各种语言实践活动，表现出强烈的学习动机。

8.实际应用能力提升：学生在模拟过去经历的口语练习和写作任务中，将所学知识应用于实际情境，提高了语言的实际应用能力。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了过去时态这一语法点，而且在阅读理解、口语表达、写作能力以及文化意识等方面都有所提升。这些进步为学生今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelasenseofaccomplishmentinseeinghowmystudentshaveengagedwiththematerialandhowmuchthey'velearned.Let'stakeamomenttoreflectontheteachingandlearningprocess.

TeachingReflection:

Duringthelesson,Itriedtocreateadynamicandinteractiveenvironmenttofacilitatelearning.Ibeganwithareviewofpasttensetoensurethatstudentshadasolidfoundationbeforedivingintothenewmaterial.Ifeelthatthiswasagoodstrategy,asitallowedstudentstoconnectnewknowledgewithwhattheyalreadyknew.

Oneaspectthatworkedwellwastheuseofpairworkandgroupdiscussions.Thisnotonlyencouragedstudentstopracticespeakinginthepasttensebutalsofosteredacollaborativelearningenvironment.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedanddidnotparticipateasactively.Inthefuture,Iplantoincorporatemoreactivitiesthatencourageallstudentstospeak,suchasrole-playingorgrouppresentations.

Anotherpointofreflectionisthebalancebetweenteachingnewvocabularyandpracticinggrammar.Whileit'simportanttointroducenewwords,IrealizethatImayhavespenttoomuchtimeonvocabulary,whichcouldhavebeenallocatedtomoreextensivegrammarpractice.Nexttime,Iwillaimtostreamlinethevocabularyintroductionandfocusmoreonsentenceconstructionandgrammaticalaccuracy.

TeachingSummary:

Overall,thelessonwassuccessfulinachievingitsobjectives.Studentshavedemonstratedagoodunderstandingofpasttenseandhavebeenabletoapplyitinvariouscontexts.Theirreadingcomprehensionhasimproved,astheywereabletoidentifythemainideasanddetailsinthetext.Additionally,theirspeakingandwritingskillshavedeveloped,asevidencedbytheirabilitytodescribepasteventsusingthetargetgrammarandvocabulary.

Studentshavealsoshownprogressintheirculturalawarenessandcriticalthinkingskills.Thediscussionaboutthetriptothezooprovidedanopportunityforthemtoconsiderdifferentperspectivesandexperiences.Itwasgratifyingtoseethemengagewiththematerialinawaythatwasmeaningfulandrelevanttotheirownlives.

Despitethesuccesses,thereareareasforimprovement.Somestudentsstillstrugglewithcertainaspectsofpasttense,particularlywithirregularverbs.Toaddressthis,Iplantoprovideadditionalpracticeexercisesandone-on-onesupportwhereneeded.Ialsoaimtoincorporatemorelisteningandspeakingactivitiesthatfocusonusingpasttenseinreal-lifesituations.

ImprovementMeasuresandSuggestions:

Toenhancefuturelessons,Iwillconsiderthefollowingmeasures:

-Providemoreopportunitiesforindividualpractice,suchaswritingshortessaysorjournalen