拔高卷-2021-2022学年七年级语文下学期期中考前必刷卷（上海专用）（全解全析）

拔高卷-2021-2022学年下学期期中考前必刷卷（上海专用）七年级语文一、（一）答案：1.崔九堂前几度闻

2.峨眉山月半轮秋

3.山岛竦峙

4.杨花落尽子规啼

5.乡书何处达

归雁洛阳边解析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“度、峨、竦峙、啼、雁”的正确书写。（二）6.答案：资治通鉴北宋解析：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。7.答案：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生。解析：本题考查文言句子的翻译。翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：句中重点词有：积：积累。兴：起。8.答案：切身体会循循善诱、现身说法比喻说理、谆谆教导解析：本题考查文章内容的分析与概括。甲文“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”意思是没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。诗人借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，备增劝勉的力量。乙文：根据“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，轨若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权采用循循善诱的亲切语气开导，并现身说法：“卿言多务，孰若孤？”这是明摆着的事实。“孤常读书，自以为大有所益。”则是用自己的亲身感受来劝导吕蒙。丙文作者采用相反相成的比喻，列举了“骐骥一跃，不能十步”和“驽马十驾，功在不舍”。表明“积”与“不积”所产生的效果是截然相反的。荀子认为，要学有所成，必须坚持不懈地进行积累。“积土成山，风雨兴焉”和“积水成渊，蛟龙生焉”是比喻，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”才是正意。对一个人来说，“积善”要达到了“成德”的境界，才能改变气质，具备圣人的思想感情。这些比喻论述了“积”字的重要性：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，从正面说明，不“积”就将一事无成；“骐骥”与“驽马”这组对比的比喻，则着重表明，“积”与“不积”必将产生两种不同的结果。作者采用那么多比喻，不惮烦地对读者进行了谆谆教导。【参考译文】甲没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。乙当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。丙堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。（三）9.答案：（1）爱好，喜欢（2）是解析：本题考查词语解释。（1）句意：他爱好学习迷恋读书。好：喜爱。（2）句意：里里外外的亲戚都叫他“圣小儿”。为：是，叫。10.答案：B解析：划线句中关键词：疾：生病。禁：禁止。之：指祖莹读书。止：阻止。所以翻译为：父母害怕他会生病，禁止他读书，但还是不能阻止他读书。故选B。11.答案：以衣被蔽塞窗户

勤奋好学解析：本题考查文章内容分析。从文中“以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”和“好学耽书”中可以找到答案：以衣被蔽塞窗户，好学耽书。【参考译文】祖莹，字元珍，是范阳郡遒县人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》、《书》，十二岁时是中书的学生。他爱好学习迷恋读书，日日夜夜地学习，父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。因为这件事情，他的名声传得很广，里里外外的亲戚都叫他“圣小儿”。二、（一）12.答案：B解析：本题考查选词填空。选词填空一定要考察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。融会贯通：意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解；望文生义：不了解词句的确切涵义，只从字面上牵强附会地作解释；举一反三：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼；闻一知十：听到一点就能理解很多。形容善于类推。根据语境，“因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯”“反复阅读，出口成诵，进而不断思考”可知，经过反复阅读，做到融会贯通，由此及彼，最终形成自己的思想。据此分析可知此处可填的成语可以是“融会贯通、举一反三、闻一知十”，故选B。13.答案：引用论证

