部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精美课件

人教部编版六年级语文下册让真情自然流露素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。语言应用：要做到内容具体、主次分明、语句通顺，写出自己的真情实感，又能扣住主旨。思维能力：学会先列提纲后写作，语言力求表情达意，又能生动吸引人。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。素养分析结合例文，按照要求构思行文。围绕具体的事物或景物，把事情经过写清楚，写出真情实感。学习重点能把重要部分写具体。自然表达感受。交流习作，互评修改。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题导入审题明意

生活中带来的一切都会带给我们各种各样的情感体验。还记得那些让你开心或难过的事吧。高兴生气难过激动话题导入“让真情自然流露”自然而然的、不刻意的……表达、说明……哪些事情更能写出真情实感？真人真事亲身经历主题初探例如：考试紧张、上学迟到、舍不得奶奶回老家……习作：让真情自然流露根据习作要求，提取关键信息：习作任务习作步骤准备：动笔：完成：写一种印象深刻的感受。（记事）理清思路，回顾事情的经过和心情。印象深刻的内容写具体、自然地表达情感；把情感变化写清楚。和同学交换读，互评习作。审题明意学习任务二开拓思路自主选材你有过以下的感受吗？

选两三个词语，说说能让你想起的事情。畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧积极的情感体验唤醒情感消极的情感体验事情：语文考试100分（激动）上学迟到（忐忑不安）……校园生活家庭生活社区/社会……畅快→我写了篇满分作文……难过→好朋友要转学……欣喜若狂→外婆要和我们一起生活……愧疚→一时冲动说了伤害爸爸的话……激动→火箭发射成功……忐忑不安→不小心把共享单车弄坏了…………选材探究（一）范围感受事情选择印象深刻的内容：

和谁的故事：人、动物……老师对我的谆谆教导（熟悉的人）热心阿姨帮我搬行李（陌生人）

家乡的小狗舍不得我离开（动物）感动选材探究（二）典型事例：

《阳光的两种用法》选取母亲“叠阳光”和毕大妈“煮阳光”两个典型事例，体现母亲们在艰苦生活中的勤劳和智慧。

孟郊《游子吟》选取慈母缝衣的生活小事体现慈母深情。细节见真情，以小见大：选材探究（三）1.以事情命题：3.以情感体验命题：4.以故事线索命题：《回家》《爬上屋顶》《追风筝》……2.以物命题：《窗口的小鸟》《第一封信》……《有你，真好》《我真幸福》……《阳光》《一杯茶》……题目拟写内容：让真情自然流露选择印象深刻的感受交流。比如：难过、欣喜若狂……时间地点人物事情起因经过结果情感体验交流分享学习任务三构思行文表达情感在“交流平台”和习作例文中，我们学习了哪些表达情感的方法？

这次习作中我会运用……2.把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。（借助事物抒情）3.运用修辞手法或描写方法来体现情感。1.插入内心独白，直接表达心情感受。

4.……

交流回顾1.事情发展顺序：起因→经过→结果

2.以情感变化为序：例如《别了，语文课》

3.线索法：例如《阳光的两种用法》

举例习作写法（一）按顺序写条理清晰

把事情的经过、感受变化写具体：写清楚感受的变化。习作写法（二）详略得当重点突出发试卷前，我有些难过，因为我觉得没有考好……老师喊道：“小迪，98分！大家要向他学习，只要努力学习，终究会取得满意的成绩的……”那一刻，我激动不已，我的努力终于有回报了……看着老师肯定的目光，我决心要把数学学好，同时也要帮助有需要的同学……方法一：直接抒情、间接抒情

天渐渐亮了，太阳以崭新的面貌再次出现在窗外，暖暖的阳光照亮了房间，我的心也跟着亮了起来。我再也不害怕自己一个人睡了，其实世界上并没有妖魔鬼怪，只是自己吓自己罢了……环境描写体现“我”不再害怕的心理。习作写法（三）选用方法表达情感方法二：运用描写方法，使情感自然流露。

