16 大家一起来合作2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

16大家一起来合作2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版一年级下册道德与法治《大家一起来合作》

内容：本节课主要围绕合作的重要性展开，引导学生认识合作的意义，学习合作的方法，培养良好的合作意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中体验合作的价值，提高团队协作能力。核心素养目标1.培养学生合作意识，理解团队合作的重要性。

2.提升学生沟通能力，学会在小组中有效表达和倾听。

3.增强学生问题解决能力，通过合作找到解决问题的最佳途径。

4.培养学生尊重他人、理解他人的情感态度，形成良好的人际交往习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生在进入本课时，已经具备了一定的生活经验和初步的人际交往能力，对合作有一定的感性认识，但具体到合作的方法和技巧，以及如何有效地在团队中发挥作用，还需要进一步的引导和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力主要体现在模仿和直观学习上，通过观察和模仿他人来学习新技能。学习风格上，个体差异较大，有的学生可能更倾向于独立工作，而有的学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在合作学习过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均、责任不清等问题。此外，一年级学生可能缺乏团队协作的经验，不知道如何与他人有效沟通和协调，这可能会影响他们的合作效果。因此，教师需要通过具体案例和实践活动，帮助学生克服这些困难，培养他们的合作意识和能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解合作的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享合作经验，提出合作中的问题。

3.实践法：设计合作任务，让学生在实际操作中体验合作的乐趣和挑战。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示合作案例，直观呈现合作过程。

2.角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验不同合作角色。

3.教学软件：运用合作学习软件，让学生在虚拟环境中进行合作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个简单的合作故事，激发学生的兴趣，提问：“你们知道什么是合作吗？合作有什么好处？”

-学生分享自己对合作的理解，教师引导学生认识到合作的重要性。

-教师总结：“今天我们就来学习一下，如何和大家一起来合作。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示合作的基本原则，如尊重、倾听、分工、沟通等。

-学生跟随教师一起学习，通过互动问答，加深对合作原则的理解。

-教师通过小组讨论，让学生思考如何在日常生活中实践这些原则。

-教师展示合作案例，引导学生分析案例中的合作成功之处。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际合作场景，体验合作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个简单的团队合作游戏，如“传话游戏”，让学生在游戏中体会合作的重要性。

-学生分组进行游戏，教师观察并指导，确保每个学生都能参与到合作中。

-游戏结束后，各小组分享游戏体验，讨论如何改进合作效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学到了哪些关于合作的知识？”

-学生回答，教师总结：“合作是一种重要的能力，它能帮助我们更好地完成任务，解决问题。希望大家在今后的学习和生活中，都能学会合作。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，和父母或朋友一起完成一个小任务，尝试运用今天学到的合作原则，记录下合作过程中的感受和体会。”

-学生认真聆听，教师强调作业的重要性，鼓励学生在实践中应用所学知识。

-教师总结：“下节课我们将分享大家的合作故事，期待你们的精彩分享。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小壁虎借尾巴》选段：通过阅读这篇寓言故事，学生可以进一步理解合作的重要性，以及如何在困难面前寻求帮助和合作。

-《一起合作的力量》科普文章：介绍合作在自然界和社会生活中的例子，增强学生对合作意义的认识。

-《合作共赢》案例集：收集现实生活中合作成功的案例，让学生看到合作带来的积极效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭合作任务：家长可以布置一些简单的家庭任务，如一起做饭、打扫卫生等，让学生在家庭环境中体验合作。

-校园合作活动：鼓励学生参与学校组织的各类合作活动，如班级活动、社团活动等，提高学生的团队协作能力。

-社会实践探索：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实践中体会到合作的意义和价值。

3.课外阅读推荐

-《鲁滨逊漂流记》：通过阅读这本书，学生可以了解一个人在荒岛上如何依靠自己的智慧和勇气，以及与自然界的互动，体验独立与合作的关系。

-《三国演义》：这部历史小说中充满了合作与竞争的元素，通过阅读可以让学生理解合作在团队中的作用。

-《小王子》：虽然这是一本童话故事，但其中关于友谊和合作的元素对学生理解人际关系有很大帮助。

4.创设合作学习的环境

-在班级中设立合作学习角，让学生有机会选择合作伙伴，共同完成学习任务。

-定期举办合作学习工作坊，邀请专家或成功案例的分享者来校交流，激发学生的合作兴趣。

5.跨学科合作学习

-将道德与法治课程与其他学科相结合，如数学、语文、科学等，通过跨学科项目让学生在合作中学习。

-创设模拟课堂，让学生扮演不同的角色，通过模拟真实情境，提高学生的合作解决问题能力。教学反思今天上了关于合作的道德与法治课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了一个小故事来吸引学生的注意力，他们听起来都很认真，眼神中透露出对合作的好奇。不过，我也注意到有些学生可能对故事的理解还不够深入，我在提问时发现他们的回答比较表面。这说明我在导入环节可以做得更细致一些，比如在故事之后加入一些引导性的问题，帮助学生深入思考合作的意义。

然后，在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释合作的原则和方法。我发现学生们对于“尊重”、“倾听”这些概念理解得比较好，但是在“分工”和“沟通”方面，他们可能还需要更多的实践机会来体会。我在课堂上设计了一些小组活动，让他们在实际操作中学习合作。不过，我也注意到，有些小组在分工时存在争议，这说明我在活动设计上可能需要更加细致，比如提前设定好一些明确的分工角色。

在巩固练习环节，我设计了一个传话游戏，这个游戏很受学生欢迎，他们玩得很开心。但是，我也发现，有些学生在游戏中表现出不愿意配合的态度，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉，或者是对合作的意义没有深刻理解。因此，我在今后的教学中，可能会在游戏开始前进行更充分的规则讲解和合作理念的宣传。

课堂小结时，我让学生自己总结今天学到的内容，他们的回答让我感到欣慰，因为他们能够用自己的话表达出合作的重要性。但是，我也意识到，有些学生可能只是机械地重复了我的话，而没有真正理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思考能力和表达能力。

最后，作业布置环节，我让学生回家后与家人一起完成任务，这个作业的设计初衷是希望他们能在实际生活中体验合作。但是，我也担心他们可能因为家庭环境的不同，对作业的理解和执行会有所差异。因此，我可能会在课后与家长沟通，了解他们的反馈，以便更好地调整作业的设计。板书设计①合作的重要性

-合作的意义：共同完成任务，提高效率，解决问题

-合作的价值：增强团队凝聚力，培养人际交往能力

-合作的原则：尊重、倾听、分工、沟通

②合作的方法

-合作前的准备