有力地证明了阅读要循序渐进（或：必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收）的观点解析：本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。“正如清代陆清献在《示儿书》中所说”“数学家华罗庚也说”可知是引用论证，引用陆清献和华罗庚的名言，有力地论证了阅读必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收的观点，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。14.答案：A解析：本题考查论据的作用。论据是证明论点的材料，所以解答此题，首先了解本文的中心论点是什么，再读懂各句的内容，找到二者的有关联的地方，选择答案。本文论点是：读书应当循序渐进。A.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”意为做事情不一点一点积累，就永远无法达成目的，讲的是做事情要循序渐进，要一点一点积累；B.“书犹药也，善读之，可以医愚”意思是书就像药一样，阅读得法，可以医治愚蠢的毛病，讲的是读书的好处；C.“学而时习之，不亦说乎”意思是学习知识经常去复习，讲的是要复习的重要性；D.“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。”意思是做工作干事情解决了事物的关键，也就带动解决了其他环节，讲的是要抓关键；故选A。15.答案：不能。第③段写循序渐进的读书方法与由浅入深的学科知识体系的特点相适应，第④段写循序渐进的阅读能不断加深对内容的理解，产生更深入的思考，能成为读书者进步的阶梯，是一种层进式的论证结构（或：在论证上层层深入）。解析：本题考查的是文章中的段落能否调换。解答此题需要找出段落之间的逻辑关系，进而进行分析。第③段中作者论述的观点是“打好基础，循序渐进，才会取得好的结果”，写循序渐进的读书方法与由浅入深的学科知识体系的特点相适应，第④段写循序渐进的阅读能不断加深对内容的理解，产生更深入的思考，能成为读书者进步的阶梯。两段内容是递进关系，是层层深入地进行论证，据此分析，不能调换。（二）16.答案：①母亲鼓励“我”克服困难去上学。②母亲激励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。解析：本题考查对事件内容的归纳与概括。根据第②段“我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来；顿时让我打个寒战。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：‘哎呀，好吓人的风雪哟！’母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：‘孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢！’说着她快步上前，哗地一声，房门大开，‘走，我们上学去’”，第③段“踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事”，第④段“从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨”可知，本文叙述了上小学时“我”惧怕寒冷，母亲为“我”讲“许多有关季节的故事，而且全部和门有关”，给“我”鼓励，让“我”不再畏惧风雪；据此概括为：母亲鼓励“我”克服困难去上学；结合第⑤段“我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作”，第⑧段“母亲深情地说：‘孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。’”，第⑨段“坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关”，第⑩段“母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做”可知，本文叙述了“我”大学毕业后因找不到工作而心情低落，母亲给“我”讲关于“门”的故事，给“我”启迪与教诲，重新树立信心。据此概括为：母亲激励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。17.答案：第一件事；母亲教育“我”用欣赏的眼光看待困难。第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难看成是机遇。解析：本题考查对文章内容的理解。结合第④段“母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨”可知，“我”小时候曾害怕寒冷不敢上学，听到母亲说关于“门”的故事而变得不畏惧风雪；这件事让“我”知道看待困难可以换个角度，学会用欣赏的眼光；结合第⑤段“我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作”，第⑩段“母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的”可知，“我”找不到工作时，母亲给“我”讲关于“门”的故事，“我”又重新竖起了信心；这件事让“我”学会在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使“我”懂得了如何乐观地面对生活，把困难看成是机遇。18.答案：母亲随口说出的话，语言朴实，但却给了“我”极大的教育和鼓励，因而在“我”看来，母亲的话如诗般优美。表达了“我”对母亲的敬爱和感激之情。解析：本题考查对文章内容的分析理解。第②段“十多年前，我上小学……吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来；顿时让我打个寒战。我赶紧把门撞上”，叙述上学时“我”惧怕寒冷，母亲对“我”说“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢”；第⑤段“我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我……半年过去后，依然没有找到一份工作”，第⑥段“那天，我又碰了一鼻子灰”，写“我”大学毕业后因找不到工作而心情低落，母亲对“我”说“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢”；可知母亲的话是在“我”两次遇到困难时候随口说的，朴实的话语，体现出母亲面对困难时的态度，表现出母亲的乐观坚强、聪明智慧，善于教育孩子，激励孩子的品格；母亲随口说出的话语言虽朴实，却带给“我”的温暖和力量，给了“我”极大的教育和鼓励，给“我”启迪与教诲，让“我”重塑信心走向成功；母亲不会“写诗”，但她说出的话语却胜过于诗，对“我”意义深远，表达了“我”对母亲的赞美与感激之情。19.答案：环境（景物）

