Unit 4 Lesson 20说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit4Lesson20说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson20说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版八年级英语下册Unit4Lesson20。本节课主要围绕“描述过去的事件”这一主题，教授一般过去时的语法结构和相关词汇。通过一篇关于学校举办运动会的故事，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了现在时和一般将来时，对时态有了一定的了解。本节课所教授的一般过去时与学生的已有知识紧密相关，通过对比分析，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。此外，本节课所涉及的词汇和句型也在之前的课程中有过涉及，有利于学生更好地吸收和应用新知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和文化意识三个方面。在语言能力方面，学生将能够运用一般过去时描述过去的事件，准确使用相关词汇和句型，提高语言表达和交流能力。在思维品质方面，通过分析故事中的事件，学生将培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。在文化意识方面，学生将通过了解运动会这一主题，增强对校园文化和体育活动的认识，提升跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时的语法结构及其用法，能够正确描述过去的事件。

②学习并运用本节课所学的词汇和句型，如"wentto","played","finished"等，进行有效的语言交流。

2.教学难点

①准确区分一般现在时和一般过去时的用法，避免在描述过去事件时混淆时态。

②在实际语言运用中，灵活运用一般过去时描述复杂的过去事件，包括事件的顺序和连续性。

在具体的教学实践中，我们将重点帮助学生理解一般过去时的构成和用法，通过例句和练习让学生能够正确使用过去时态描述过去发生的动作或状态。同时，难点在于让学生能够在真实的语境中，正确地使用过去时态，尤其是在描述一系列动作时，能够准确表达动作的先后顺序。通过情境模拟和角色扮演等互动活动，帮助学生克服这些难点，提升语言应用能力。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-英语教材

-练习题册

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-英语学习软件（如冀教版英语教学辅助软件）

-英语听力材料

-网络英语学习资源（如在线词典、语法练习）

4.教学手段

-多媒体课件

-小组讨论

-角色扮演

-情境模拟

-互动式问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段学校运动会的视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们看到了什么？发生了什么事情？”引导学生用英语简单描述视频中的内容。

-引导学生回顾上一节课学过的内容，为学习一般过去时做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示一般过去时的基本结构，如"Iwenttotheparkyesterday."，并解释其用法。

-使用教材中的课文作为例子，讲解一般过去时的语境和用法。

-教授本节课的词汇和句型，通过例句展示它们在实际语境中的应用。

-进行师生互动，让学生尝试造句，教师给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生完成一般过去时的填空和改写句子练习。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-教师选取一些学生的答案进行讲解和点评，强化正确的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括一般过去时的结构和用法。

-让学生用自己的话复述一般过去时的关键点，以加深记忆。

-强调一般过去时在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括一般过去时的书面练习和口头练习。

-要求学生写一篇短文，描述他们最近参加的一个活动，使用一般过去时态。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习材料。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了一般过去时的语法结构和用法，能够在口头和书面表达中正确使用一般过去时描述过去的事件。学生们能够独立构造句子，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."，并且在描述过去经历时，能够使用正确的时态，如"Wewenttothebeachandplayedsoccer."

2.学会了本节课所教授的词汇和句型，能够在适当的语境中运用这些词汇和句型。例如，学生们能够使用"played","finished","started"等动词描述过去的动作，并且能够理解和使用"alongtimeago","yesterday","lastweek"等表达时间概念的词汇。

3.通过课堂练习和小组讨论，学生们的语言实践能力得到了提升。他们在完成练习题时能够准确无误地填写动词的过去式，并且在小组讨论中能够自然地使用一般过去时与他人交流。

4.学生们的思维品质得到了锻炼，他们能够通过分析课文中的故事，理解一般过去时的语境和用法，并且在模拟情境中能够创造性地运用所学的语言知识。

5.在文化意识方面，学生们通过学习运动会的主题，增进了对学校文化和体育活动的理解，能够在交流中表达对体育活动的兴趣和看法。

6.学生们的学习兴趣得到了激发，他们对于英语学习的热情有所提高。在课堂上，学生们积极参与讨论和练习，对于教师的提问能够积极思考并回答。

7.学生们通过作业的完成，进一步巩固了所学知识，他们能够在家庭环境中继续练习使用一般过去时，这有助于他们将所学的语言知识转化为长期记忆。

8.学生们的自主学习能力得到了提升，他们能够在课后自主查找和利用网络资源，如在线词典和语法练习，以加深对一般过去时的理解。

总体来说，学生们在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了语言应用能力和学习兴趣，为未来的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在教学Unit4Lesson20这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过运动会视频吸引了学生的注意力，这有效地激发了学生的学习兴趣。在讲授新知环节，我通过生动的例子和PPT展示，帮助学生理解和掌握了一般过去时的用法。但在这一过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在理解过去时的概念时仍然感到困惑，需要更多的个别指导。此外，尽管我鼓励了学生参与课堂讨论，但部分学生仍然较为内向，参与度不高。

在巩固练习环节，我观察到学生们在小组讨论中互动积极，但有些小组的合作效率不高，可能是因为小组成员之间的分工不明确。课堂小结时，我试图总结本节课的重点，但感觉时间有些紧迫，没有给学生足够的时间进行自我总结。

教学总结：

从整体来看，学生对一般过去时的掌握程度有明显的提升。他们能够在口头和书面表达中正确使用过去时态，词汇的应用也更为熟练。学生对英语学习的兴趣得到了增强，这从他们积极参与课堂活动和作业完成情况中可以看出。

然而，我也注意到，在课堂管理和学生参与度方面还有改进的空间。为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

1.在讲授新知时，我将增加更多的互动环节，比如小组竞赛或角色扮演，以增加学生的参与度。

2.对于理解能力较弱的学生，我将提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.在巩固练习环节，我将更明确地指导小组活动，确保每个学生都能参与到讨论中，并鼓励内向的学生发表意见。

4.课堂小结时，我将留出更多时间让学生自己总结，并鼓励他们分享学习心得。

5.我还将反思课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，避免出现时间紧迫的情况。板书设计1.教学重点知识点

①一般过去时的构成：使用"did"加动词原形，以及不规则动词的过去式。

②关键词汇：went,played,finished,visited,had,ate等。

③语法结构：使用"I/He/She/We/They+did+动词原形"来描述过去的事件。

2.教学重点词

①动词过去式：went,came,saw,ran,jumped,played,finished等。

②时间状语：yesterday,lastweek,ayearago,in2019等。

③常用短语：gotothemov