13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：13画杨桃（2024-2025学年语文二年级下册统编版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《13画杨桃》一文，帮助学生了解杨桃的外形特点，提高学生对事物的观察力和表达能力。同时，引导学生学会从不同角度看待问题，培养学生的思维品质。教学内容与二年级下册语文教材中的观察、描写等内容相联系，有助于巩固学生已有的知识。二、核心素养目标

1.观察与思考：培养学生细致观察事物、多角度思考问题的能力。

2.表达与交流：提升学生用恰当语言描述事物、清晰表达观点的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生感受中华文化的丰富内涵，增强文化自信。三、学情分析

二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观、形象的方式学习。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够初步理解课文内容。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂、抽象的概念理解较为困难。

在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力有待提高。他们在观察事物时往往只关注表面，缺乏深入思考；在表达时，词汇量有限，难以准确、生动地描述所见所感。此外，学生的合作学习能力和创新思维能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的自律性、责任感有待加强。部分学生在课堂上容易受到外界干扰，缺乏良好的学习习惯，如上课走神、作业拖延等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，影响了教学效果。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和手段，如图片展示、互动讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、表达和思维能力。同时，注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物杨桃模型、彩色卡纸、剪刀、胶水。

2.课程平台：统编版语文二年级下册电子教材。

3.信息化资源：杨桃生长过程视频、杨桃图片库、相关文学作品音频。

4.教学手段：图片展示、实物操作、小组讨论、角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《13画杨桃》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杨桃的形状像什么？”、“杨桃的叶子有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杨桃的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《13画杨桃》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杨桃图片或讲述杨桃的故事，引出《13画杨桃》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解杨桃的形状、颜色、生长环境等知识点，结合图片和实物模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“画杨桃”绘画比赛，让学生在实践中掌握描绘杨桃的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与绘画比赛，尝试描绘杨桃的形状。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杨桃的特征。

实践活动法：设计绘画比赛，让学生在实践中掌握描绘杨桃的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解杨桃的特征，掌握描绘杨桃的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“观察家中的水果，尝试用画笔画出它们的形状”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐阅读关于植物生长的科普书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察和绘画作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行关于植物生长的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的杨桃特征和绘画技能。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）杨桃的科普知识：介绍杨桃的生长习性、营养价值、药用价值等，丰富学生对杨桃的认识。

（2）杨桃的文学描述：收集古代和现代文学作品中对杨桃的描述，让学生感受文学与生活的紧密联系。

（3）杨桃的绘画作品：搜集国内外著名画家绘制的杨桃画作，提高学生的审美能力和绘画技巧。

（4）杨桃的种植技术：介绍杨桃的种植方法、病虫害防治、采摘加工等，激发学生对农业科学的兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《13画杨桃》原文，深入理解课文内容，体会作者对杨桃的赞美之情。

-推荐阅读《西游记》中关于杨桃的章节，让学生了解杨桃在古代文学作品中的地位。

（2）实践活动：

-组织学生参观果园，观察杨桃的生长环境和生长过程，提高学生的观察能力和实践能力。

-开展“我为杨桃做代言”活动，让学生以绘画、写作、演讲等形式，向他人介绍杨桃的特点和价值。

（3）科学探究：

-引导学生进行杨桃种植实验，了解植物生长的基本原理，培养学生的动手能力和科学素养。

-搜集杨桃的药用资料，让学生了解杨桃在中医药中的应用，拓展学生的科学知识。

（4）艺术创作：

-鼓励学生创作杨桃主题的绘画、手工制品，提高学生的审美能力和创造力。

-举办杨桃主题的文艺比赛，展示学生的艺术才华，激发学生的学习热情。

（5）跨学科融合：

-将杨桃与数学相结合，让学生测量杨桃的长度、宽度、高度等，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。

-将杨桃与音乐相结合，创作杨桃主题的歌曲或乐曲，让学生感受音乐与生活的和谐。七、板书设计

①本文重点知识点：

-杨桃的形状：五角星形、心形等。

-杨桃的生长环境：热带、亚热带地区。

-杨桃的营养价值：富含维生素C、纤维等。

②重点词句：

-“杨桃的形状像五角星，又像心形。”

-“杨桃的叶子是绿色的，像一把小扇子。”

③教学步骤：

①引入课题，展示杨桃图片，激发学生学习兴趣。

②讲解杨桃的形状、颜色、生长环境等知识点。

③引导学生观察杨桃的实物或图片，加深对知识的理解。

④布置课后作业，巩固所学知识。八、教学反思

教学《13画杨桃》这一课时，我深感收获颇丰，但也发现了一些不足之处，以下是我对本次教学的一些反思。

首先，我在课前准备上下了不少功夫。我精心挑选了与课文内容相关的图片和视频，希望通过直观的视觉资料，让学生对杨桃有一个初步的认识。我还设计了一些与课文内容相关的提问，旨在引导学生主动思考。然而，在实际教学中，我发现部分学生对杨桃的认知程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的已有知识，以便更好地调整教学内容和方法。

在导入环节，我尝试通过讲述杨桃的故事来吸引学生的注意力。虽然学生们的兴趣被调动起来了，但我发现有些学生对于故事中的细节理解不够深入，这说明我在设计导入环节时，应该更加注重故事与课文内容的关联性，以及故事对课文理解的促进作用。

在讲解课文的过程中，我注重了学生的参与度。我鼓励学生提出问题，并耐心地解答。但在实际操作中，我发现部分学生由于羞涩或自信心不足，不敢主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要创造更多让学生表达自己想法的机会，同时也要给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂活动中，我设计了“画杨桃”的绘画比赛，希望学生在实践中掌握描绘杨桃的技能。然而，在活动中，我发现有些学生对于绘画技巧掌握得不够熟练，导致他们在比赛中遇到了困难。这让我反思，我应该在课前就提供一些绘画技巧的指导，或者邀请有绘画特长的学生分享他们的经验，以帮助学生更好地完成比赛。

在课后拓展环节，我布置了观察家中的水果，尝试用画笔画出它们的形状的作业。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，但我在批改作业时发现，有些学生的作业完成得并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重作业的针对性和实用性，确保学生能够真正掌握所学知识。

1.课前准备要更加细致，充分了解学生的