《小数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级

《小数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《小数乘整数》的说课稿，我将紧密结合2024-2025学年人教版数学五年级教材，以学生已掌握的小数和整数的基本概念为基础，通过直观演示、实例讲解、互动练习等环节，引导学生理解小数乘整数的计算方法，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过生活中的实际例子，让学生在实际操作中掌握知识点，从而达到学以致用的目的。核心素养目标1.数感：使学生能够准确感知小数与整数之间的数量关系，理解小数乘整数的意义，提升对数的理解和运用能力。

2.符号意识：培养学生运用数学符号表示数量关系的能力，能够正确书写和解读小数乘整数的算式。

3.运算能力：训练学生熟练掌握小数乘整数的计算法则，提高计算速度和准确性，发展数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的乘法运算，掌握了基本的乘法法则和运算规律。此外，他们也对小数有了初步的认识，包括小数的读写、大小比较以及小数的加法和减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学学科具有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过动手操作和实际应用来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察、分析、归纳来理解数学概念。在风格上，学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢在小组讨论中交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解小数乘整数的概念时遇到困难，特别是在理解小数点位置移动对数值大小的影响上。此外，由于小数乘整数的计算过程中涉及小数点的处理，学生可能会在计算法则的运用上出现混淆，以及如何正确调整小数点的位置等问题上遇到挑战。教学资源-人教版数学五年级教材

-教学PPT

-小黑板或白板

-教学计数器

-实物模型或教具（如小棒、货币等）

-课堂练习题和作业纸

-计算器（用于辅助验证计算结果）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-教学视频片段

-互动学习软件（如数学练习软件）教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅购物场景，例如，一个学生在超市购买0.5公斤苹果，每公斤10元，问学生如何计算总价。

-提出问题：引导学生思考，如果购买2.5公斤、5公斤苹果，该如何计算总价？

-学生讨论：让学生分组讨论，尝试用已学过的知识解决问题。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.引入小数乘整数的概念

-展示例题：0.5×2=?

-讲解小数乘整数的计算法则：先按照整数乘法计算，再根据小数位数调整小数点位置。

-演示计算过程：使用计数器和实物模型，直观展示小数乘整数的计算方法。

2.突破重点

-通过例题讲解，强调小数点位置移动的规律。

-通过互动问答，检查学生对小数乘整数计算法则的理解。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成小数乘整数的计算题目。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查和纠正错误。

3.老师点评：老师选取几道典型题目进行点评，指出常见错误和注意事项。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.互动游戏：开展“小数乘整数接龙”游戏，一名学生说出一个算式，下一名学生说出答案，以此类推。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行小数乘整数计算速度和正确率的比赛。

3.课堂提问：老师提出问题，如“小数乘整数时，小数点如何移动？”等，鼓励学生积极思考和回答。

【总结反馈】（用时5分钟）

-老师总结本节课的重点内容，强调小数乘整数的计算法则和小数点位置的调整。

-学生反馈：让学生分享自己在课堂上的收获和疑问，老师进行解答和指导。

【作业布置】（用时不超过5分钟）

-布置课后作业，包括小数乘整数的练习题，要求学生在规定时间内完成。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实例讲解、互动游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握小数乘整数的计算方法，同时培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：小数乘法应用案例集》

-《小数乘法在科技领域的应用》

-《小数乘整数的趣味问题解析》

-《数学思维训练：小数乘法篇》

2.课后自主学习和探究：

-探究小数乘整数的实际应用，例如在家庭预算、购物计算、科学实验等场景中的运用。

-分析小数乘整数在不同行业中的重要性，如金融、工程、科学研究等领域。

-自主完成小数乘整数的进阶练习题，包括混合运算和解决实际问题。

-观看教育视频，学习小数乘整数的更多解题技巧和策略。

-阅读相关的数学故事或数学家传记，了解小数乘整数在数学发展史上的地位和影响。

-设计数学游戏，如小数乘整数的拼图游戏、接龙游戏等，与同学一起分享和玩耍。

-参与线上数学论坛，讨论小数乘整数的相关问题，与同龄人交流学习经验。

-利用在线学习平台，进行小数乘整数的模拟测试，评估自己的学习效果。

-深入研究小数乘整数的运算规律，尝试发现和总结新的计算方法。

-探索小数乘整数与其他数学分支的联系，如代数、几何、概率等。板书设计①小数乘整数的计算法则

-小数乘整数的计算步骤

-小数点位置调整的规律

②关键词

-小数乘整数

-计算法则

-小数点位置

③重点句子

-小数乘整数，先按整数乘法计算，再根据小数位数调整小数点位置。

-小数点向右移动一位，数值变为原来的10倍。

-小数乘整数的结果可能需要四舍五入到合适的精度。教学反思与总结这节课《小数乘整数》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试通过情境创设和互动游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中理解小数乘整数的概念和计算法则。我发现，学生们在情境中更容易产生共鸣，对于新知识点的接受也更加自然。

在策略上，我注重了引导学生自主探索和小组合作，希望通过这种方式培养学生的合作精神和探究能力。从课堂反馈来看，大部分学生能够积极参与讨论，但也有部分学生参与度不高，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个人都能融入到学习中来。

在管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我也发现有些学生在课堂上的注意力容易分散，这提示我在课堂管理上还需要更加细致，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的专注力。

在教学效果上，我观察到学生们在理解小数乘整数的计算法则方面取得了明显的进步，他们能够独立完成相关的练习题，并在小组讨论中互相帮助，共同解决问题。但同时，我也发现一些学生在小数点位置的调整上还存在困惑，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到位，需要加强针对性的讲解和练习。

针对本节课存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在讲解小数点位置调整时，可以使用更多的直观教具和动画演示，帮助学生形象地理解小