烘托了“我”找不到工作时的失意沮丧的心情解析：本题考查对环境描写及作用的分析。画线句“四周就拉起了黑色的帷幕，仰望长空，星星闪烁”中“黑色的夜空、眨眼的星星”属于对自然环境描写；结合第⑤⑥段“毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作”“那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯”可知，“黑色的帷幕”渲染了“我”找工作受挫低落压抑的气氛；结合第⑦段“我低头哀叹道：‘唉，人倒霉连星星都生厌啊！’然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气”可知，用“星星”似乎也在嘲笑“我”，来烘托“我”找不到工作时内心的沮丧郁闷、失落绝望的心情。20.答案：采用倒叙的结构既揭示“我”在母亲的教育下成长的主题，又引人入胜。文章主体部分，采用了大致相同的结构方式，这样循环往复，突出了母亲对“我”的影响。（意对即可）解析：本题考查对文章结构特点的分析理解。文章开头指出母亲不是诗人，但在“我”的心目中却是一位伟大的诗人；然后回忆了十多年前，母亲鼓励“我”克服困难去上学和大学毕业找工作受挫，母亲激励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功，母亲的话和教育对“我”产生了深远的影响。所以，文章是采用倒叙的结构，这样的结构既揭示“我”在母亲的教育下成长的主题，又激起读者阅读兴趣；文章主体部分，先后叙述了母亲所做的两件事，然后通过议论的方式点明对“我”的影响：第④段“说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的”，第⑩段“说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的”。这两段采用了大致相同的结构方式，回环往复，形成了诗一样的意境，强调母亲对“我”的影响深远，加深读者印象，突出文章主题。三、21.答案：合适。该图案以象征中华的华表代替字母“I”，用含有中国地图的心形图案喻示“爱”，外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你，中国”的主题。解析：本题考查图文转换能力。班级开展了“天下国家”综合性学习，组织一次爱国诗文诵读比赛。答题时，要围绕“爱国”的主题来介绍这幅图的内容和寓意。此图背景为一颗心，中间是中国的地图，代表“爱”。旁边圆柱为华表，常作为中国的象征。华表整体被字母“I”（我）所包围。外加英文单词“YOU”。整幅图片意为“我爱你，中国”。22.答案：示例：我选A首。因为这首歌曲用“浪”和“海”的关系巧妙比喻个体和祖国的关系，写出了我们和祖国之间休戚与共、须臾不能分离的亲密关系，也表达了我们对祖国深厚的依恋之情。解析：本题考查歌曲的选用。注意本活动的主题是“天下国家”，《我和我的祖国》歌颂了“我”和祖国之间不可分割的关系，就像“浪花”与“大海”一样完全融合，表达“我”对祖国的眷恋，适合活动的主题。而《黄河颂》只是在歌颂黄河，以及黄河的伟大坚强的精神，不符合“天下国家”这一主题。23.答案：示例：古人常说“家国情怀”，因为国家为大家，家庭为小家。爱祖国，应从爱我们的亲人爱身边的人做起，营造和睦的小家，将来建设和谐的国家。解析：本题考查节目过渡语的拟写。过渡语是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目甚至整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词句。仔细理解所给的“天下国家”“孝亲敬老”两个主题可知，这两主题选取的抒情的方式有所不同，故考生在拟写过渡词时，可从这两主题的相同点和不同点切入，巧妙地将其串联起来。可先阐述“天下国家”是如何表达深沉的爱国之情的，然后自然而然地引出“孝亲敬老”，又是怎样表达孝敬之情的。此外，注意所拟写的过渡词语言要生动优美，节奏要抑扬顿挫。四、24.答案：例文：我有一个美丽的梦想

从小，我便对迂回曲折的“历史长廊”着迷不已，常缠着妈妈给我讲历史故事，《上下五千年》更是我最好的童年伙伴。那些古老的人类创造的过去，在我的眼里充满魔幻般的色彩，让我痴迷让我惊叹，它们在我幼小的心灵上埋下了种子。随着年龄的增长，我越来越感受到历史与考古的神秘、新奇，那些尘封的历史背后的真相，种种激动人心的发现，在考古学家们的手中被渐渐揭开，无数的秘密就这样重见天日。古老的文字、奇异的祭祀器皿、精美的壁画、玲珑的上古玉石……这些都是人类最高贵的财富。我们可以拥有无数个明天、未来，却再也不会有第二个“过去”；人类创造的那些历史，或悲痛，或喜悦，都是一个民族的骄傲。我年少的心被这一神奇的领域所吸引，再也移不开眼。然而，你也许会觉得很好笑，以我现在一个学生身份来谈这个遥远的梦想，是