4 这是谁的叶 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

4这是谁的叶说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“4这是谁的叶”这一活动，旨在培养学生对周围环境的观察力和判断力，提高学生的动手操作能力，同时激发学生对生物科学的兴趣。结合一年级上册科学教科版教材，通过实际操作，让学生在游戏中学习，在游戏中提高，达到教学目标。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①能识别不同树木的叶子，通过观察叶子的形状、大小、颜色等特征，初步了解叶子的多样性。

②能够通过小组合作，运用分类的方法对叶子进行整理和归纳，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

2.教学难点，

①在观察叶子的过程中，引导学生细致观察叶子的细节，提高学生的观察能力和对细节的关注。

②通过对叶子的分类，让学生理解生物分类的基本原理，培养学生的科学思维和创新意识。

③在小组讨论和展示过程中，引导学生积极表达自己的想法，提高学生的语言表达能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》一年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物叶子图片、叶脉图、树叶分类图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、树叶收集袋、剪刀等，用于学生观察和采集叶子。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师带领学生走出教室，参观校园内的树木，观察不同树木的叶子。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道这些叶子都是谁的吗？”

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己观察到的叶子特征，激发学生对叶子多样性的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同种类的叶子，引导学生观察叶子的形状、大小、颜色等特征。

2.讲解树叶的分类方法，如按形状、按颜色、按树木种类等。

3.通过多媒体展示叶脉图，讲解叶脉的作用和特点。

4.引导学生思考：为什么树叶有这么多不同的形状和颜色？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放不同种类的叶子，要求学生根据叶子的特征进行分类。

2.小组展示：每组派代表展示分类结果，教师点评并总结。

3.练习巩固：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在分类过程中遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的经验，教师引导总结分类方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“为什么树叶会有这么多不同的形状和颜色？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：树叶的形状和颜色与树木的生长环境、功能有关。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示树叶拼贴画，引导学生发挥想象力，用收集到的叶子制作一幅作品。

2.学生展示自己的作品，教师点评并鼓励。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调树叶的多样性。

2.学生分享自己的收获，教师总结并布置课后作业。

教学时间：共45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的合作能力、观察能力和创新意识，提高学生的核心素养。知识点梳理1.叶子的基本特征

-形状：椭圆形、圆形、心形等

-大小：大小不一，与树木种类有关

-颜色：绿色、黄色、红色等，与季节变化有关

-叶脉：叶子的主要血管，负责输送水分和养分

2.叶子的分类方法

-按形状分类：椭圆形、圆形、心形等

-按颜色分类：绿色、黄色、红色等

-按树木种类分类：针叶树、阔叶树等

3.叶子的生长环境与功能

-生长环境：与树木的种类、地理位置有关

-功能：光合作用、蒸腾作用、呼吸作用等

4.叶子的收集与保护

-收集方法：使用树叶收集袋，避免污染

-保护方法：妥善保存收集到的叶子，避免损坏

5.叶子的实验操作

-使用放大镜观察叶子的细节

-使用剪刀采集不同种类的叶子

-使用多媒体展示叶脉图，了解叶脉的作用

6.叶子的分类与归纳

-小组合作，根据叶子的特征进行分类

-展示分类结果，教师点评并总结

7.叶子的创新应用

-制作树叶拼贴画，发挥想象力

-展示作品，教师点评并鼓励创新

8.课堂总结与课后作业

-回顾本节课所学内容，强调树叶的多样性

-布置课后作业，要求学生收集不同种类的叶子，了解其特征和功能内容逻辑关系1.叶子的基本特征

①形状：椭圆形、圆形、心形等

②大小：大小不一，与树木种类有关

③颜色：绿色、黄色、红色等，与季节变化有关

④叶脉：叶子的主要血管，负责输送水分和养分

2.叶子的分类方法

①按形状分类：椭圆形、圆形、心形等

②按颜色分类：绿色、黄色、红色等

③按树木种类分类：针叶树、阔叶树等

3.叶子的生长环境与功能

①生长环境：与树木的种类、地理位置有关

②功能：光合作用、蒸腾作用、呼吸作用等

4.叶子的收集与保护

①收集方法：使用树叶收集袋，避免污染

②保护方法：妥善保存收集到的叶子，避免损坏

5.叶子的实验操作

①使用放大镜观察叶子的细节

②使用剪刀采集不同种类的叶子

③使用多媒体展示叶脉图，了解叶脉的作用

6.叶子的分类与归纳

①小组合作，根据叶子的特征进行分类

②展示分类结果，教师点评并总结

7.叶子的创新应用

①制作树叶拼贴画，发挥想象力

②展示作品，教师点评并鼓励创新

8.课堂总结与课后作业

①回顾本节课所学内容，强调树叶的多样性

②布置课后作业，要求学生收集不同种类的叶子，了解其特征和功能教学反思教学反思

今天的课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我在导入环节的设计上投入了较多的心思。我选择了校园内的树木作为观察对象，希望学生们能够在熟悉的环境中更容易地产生兴趣。我发现，学生们对于收集叶子和观察叶子的过程表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但是，我也注意到有些学生对于叶子的观察不够细致，没有注意到叶脉的细节。这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，通过更细致的引导和示范，帮助他们学会如何观察和描述叶子的特征。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量采用了直观的教学方法。通过展示不同种类的叶子，我试图让学生们通过视觉直观地感受叶子的多样性。我发现，这样的教学方法对于低年级的学生来说是比较有效的。然而，我也意识到，在讲解叶脉的作用时，学生们可能需要更多的实际操作来加深理解。因此，我计划在接下来的教学中增加一些简单的实验，比如用放大镜观察叶脉，或者制作简单的叶脉书签，以此来帮助学生更好地理解叶子的结构。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，希望学生们能够在互动中学习和交流。我观察到，学生们在小组合作中积极参与，能够互相帮助，这让我对他们的合作能力感到满意。但同时，我也发现，部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，希望能够激发学生的思考。我发现，学生们对于开放式问题的回答比较