8《蝴蝶的家》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版

8《蝴蝶的家》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《蝴蝶的家》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版设计思路本节课《蝴蝶的家》的教学设计思路以统编版四年级语文上册教材为基础，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养阅读理解能力和情感体验。首先，通过导入激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生关注文本细节，培养观察力。接着，通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容，把握文章结构，培养逻辑思维。最后，通过拓展活动，让学生联系生活实际，增强语文实践能力，实现知识的内化与应用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《蝴蝶的家》，学生将能够：

1.提升阅读理解力，把握文章的主旨大意，理解作者对蝴蝶的情感表达。

2.增强文本分析和信息提取能力，能够识别并运用课文中的修辞手法和描写方法。

3.发展想象力，通过课文描绘的场景，进行思维上的联想和创造。

4.培养审美情趣，感受自然界的美好和生命的奇妙，激发对自然环境的关爱之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文章内容，掌握基本的阅读策略，如查找信息、概括段落大意等。此外，他们也对自然界的生物有一定的认识，能够描述一些常见昆虫的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇心，对蝴蝶这样的昆虫形态和习性有浓厚兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们在学习能力上，已具备一定的观察力和想象力，能够通过阅读理解文章内容，喜欢通过故事来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《蝴蝶的家》时，学生可能会对课文中的某些细腻描写和深层次的情感理解感到困难。此外，对于一些抽象的概念，如“家”的象征意义，学生可能需要更多的引导和启发才能深入理解。同时，部分学生可能在表达自己的理解和感受时遇到障碍，需要教师在课堂上给予足够的支持和鼓励。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集与《蝴蝶的家》相关的图片和视频，用以辅助讲解课文中的自然景观和蝴蝶的生活习性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《蝴蝶的家》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个春日的午后，阳光明媚，你看到一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那么，你们觉得蝴蝶的家在哪里呢？

二、课文阅读与感知

1.请大家翻开课本，自由地朗读课文《蝴蝶的家》，注意语气、节奏，尽量读出作者对蝴蝶的喜爱之情。

2.在朗读过程中，边读边思考，找出你觉得最美的句子或段落，并做好标记。

三、课文内容探究

1.现在，让我们一起来探讨课文的内容。首先，请一位同学来概括一下文章的主要内容。

-学生回答后，教师总结：课文通过讲述一个小女孩对蝴蝶家的好奇，展现了作者对蝴蝶的关爱和对大自然的赞美。

2.接下来，我们来分析一下课文中的重点段落。请大家找到文中描述蝴蝶的句子，读一读，感受一下作者的语言魅力。

-学生阅读后，教师引导讨论：作者用了哪些词语来形容蝴蝶？这些词语给你什么感觉？

-学生回答后，教师总结：作者运用了形象生动的词语，如“翩翩起舞”、“五彩斑斓”，让我们感受到了蝴蝶的美丽和活泼。

3.然后，我们来看一下小女孩对蝴蝶家的探索过程。请同学们找到文中小女孩与蝴蝶互动的段落，仔细阅读，并思考：小女孩是如何一步步接近蝴蝶的家？

-学生阅读并回答后，教师总结：小女孩通过观察、猜想、实践，最终找到了蝴蝶的家，这个过程充满了好奇心和探索精神。

4.现在，我们来讨论一下课文的主旨。请大家思考：作者想通过这篇课文告诉我们什么？

-学生回答后，教师总结：课文告诉我们，大自然中有许多美好的事物，我们应该关爱它们，保护它们。

四、课文情感体验

1.接下来，请同学们分享一下自己在阅读课文过程中的感受。你最喜欢哪一部分？为什么？

-学生分享后，教师引导：课文中的自然景观和蝴蝶的形态，都让我们感受到了生命的美好。我们应该学会欣赏和珍惜大自然。

五、课文拓展与应用

1.现在，让我们来进行一个拓展活动。请大家分成小组，每组选择一个自然界的生物，如蝴蝶、小鸟等，用你们手中的画笔，描绘出它们的家，并配上自己的想象和感受。

-学生分组活动，教师巡回指导。

2.活动结束后，请每组派代表展示作品，并简要介绍一下你们的作品。

-学生展示并介绍作品后，教师总结：大家的作品都非常有创意，通过这次活动，我们不仅学会了欣赏大自然，还学会了表达自己的情感。

六、课堂小结

1.各位同学，今天我们一起学习了《蝴蝶的家》，感受到了作者对大自然和生命的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，关爱大自然，珍惜每一个生命。

2.请大家课后思考一个问题：你的家在哪里？你的家对你来说意味着什么？下节课，我们将分享彼此的回答。

3.最后，布置作业：结合课文内容，写一篇关于“我的家”的短文，要求表达出你对家的感情和家的意义。

4.好的，今天的课就到这里，希望大家能够将今天的所学所得应用到生活中，下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《蝴蝶的家》，学生们能够更好地理解课文内容，把握文章的主旨和结构。他们能够用自己的语言概括文章大意，并对文中的细节进行描述，说明对课文的理解更加深入。

2.语言表达能力增强：在学习过程中，学生们积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感受和对课文的理解。他们的语言表达更加流畅，能够运用课文中的词汇和句型来表达自己的观点。

3.情感态度转变：学生们通过课文的学习，对自然和生命有了更深的认识和尊重。他们在课堂讨论和写作中表现出对蝴蝶和自然的喜爱，以及对保护环境的责任感。

4.写作能力提高：通过课后作业，学生们尝试运用课文中的描写方法和修辞手法，创作出富有情感和想象力的短文。他们的写作内容更加丰富，语言表达更加生动。

5.观察力和想象力发展：在课文拓展活动中，学生们通过绘画和创作，展现了他们对蝴蝶和自然景观的观察力和想象力。他们能够结合课文内容，创造出自己心中的“蝴蝶的家”。

6.学习习惯养成：学生们在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、认真做笔记、积极参与讨论等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

7.知识迁移能力增强：学生们能够将课文中关于自然和生命的知识，迁移到其他学科的学习中，如科学、美术等，展现出跨学科的学习能力。

8.团队协作能力提升：在分组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流和协作，提高了团队协作的效率和质量。板书设计①课文重点知识点：

-蝴蝶的生活习性

-自然与生命的关系

-作者对自