大家欢呼着、跳跃着，玩得酣畅淋漓，个个脸上乐开了花。雪还在下着，我不禁仰起头，闭上眼睛，张开大嘴巴，任雪花飘进我的嘴里，雪花凉凉的、淡淡的，虽然没什么味道，可是我心里却比喝了蜜还甜呢！细节描写，体现了“我”对雪的喜爱，自然真实。习作写法（三）选用方法表达情感准确用词，生动形象：形容神态的词语形容动作的词语神采奕奕、悠然自得、得意洋洋、炯炯有神、神采飞扬、聚精会神、目瞪口呆、垂头丧气、怒目金刚、六神无主、大惊失色、面面相觑……形容心情的词语喜出望外、笑逐颜开、喜不自胜、心乱如麻、思绪万千、心烦意乱……健步如飞、大步流星、昂首阔步、辗转反侧、手忙脚乱、马不停蹄……技巧点拨（一）借用或引用妙语佳句，表达情感：表示心情畅快：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。表示感悟：不识庐山真面目，只缘身在此山中。表示难过：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。技巧点拨（二）学习任务四范例促写拓展思维

这件事一直让我耿耿于怀……3

那天早晨阳光明媚，惠风和畅，鸟儿在树上歌唱，我的心情呀和它一样畅快，因为我学会弹钢琴啦。1有一天，我把电脑摔坏了，因为怕爸妈骂就说是妹妹摔坏的。这事让我特别愧疚。2环境描写烘托心情设置悬念吸引读者开门见山交代背景开头范例举例：

插入内心独白，用两处反问句，表达自己后悔的心情。动作描写：用一系列动词体现“我”当时生气的心情和冲动。

中间部分

我满腔怒火地冲到弟弟面前，把他手里的玩具夺过来，丢在地上，怒吼道：“谁叫你拿我笔记本的啊？”我用力地打了他手掌……原来我把笔记本借给同学了。我愣住了，心疼地看着哭泣的弟弟，我怎么可以这么冲动啊？竟然都不给弟弟解释的机会就直接责骂他。我怎能这么狠心啊？那么用力打他……重点部分写清楚

点题式1

引用式2

表达感悟式3

从那以后，我再也不会用自己的想当然去评议别人了，因为我明白了人和人之间很难做到感同身受。结尾范例画龙点睛“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，生活中难免会有些让人沮丧的事，但也要相信阳光总在风雨后。

这是让我最欣慰的事了，时隔多年，仍记在怀。学习任务五归纳写法明确要求

生活中的一切都会带给我们各种各样的情感体验。

畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……表示心情或情绪的词语：情感体验（1）把印象深刻的事情

写具体，让情感自

然地表达出来。

（2）事情发展过程中，

如果有情感变化，

要写清楚。归纳总结（1）选一种你印象深

刻的感受，先回

顾事情经过和当

时的心情，然后

理清思路来写。（2）写完后与同学交

换读，点明哪些

地方比较好地表

达了真实情感。习作要求：重点：按顺序写写出真情实感事例典型详略得当事情经过具体语句通顺连贯总体评价自我评价小组评价参考标准，互评修改：交流习作总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.作业：按要求完成习作。2.要求：交流分享习作，互评修改。课后作业课程结束让真情自然流露第一课时|第二课时|习作语文六年级下册生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？第一课时|考试得了100分。受到老师批评。被好朋友欺骗。无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。审题指导真人真事。亲身经历。符合客观实际的事。你是怎样理解“真”的涵义的呢？生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。畅快惧怕一个人走夜路忐忑不安习作内容选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。写法指导你知道在作文中如何自然流露真情吗？写真人真事亲身经历符合客观实际我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。回顾课文读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？为什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。回顾课文你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？

“去的尽管去了，来的尽管来着”，时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。你知道在作文中如何自然流露真情吗？精描细绘万事求实见真情巧妙地安排结构洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……回顾课文读下面的语段，思考：真情是通过什么方法来表现的？通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗？小明轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。你知道在作文中如何自然流露真情吗？直抒胸臆见真情用第一人称描写叙述

