6-2《为了忘却的记念》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

6-2《为了忘却的记念》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《为了忘却的记念》是统编版高二语文选择性必修中册的一篇重要课文。本文是鲁迅先生为纪念“左联五烈士”而作的散文，通过深沉的回忆与犀利的批判，展现了作者对烈士们的深切怀念和对社会黑暗的强烈抨击。本节课旨在引导学生深入理解鲁迅先生的文学艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，同时通过课文的学习，提高学生的写作技巧和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《为了忘却的记念》，学生将提升对鲁迅先生文学语言的感知能力，培养批判性思维，理解鲁迅作品的文化背景及其在当代的意义，同时增强对文学作品审美价值的认识，提高文学鉴赏能力。这些素养的培养将有助于学生在实际生活中更好地运用语言、发展思维、传承文化、创造审美。教学难点与重点1.教学重点

①理解鲁迅先生的写作背景和创作意图，深入分析文本中的情感表达和思想内涵。

②掌握鲁迅独特的文学语言风格，包括象征、讽刺等修辞手法的运用。

2.教学难点

①鲁迅先生文学语言的细腻与深刻，如何引导学生准确把握其语言背后的深层含义。

②理解鲁迅先生对烈士们的怀念与对社会的批判，如何引导学生结合时代背景进行思考，从而培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍鲁迅的生平和创作背景，帮助学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

③实施案例分析法，通过分析课文中的具体片段，引导学生深入探讨鲁迅的语言艺术。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示鲁迅的图片和相关历史资料，增强学生对鲁迅及其作品的认识。

②使用教学软件进行课文内容的互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

③利用网络资源，如鲁迅研究网站，提供更丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。教学过程同学们，今天我们将要学习一篇鲁迅先生的经典散文——《为了忘却的记念》。这篇文章是鲁迅先生为纪念“左联五烈士”所作，它不仅是一篇纪念文章，更是一篇充满批判精神的文学作品。下面，我们将一步一步地走进这篇文章，去感受鲁迅先生的语言魅力和他想要传达的思想。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的鲁迅先生的其他作品，比如《狂人日记》、《阿Q正传》等。大家能谈谈对这些作品的整体印象吗？鲁迅先生的作品通常具有哪些特点？

（学生回答，教师总结）

很好，鲁迅先生的作品常常揭示社会问题，批判旧社会的陋习，同时也表现出对底层人民的深切同情。今天我们要学习的《为了忘却的记念》也有这样的特点。

2.课文阅读与理解

（学生朗读，教师适时指导）

朗读结束后，我想请大家谈谈自己对文章的第一印象。这篇文章给你留下了哪些深刻的印象？你能否感受到鲁迅先生在文章中所要传达的情感？

（学生回答，教师总结）

大家说得很好，鲁迅先生在文章中表达了对烈士们的深切怀念，同时也表现出了对当时社会的不满和批判。下面，我们将更深入地分析文章的内容。

3.文章结构分析

现在，我们来分析一下文章的结构。文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生回答，教师引导）

是的，文章可以分为三个部分：第一部分是开头的引子，鲁迅先生表达了自己写作的目的；第二部分是回忆烈士们的事迹，展现了烈士们的英勇和不幸遭遇；第三部分是鲁迅先生对社会的批判，以及对未来的展望。

4.语言艺术分析

（学生回答，教师引导）

例如，鲁迅先生在描述烈士们时，使用了“他们只是要求一点点的自由和一点点的人道”这样的句子，这里的“一点点”用得非常生动，形象地表现了烈士们的要求是如此微小，而他们所付出的代价却是如此巨大。

5.课文主旨内容探究

现在，我们来探究一下文章的主旨。请大家思考，鲁迅先生在文章中想要传达什么样的信息？他希望我们从中得到什么启示？

（学生回答，教师总结）

确实，鲁迅先生希望通过这篇文章，让我们记住烈士们的牺牲，同时也警示我们不要忘记历史，不要让类似的悲剧再次发生。他希望我们能够珍惜现在的自由，为了更美好的未来而努力。

6.小组讨论

（学生讨论，教师巡回指导）

7.总结与作业

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《为了忘却的记念》，我们不仅了解了鲁迅先生的文学风格，还感受到了他对烈士们的怀念和对社会的深刻批判。希望这篇文章能够给大家带来一些思考，让我们更加珍惜和平的生活，更加努力地为未来奋斗。

作业：请根据今天的学习内容，写一篇短文，谈谈你对《为了忘却的记念》的理解和感受。

（学生完成作业，教师批改反馈）学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确把握《为了忘却的记念》的内容和主旨，理解鲁迅先生对烈士们的怀念和对社会的批判。通过学习，学生对鲁迅先生的文学风格有了更深入的了解，能够识别并分析文中的象征、讽刺等修辞手法。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论中积极发言，提出自己的见解，表达了对文本的理解和感受。这表明学生的口头表达能力得到了锻炼和提高。同时，学生在写作作业中能够运用所学知识，表达自己的思考和情感，写作能力得到了提升。

3.思维发展方面：学生在学习过程中学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，对鲁迅先生的作品进行了深入的思考和解读。这种批判性思维能力对于学生未来的学习和生活都是一种宝贵的素质。

4.文化理解方面：学生通过学习鲁迅先生的作品，加深了对中国现代文学史的了解，增强了文化自觉和自信。学生对鲁迅先生的敬意和对其作品的欣赏，也体现了对优秀传统文化的传承和发扬。

5.情感态度方面：学生在学习过程中表现出对烈士们的崇敬之情，对鲁迅先生的人文关怀有了更深刻的体会。这种情感的熏陶有助于学生形成正确的价值观和人生观。

6.实践应用方面：学生在课堂学习的基础上，能够将所学知识应用到实际生活中，如在生活中更加关注社会问题，用批判性思维看待周围的事物，以及在写作中运用鲁迅先生的文学技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为主体的讨论式教学，让学生在小组讨论中主动探索和发现问题，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.我运用了多媒体辅助教学，通过展示鲁迅先生的照片和相关的历史背景资料，使得学生能够更加直观地理解课文内容，增强了教学的生动性和直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际，或者是对鲁迅先生的作品理解不够深入。

2.在课堂评价环节，我注意到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的表现，这可能会导致学生过分关注成绩，而忽略了学习过程中的思考和探索。

3.在教学管理上，我发现课堂纪律在个别时候有些松散，可能是因为我对课堂纪律的把控不够严格，或者是对学生的引导不够到位。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注重讨论主题的设置，确保它们既与课文内容紧密相关，又能激发学生的兴趣。同时，我会在课前对学生进行更多的背景知识介绍，帮助他们更好地理解课文。

2.在评价方式上，我会更加注重过程评价，鼓励学生在学习过程中积极思考、提问和分享。我将通过课堂提问、小组报告等形式，让学生在学习过程中得到及时的反馈和认可。

3.为了提高课堂纪律，我会加强对学生的引导和管理，明确课堂规则，确保每个学生都能在有序的环境中学习。同时，我会通过激励和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，营造一个积极向上的学习氛围。内容逻辑关系①重点知识点

-鲁迅先生的生平及其文学成就。

-《为了忘却的记念》的创作背景和主旨。

-鲁迅先生的语言艺术特色，如象征、讽刺等修辞手法的运用。

②重点词语

-“忘却”与“记念”的辩证关系，反映了鲁迅先生对历史的深刻思考。

-“一点点的自由和一点点的人道”，揭示了烈士们要求的微小与付出的巨大。

-“血写的文字”，