《10 认识新的笔和纸（认识键盘和写字板）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

《10认识新的笔和纸（认识键盘和写字板）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10认识新的笔和纸（认识键盘和写字板）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

本节课选自清华版（2012）信息技术一年级上册，主要介绍了键盘和写字板的基本认识。教材通过生动的插图和简明的文字，引导学生了解键盘和写字板的功能及使用方法，培养学生的信息素养和操作技能。本节课内容与实际操作紧密结合，旨在让学生在动手实践中掌握键盘和写字板的基本操作，为后续课程的学习打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术工具的敏感性，提高他们主动探索键盘和写字板功能的意识。

2.计算思维：通过操作键盘和写字板，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息处理能力：使学生能够熟练使用键盘输入文字，掌握写字板的基本操作，提高信息录入和处理速度。

4.信息道德与法律意识：教育学生在使用键盘和写字板时，遵守信息道德规范，尊重他人知识产权。教学难点与重点1.教学重点

-键盘的基本布局与功能：重点讲解键盘的分区，如字母区、数字区、功能键区等，以及每个区域的用途。例如，字母区用于输入英文字母，数字区用于输入数字，功能键区则用于执行特定操作。

-写字板的基本操作：详细教授写字板的启动、界面布局、笔迹输入和保存等基本操作。例如，如何使用写字板进行手写输入，以及如何保存和打开文件。

2.教学难点

-键盘的正确指法：学生在初学键盘输入时，容易因为指法不正确而影响输入速度和准确率。难点在于如何让学生掌握正确的指法，如“盲打”训练，以及各个手指对应的键位。

-写字板的手写识别功能：学生可能会遇到手写输入后识别率不高的问题。难点在于教授学生如何调整写字板的设置，以提高手写识别的准确度，例如调整笔迹粗细、识别灵敏度等参数。

-键盘快捷键的使用：学生可能会对键盘上的快捷键感到困惑，不知如何正确使用。难点在于如何清晰解释快捷键的作用，并通过实例演示如何使用，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等。教学资源准备1.教材：人手一本清华版（2012）信息技术一年级上册教材，确保学生可以跟随课本内容学习。

2.辅助材料：收集键盘布局图、写字板界面截图等电子资源，通过投影仪展示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室分为操作区和讨论区，操作区用于学生实践键盘和写字板的操作，讨论区用于学生交流和分享学习心得。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅电脑操作的插图，引发学生对电脑键盘和写字板的兴趣。

-提出问题：询问学生是否知道键盘和写字板，它们有什么作用，以及如何使用它们。

2.讲授新课（用时15分钟）

-键盘的基本布局与功能（用时5分钟）：教师通过展示键盘布局图，讲解各区域功能及正确指法。

-写字板的基本操作（用时5分钟）：教师现场演示写字板的启动、界面布局、笔迹输入和保存等操作。

-键盘快捷键的使用（用时5分钟）：教师举例说明常用快捷键的作用，并进行现场演示。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师一起操作键盘和写字板，练习输入文字和手写输入。

-学生分组讨论，分享使用键盘和写字板的心得，互相学习。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问学生关于键盘和写字板的使用方法，检查学生对新知识的掌握。

-学生提问教师，解决在使用键盘和写字板过程中遇到的问题。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设置一个有趣的情境，如编写一封电子邮件，让学生实际操作键盘和写字板完成邮件的编写。

-学生在操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握操作技巧。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-学生分享本节课的学习收获，以及如何在日常生活中运用所学知识。

-教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

-学生反馈本节课的学习体验，提出建议和意见，促进教学改进。教学资源拓展1.拓展资源

-计算机发展史：介绍计算机的发展历程，让学生了解计算机技术的演变，从而更好地理解键盘和写字板的发展背景。

-信息安全技术：讲解信息安全的基本概念，如密码学、病毒防护等，引导学生关注信息安全的实际问题。

-信息技术应用：介绍信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通等，让学生了解信息技术的广泛应用。

-编程基础：为学生提供简单的编程知识，如Scratch、Python等编程语言，激发学生的编程兴趣。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读有关计算机操作、信息技术发展的书籍，如《计算机科学概论》、《信息技术发展史》等，以拓宽知识面。

-参加信息技术竞赛：鼓励学生参加各类信息技术竞赛，如编程比赛、网络安全竞赛等，提高学生的实践能力。

-参观科技馆：组织学生参观科技馆，了解最新的科技成果，培养学生的科技兴趣。

-开展课外实践：引导学生开展课外实践，如制作电子小报、编写简单的程序等，将所学知识应用于实际生活中。

-观看教育视频：推荐学生观看有关计算机操作、编程、信息安全等方面的教育视频，如“计算机是怎样工作的”、“网络安全知识”等。

-参加线上课程：鼓励学生参加线上信息技术课程，如“慕课”、“网易云课堂”等，学习更深入的知识。

-开展小组研究：组织学生开展小组研究，针对某一信息技术领域进行深入学习，培养学生的团队协作能力。

-建立学习交流群：建立信息技术学习交流群，让学生在群里分享学习心得、讨论问题，互相学习、共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过设置情境来激发学生的学习兴趣，如模拟实际生活中的邮件编写，让学生在情境中学习键盘和写字板的操作，提高了学习的趣味性。

2.互动式教学：在课堂提问和情境互动环节，我鼓励学生积极参与，通过生生互动和师生互动，提高了学生的主动参与度和实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我注意到部分学生对于新知识的学习存在一定的抵触情绪，可能是因为教学内容较为枯燥或者难度过大。

2.教学组织：课堂讨论环节时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行交流和分享，影响了学习效果。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多有趣的实例和情境，以及设计互动性更强的教学活动，来降低学生的抵触情绪。

2.对于教学组织方面的问题，我会调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，我会考虑将讨论环节提前，以便于学生在实践中更好地吸收和理解知识。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生参与课后项目，通过实际操作来检验和巩固所学知识。板书设计①键盘布局与功能

-键盘分区：字母区、数字区、功能键区