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。回顾课文读下面的语段，思考：作者以第一人称的手法，抒发了一种什么情绪？通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感。一个人走夜路时，你的心情如何？写一写你的心理活动，抒发感情。开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我开始有点忐忑不安。猛烈的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。回忆倒叙式写好开头那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。交代背景式每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字——悔！开篇点题式写好结尾金无足赤，人无完人。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！引用名句式生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐……表达感悟式走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！……首尾呼应式写作提纲你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲习作提纲要求1.要流露的感受是什么？2.打算通过什么事来抒发感受？3.按照什么顺序来叙述这件事？4.打算拟定什么题目？表哥捉到蚱蜢假期乡下捉蚱蜢我没捉到蚱蜢表哥教我，我终于捉到蚱蜢畅快夜行有阴影一个人走夜路硬着头皮走，很害怕黑影出现，原来是一只野猫惧怕好词好句抒发真情春风化雨投桃报李舐犊情深举案齐眉抑强扶弱急公好义雪中送炭肝脑涂地两肋插刀无微不至嘘寒问暖奋不顾身舍己为人先人后己克己奉公荣辱与共怒发冲冠大惊失色垂头丧气目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精会神全神贯注心平气和神采飞扬悠然自得得意洋洋面面相觑大惊小怪毛骨悚然六神无主神态描写能说会道出口成章能言善辩娓娓而谈妙语连珠伶牙俐齿滔滔不绝结结巴巴津津乐道低声细语七嘴八舌对答如流苦口婆心张口结舌口若悬河一鸣惊人语言描写快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。作文修改第二课时|放假啦！“放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下好玩，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。比喻生动形象。表哥抓蚱蜢的动作、神态描写生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥快乐而得意情态。例文赏析看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改啦。表现出“我”不服输的心理。心理描写，表现出自己心理变化的过程。接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”今天玩得可真是畅快啊！运用拟人手法，对蚱蜢的描写可谓传神至极。结尾表现出自己高兴的心情，点明“畅快”的情感主题。点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向我们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具体描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化，把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。更多例文一更多例文二1.紧扣情感作者流露的情感是“畅快”，通过到乡村和表哥一起捉蚱蜢表现出来。并在叙述中加入感受，紧扣情感。2.写出曲折作者看表哥捉蚱蜢很简单，没想到自己捉的时候却不行，在表哥的指点下终于成功。写得曲折，引人入胜。3.语言生动小作者对心理描写细致入微，想象力丰富，使用了拟人、比喻等修辞手法，整篇文章读起来生动有趣。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：写的是真人真事真情实感。情感抒发自然流畅，不生硬。结构布局比较巧妙，能有些曲折。有人物语言、动作、神态等细节描写。评价标准还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了，我端起牛奶一饮而尽。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了。我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田，温暖而舒适。虽然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。作者通过牛奶，使用比喻和对比，抒发自己的感受，表现了妈妈的爱，也表达了自己对妈妈感激。技巧总结要明确自己的感情基调，开心或者感动。要找到对应的事情和细节。抒发情感时要有感而发，不能架空议论。要学会心理描写，通过心理表现情感。

夜行记王喜超那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上，爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山路，我就害怕。其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影——那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死人有关呀，能不怕吗？！

交代故事背景。“害怕”引出主要情感体验。回忆那时候的夜行记忆，强调自己的恐惧记忆。

可我又有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识不少，明知没有鬼，为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于是，我便着头皮自己一个人回家。

开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点忐忑不安。肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？越想越害怕。“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握拳头,手心已经满是汗水了。

这一段心理描写，对自己积极的心理暗示，引出下文故事。

随着故事情节的发展，作者心理变化明显。

忽然，远处有一个黑斑若隐若现，还在不停地向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那黑斑一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的叫声。嗨，原来是只野猫，我不自觉地挥了一把汗。“好呀，竟然是你在吓我！今天我要回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。姐姐看到我狼狈的样子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。”姐姐说得对。

说来也怪，从那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。从此以后，我做事的胆大多了！

最高潮的故事情节，把恐惧的心情描写得生动细致。故事结尾，写出了自己的感悟。

点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“恐惧”，主要写了第一次独自一人走夜路的经历。由于胆子小，在作者看来一切风吹草动皆为鬼神；但作者最终还是战胜了自己，明白了“世上本没有鬼，疑心才生心鬼”的道理。一段夜路，走得如此惊心动魄；一