14母鸡 说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版

14母鸡说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版四年级下册语文教材《14母鸡》为教学内容，通过以下几个步骤进行设计：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过展示母鸡的图片和讲述母鸡的特点，引导学生关注课文主题。

2.通过问题驱动，引导学生自主阅读课文，感知课文内容，理解母鸡的形象特点。

3.分析课文结构，讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。

4.课堂讨论，让学生分享对母鸡的喜爱之情，培养他们的观察力和想象力。

5.课后作业，布置与课文相关的写作任务，巩固所学知识，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用与思维发展：通过阅读《14母鸡》，提高学生的语言理解能力，培养他们通过文本获取信息、分析信息的能力。

2.文化认同与审美鉴赏：引导学生感受文本中母鸡的形象美，增强对传统文化的认同感，提升审美情趣。

3.思辨与创新：鼓励学生在课堂上积极思考，对母鸡的特点进行深入分析，发展批判性思维和创新能力。

4.人文关怀与道德品质：通过学习母鸡的勤劳、勇敢等品质，激发学生的道德情感，培养他们的责任感和关爱他人的品质。学情分析四年级的学生在知识层面上已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够独立阅读简单的文章，并对课文内容有基本的理解。在语言表达能力上，学生能够进行简单的口头表达和书面表达，但表达方式和逻辑思维仍需进一步培养。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过观察生活中的事物进行联想和创造。然而，在分析问题和深度思考方面，学生的能力尚显不足，需要通过课堂引导和训练来提升。

素质方面，学生对周围的事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。此外，学生在合作学习和团队交流中表现出较好的团队精神，但部分学生可能在表达自己观点时显得较为腼腆。

在行为习惯上，四年级的学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但个别学生可能存在作业拖延、注意力不集中等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，需要教师在课堂上及时纠正和引导。

针对《14母鸡》这一课程内容，学生可能对母鸡的生活习性有一定了解，但对其深层的文化内涵和道德寓意认识不足。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养良好的学习习惯和道德品质。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、课堂互动游戏、实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14母鸡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过母鸡吗？知道母鸡有哪些特点吗？”

展示母鸡的图片和视频片段，让学生初步感受母鸡的形象和特点。

简短介绍《14母鸡》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《14母鸡》的基本情节，理解母鸡的形象特点。

过程：

讲解课文的大意，包括母鸡的外貌、性格和行为特点。

使用PPT或板书，展示课文中的关键词句，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解母鸡的形象特点和课文内涵。

过程：

选择课文中的关键片段进行详细分析，如母鸡照顾小鸡的情景。

引导学生思考这些案例展示了母鸡哪些品质，以及这些品质对人们有哪些启示。

小组讨论：让学生分组讨论母鸡的形象特点在生活中的体现，以及如何学习母鸡的优良品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与母鸡形象特点相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、实际意义以及如何在生活中践行这些品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对母鸡形象特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、实际意义及践行方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调母鸡形象特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括母鸡的形象特点、案例分析等。

强调母鸡勤劳、勇敢等品质在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于母鸡形象特点的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》杂志中的“鸟类专辑”，让学生了解更多关于鸡的生物学知识和生活习性。

-《成语故事》中涉及鸡的成语，如“金鸡独立”、“闻鸡起舞”等，让学生了解成语背后的故事和寓意。

-《中国民间故事》中关于鸡的传说，如“鸡鸣犬吠”、“雄鸡斗蜈蚣”等，让学生感受民间文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的鸡或其他鸟类，记录它们的行为特点和生活习性，与同学们分享观察心得。

-收集关于鸡的绘画或摄影作品，分析作品中的艺术手法和表现力，举办一次班级内的艺术展览。

-深入研究鸡在农业中的重要作用，如作为蛋、肉来源，以及鸡的养殖技术等，撰写一篇研究报告。

-探索鸡在不同文化中的象征意义，如在中国文化中鸡代表吉祥、勇敢，在西方文化中鸡象征复活等，制作一份文化研究报告。

-尝试创作一篇以鸡为主角的童话故事或寓言，通过创作锻炼自己的想象力和表达能力。

-参与社区或学校的环保活动，关注动物保护，尤其是鸡的福利问题，培养关爱动物的意识。板书设计1.重点知识点：

①母鸡的外貌特征：羽毛、喙、爪等。

②母鸡的性格特点：温柔、勇敢、负责等。

③母鸡的行为特点：孵化小鸡、照顾小鸡等。

2.重点词汇：

①描述母鸡外貌的词汇：柔软、光滑、坚硬等。

②描述母鸡性格的词汇：温柔、勇敢、负责等。

③描述母鸡行为的词汇：孵化、照顾、呵护等。

3.重点句子：

①“母鸡的羽毛柔软光滑，像一件华丽的衣裳。”

②“母鸡非常勇敢，它会保护自己的小鸡不受伤害。”

③“母鸡负责孵化小鸡，它会用自己的身体温暖蛋，直到小鸡孵化出来。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《14母鸡》的教学中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更好地理解母鸡的性格和行为，这样的互动式教学提高了学生的参与度和兴趣。

2.结合现实生活中的实例，我引导学生探讨母鸡在人类生活中的作用，以及如何从母鸡的行为中学习到责任感和关爱他人的品质。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不够明确。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的问答式评价，忽视了学生的个体差异和创造性思维的培养。

3.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如母鸡的“责任感”，学生的理解可能不够深入，需要更多具体的例子和情境来辅助教学。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务。

2.在教学评价上，我将采用更多元化的评价方式，如学