25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《慢性子裁缝和急性子顾客》以统编版语文三年级下册教材为基础，围绕培养学生阅读理解能力和语言表达能力，设计以下教学思路：首先通过情境导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生进行自主学习，感知文本内容；接着，通过问题驱动，深入分析文本，理解人物形象；最后，组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，提升语言表达能力。整个教学过程注重培养学生的思维品质和学习习惯，旨在提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升语言表达能力；思维发展与提升，通过分析裁缝与顾客的个性特点，培养学生逻辑思维和批判性思维；文化理解与传承，让学生感受中国传统故事中的幽默与智慧，增强文化自信；审美鉴赏与创造，引导学生发现文本中的艺术魅力，培养审美情感和创造力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、文化、审美等方面得到全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的汉字认读和书写能力。

-学生对故事类文本有了基本的理解和分析能力。

-学生能够通过课堂讨论和小组合作参与学习活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并描述故事大意。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解慢性子和急性子这两个性格特点上有一定难度。

-分析文本中的语言细节和人物心理活动可能是学生的挑战。

-部分学生可能在语言表达和写作方面存在障碍，需要更多的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《慢性子裁缝和急性子顾客》相关的图片、音频片段，以帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时预留空间进行课堂活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于慢性子和急性子的趣味小故事，引起学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于人物性格特点的故事，如《龟兔赛跑》中的慢性子和急性子角色，引导学生思考性格对故事情节的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事内容，强调慢性子和急性子的人物特点及其在故事中的作用。

-举例说明：通过故事中的具体例子，如裁缝的慢性子导致顾客的不满，顾客的急性子造成的误会，帮助学生理解慢性子和急性子对人际关系的影响。

-互动探究：组织学生分小组讨论，分析故事中的人物性格，探讨如何在不同情境下更好地处理人际关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，创作一个关于慢性子和急性子的短剧，通过角色扮演来加深对故事内容的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调慢性子和急性子性格特点及其在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和思考不同性格特点的人，学会理解和尊重他人的不同。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，以《慢性子裁缝和急性子顾客》为蓝本，创作一篇关于自己或家人性格特点的短文。

-要求学生在短文中，运用本节课所学，描述一个性格特点鲜明的事件，并分享自己的感受和体会。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地朗读并背诵《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，掌握了故事中的生字词，提高了识字和阅读能力。

2.学生通过分析故事中的人物性格，能够理解慢性子和急性子这两个性格特点，并在小组讨论中分享了对这两个性格的理解和感受。

3.学生能够运用所学知识，创作出具有慢性子或急性子特点的短剧，通过角色扮演，加深了对故事情节和人物性格的理解。

4.学生在巩固练习中，通过创作关于性格特点的短文，不仅提高了写作能力，还能够将课堂所学应用到实际生活中，学会了观察和尊重他人的不同。

5.学生通过课堂互动和小组合作，提升了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

6.学生在课堂总结环节，能够自主总结本节课的学习内容，形成了对慢性子和急性子性格特点的深刻认识。

7.学生完成作业后，能够将故事中的情节和人物性格与自己的生活经验相结合，提高了生活实践能力，并能够以文字形式表达自己的思考和感受。

8.学生在学习过程中，逐渐培养了对语文学习的兴趣，增强了学习自信心，为今后的语文学习打下了坚实的基础。七、板书设计①故事标题：《慢性子裁缝和急性子顾客》

②重点词语：慢性子、急性子、裁缝、顾客、耐心、焦急

③重点句子：

-“裁缝是个慢性子，做什么事情都慢悠悠的。”

-“顾客是个急性子，总是催促裁缝快点。”

-“最后，裁缝用心做出了漂亮的衣服，顾客也学会了耐心等待。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了生活化的小故事来引发学生对慢性子和急性子性格的思考，这样的方式能够快速吸引学生的注意力，提高他们对课堂的兴趣。

2.通过角色扮演的形式，让学生在互动中深入理解人物性格，这种方法不仅活跃了课堂氛围，也增强了学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对故事内容不够熟悉，导致讨论不够充分。

2.教学评价方面，我过于注重学生的知识掌握，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的成长。

3.教学组织上，时间分配不够合理，导致课堂总结环节匆忙，学生未能充分吸收和反思所学内容。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在课堂上设置更多互动环节，例如小组竞赛，以激发学生的积极性，同时鼓励内向的学生发表意见。

2.在教学评价方面，我将增加对学生在情感态度和价值观方面的评价，通过观