幼儿健康教育-第三章-幼儿园健康教育的目标

第三章幼儿园健康教育的目标第一节确定幼儿园健康教育目标的依据一、幼儿园健康教育目标设定的依据一）幼儿身心发展特点是确定幼儿健康教育目标的根本依据二）幼儿教育与健康教育的总目标是确定幼儿健康教育目标的直接依据《幼儿园工作规程》第五条规定了我国幼儿园保育和教育的主要目标是：1、促进幼儿身体发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4、培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。二、幼儿园健康教育目标的层级结构一）总目标总目标是幼儿园健康教育的最终目的，也是确定其他层面目标的依据。1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。——《幼儿园教育指导纲要（试行）》二）幼儿健康教育活动分类目标是从幼儿身体、心理、社会适应三方面内容设定的目标。见本书第六、七、八、九、十章的具体内容及目标设定。三）幼儿健康教育的年龄阶段目标针对3-6岁幼儿提出的不同层次的目标。如：小班：1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。2、进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。3、了解身体外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。4、知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活中的安全常识。5、知道自己的性别。中班：1、初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。2、结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，要懂得科学合理地进食。3、进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下处理常见外伤的最简单方法，知道快乐有益于健康。4、认识安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。5、愿与父母分床而眠。大班：1、保持个人卫生，关心周围环境卫生；进一步提高独立生活能力，初步养成良好的学习习惯。2、初步理解不同食物有不同营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。3、进一步了解身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意卫生用眼。4、初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有初浅的求生技能。5、知道男女厕所，初步具有性别角色意识。第二节幼儿园健康教育目标分析一、幼儿园健康教育的目标设立在幼儿园执行健康教育活动时，每一个具体的活动在实施前一般都有确定的目标，即使是生成活动，老师预先也有设想的目标，只是有经验的教师会根据幼儿的生成过程，及时调整目标。教育活动目标在内容上一般包含：认知、情感态度和能力三个方面，但是并不是每一个活动都需要从三方面确定目标。如：

目标设定1、活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）活动目标：1、认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等；2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长；3、愿意每天喝牛奶或豆奶。目标设定2、活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）活动目标：1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等；2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康3、培养幼儿每天喝牛奶的良好习惯。活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）活动目标：1、认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等；2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长；3、愿意每天喝牛奶或豆奶。对目标设定的分析：本活动目标的1和2是对幼儿的认知提出了恰当的要求，而目标3是对幼儿在具备了上述认知后，对态度和行为提出了要求，虽然要求较高，但却是合理的。目标设定2、活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）活动目标：1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等；2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康3、培养幼儿每天喝牛奶的良好习惯。目标1中“各类”一词用词不当，它含盖了所有奶制品，而由于受地域限制，很多地方幼儿不能见到所有乳类食品；目标2提法笼统，不具体；目标1是发展目标，而目标2、3是教育目标，表述方式不统一。幼儿园健康教育活动中同一活动从不同角度设立目标，也会带来不同的教学实施。如：酸甜的水果（小班）原定目标：1、知道各种水果的名称，喜欢吃各种水果；2、能根据水果的颜色将水果分类。修改目标：1、认识常见水果；2、能够自己剥香蕉和橘子，喜欢吃多种水果。修改的理由：目标1“知道各种水果的名称”提法狭隘，因为从幼儿认知的角度讲，幼儿能讲出水果的确切名称时，他对水果的形状、味道、颜色等已有了整体认识，因此修改后更合理。目标2“根据颜色分类”的提法不确切。可能有颜色相似的不同水果存在，很多水果也不是单色，孩子会很为难（这样类似的提法还有根据形状分类）。蛋宝宝的衣服（中班）原定目标：1、认识各种禽蛋，知道经常吃禽蛋有益于身体健康；2、喜欢吃各种有营养的蛋。修改目标：1、认识几种常见的禽蛋；2、会剥煮熟的蛋，愿意同时吃蛋黄和蛋白；3、学习用蛋壳拼画。修改理由：目标1的设定形同虚设，因为幼儿无法体验吃了禽蛋就有益于身体健康；而“剥蛋壳”不仅为活动预设了操作环节，这也是幼儿应该掌握的生活技能；“用蛋壳拼画”则把健康教育和美术教育整合起来了。食物的旅行（大班）原定目标：1、知道食物经过器官的名称和顺序；2、初步了解消化器官的功能，理解磨、蠕动、进入、送到、排出这些动词用在各消化器官的含义。3、能用肢体动作表达食物消化的过程，体验奇妙的乐趣。修改目标：1、初步了解主要消化器官的名称和功能，并理解磨、蠕动、排出这些动词的含义。2、能根据音乐节奏，用肢体动作表达食物消化的过程，体验游戏的乐趣。修改理由：原定目标1难度太大，无实现的必要；修改目标2，把健康教育和节奏感的培养结合在一起二、幼儿健康教育目标的表述一般来说，有三种方式表述：1、行为目标：具体可操作的教育教学目标，它指向教学过程结束后儿童发生的行为变化。一般可用以下语句表达：“知道……”、“理解……”、“学会……”、“用自己的话来……”、“区分……”、“把……配成对”、“对……进行分类”，等等。2、表现性目标是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化表现。表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。如：参观动物园后，说说自己喜欢的动物。3、生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。生成性目标的本质是过程性。典型的表达方式：“尝试……”.生成性目标在实践中是较难确定的.分析以下活动目标设立的确切与否:活动名称：牙齿为什么会有龋洞？（大班）活动目标：1、了解龋齿发生的原因和危害；2、巩固刷牙的正确方法，愿意每天早晚自己刷牙。活动名称：牙齿为什么会有龋洞？（大班）活动目标：1、了解同伴中哪些人有龋齿，为什么有；2、学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙；3、知道龋齿会很疼，尽量不患龋齿。第三节学前儿童体育一、学前儿童体育目标分析一）幼儿园体育活动目标的概念和内涵1、概念幼儿园体育活动的目标是指通过一系列锻炼身体的教育活动使幼儿的身心发展应实现的教育结果。2、幼儿园体育活动的分层目标总目标：幼儿园三年有目的、有计划的体育活动在发展幼儿身心方面应实现的终极目标；年龄阶段目标：通过幼儿园一年的体育活动，在各年龄班幼儿身心发展方面应实现的目标；单元目标（若按时间划分：学期目标、月目标、周目标等）：在某一时间段内所进行的一系列活动应达到的目标；教育活动的行为目标：针对一个具体的活动内容而制订的目标。二、制定各层次幼儿园体育目标的依据一）制定幼儿园体育活动总目标的依据1、依据《幼儿园工作规程》确定的保教目标和《幼儿园教育指导纲要》中规定的健康教育总目标。2、依据体育活动自身的性质和发展价值。二）制定幼儿园体育活动年龄阶段目标的依据1、依据幼儿园体育活动的总目标；2、依据各年龄班幼儿身心发展的特点和体育活动内容的性质。三）制定幼儿园体育活动单元目标的依据1、依据年龄目标；2、依据上一单元活动的反馈信息和幼儿的“最近发展区”；3、依据单元活动内容的性质。三、幼儿园体育目标的表述1、幼儿园教育目标表述的共性和一般要求由于幼儿园教育活动的目标最终都要落实到幼儿身心发展的各个方面，因此无论哪一层次的目标，在具体叙述时，都要求目标内容涵盖要全，立足于促进幼儿身心全面、和谐的发展。2、不同层次目标的表述目标层次越高，内容表述往往越概括、抽象；目标层次越低，内容表述往往越具体、明确。3、具体活动目标的表述1）紧扣单元目标，为实现单元目标服务；2）活动目标的内容应从发展幼儿的认知、情感和态度及动作和技能等几个方面全面考虑，在具体表述时，每一方面尽量分别阐述，避免交叉。但也应考虑突出重点，不必面面俱到。四、幼儿园体育活动目标的具体内容一）幼儿园体育活动的总目标1、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯2、促进幼儿身心正常、协调发展，增强其体质。二）幼儿体育的年龄阶段目标第四节学前儿童健康教育的内容一、内容的选择1、与学前儿童健康教育活动目标相对应；2、与学前儿童身心发展及生活经验相关联；3、与学前儿童的接受能力相符合；4、与学前儿童所受社会影响同步。二、健康教育活动的内容1、人体认识与保护知识2、体育锻炼与健康；3、个人卫生与生活习惯；4、环境教育5、营养教育6、疾病与意外伤害的预防教育7、心理健康与社会适应教育8、性教育三、学前儿童健康教育活动的组织形式1、全班活动2、小组活动3、个别活动四、学前儿童健康教育活动的方法1、游戏2、动作与行为练习3、讨论4、表演5、示范6、参观、访问7、实验8、电化教学9、感知体验学前儿童健康教育活动实例列举圆溜溜的鸡蛋真可爱（中班）教学目标：1、认识多种禽蛋，比较其颜色、形状、大小。2、喜欢品尝多种口味的鸡蛋。教学准备：1、与厨房联系，近日用蛋做成各式各样的菜，进餐时提醒幼儿注意观察。2、熟菜若干：五香蛋、荷包蛋、咸鸭蛋、皮蛋、蛋饺等。3、教师、幼儿共同收集有关禽蛋的实物、图片等。教学过程：1、猜谜语：《蛋》2、比较各种蛋的形状、颜色、大小3、分别品尝各种蛋，说说味道怎样，告诉幼儿每天吃一个鸡蛋能使小脸长的红扑扑的，身体更健康。以上活动是一个可以继续开展下去的主题活动，从吃蛋到探究蛋的来源、画各种蛋、用蛋壳做玩具等，都可以激发幼儿对蛋的兴趣。不跟陌生人走目标；1、知道不跟陌生人走的道理。2、能说出家庭电话、地址、父母姓