5《健康游戏我常玩》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

5《健康游戏我常玩》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《健康游戏我常玩》第二课时

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版《道德与法治》二年级下册《健康游戏我常玩》为主题，旨在引导学生在游戏中学会合作、尊重他人，培养良好的道德品质和法治意识。课程内容与课本紧密相连，通过生动有趣的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、核心素养目标

1.培养学生健康游戏的意识，提高他们在游戏中遵守规则、尊重他人、公平竞争的能力。

2.增强学生的法治观念，让他们在游戏中学会依法行事，维护自身权益。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们在游戏中的沟通协作能力，形成良好的集体意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的游戏规则和道德行为规范，对健康游戏的概念有初步的了解。

2.学习兴趣：二年级的学生通常对游戏充满兴趣，乐于参与各种游戏活动。学习能力：他们具备一定的观察、分析和表达能力，能够理解简单的道德和法治概念。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在游戏中遵守规则时可能会遇到的自控力挑战，如何处理游戏中出现的冲突，以及在游戏中如何正确表达自己的意见和感受。此外，学生可能对法治概念的理解较为抽象，需要在具体情境中加以引导和解释。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的游戏案例图片、法治教育视频片段，以及游戏规则卡片等。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和教具，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学过程

1.导入新课

（1）组织学生回顾上一课《健康游戏我常玩》第一课时的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了哪些健康游戏的规则？在游戏中我们应该遵守哪些原则呢？”

（2）学生回答后，教师总结：“很好，我们知道了在游戏中要遵守规则、尊重他人、公平竞争。那么这节课，我们将继续学习如何在游戏中做到这些，让我们的游戏更加健康、有趣。”

2.课文主旨内容探究

（1）引导学生阅读课文《健康游戏我常玩》第二课时内容，提问：“请同学们找出本节课我们要学习的重点内容，并在心中思考如何将这些内容运用到我们的游戏中。”

（2）学生阅读后，教师提问：“谁能告诉我，本节课我们要学习的重点内容是什么？”

（3）学生回答后，教师总结：“本节课我们要学习的重点是：如何在游戏中遵守规则、尊重他人、公平竞争，以及如何处理游戏中出现的矛盾和冲突。”

3.实际教学内容

（1）讲解游戏规则

①教师展示游戏案例图片，提问：“请大家观察这个图片，看看这个游戏中有哪些规则？”

②学生回答后，教师总结：“这个游戏中有规则，如：轮流进行、不能作弊、遵守时间限制等。在游戏中，我们要遵守这些规则，让游戏更加公平、有趣。”

（2）角色扮演

①教师将学生分成小组，每组分配一个游戏角色，如：裁判、玩家、观众等。

②教师设计一个游戏场景，让学生根据角色进行扮演，体验游戏中遵守规则、尊重他人、公平竞争的过程。

③学生角色扮演结束后，教师组织学生分享自己的感受，提问：“同学们，你们在角色扮演中有什么收获？”

（3）讨论处理游戏中出现的矛盾和冲突

①教师展示一个游戏中出现的矛盾和冲突的案例，提问：“请大家思考，如何处理这个冲突？”

②学生回答后，教师总结：“在游戏中，我们要学会沟通、协商，尊重对方的意见，公平解决问题。这样才能让游戏更加和谐、愉快。”

（4）总结全文侧重点

①教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，我们今天学习了哪些重点内容？”

②学生回答后，教师总结：“本节课我们学习了如何在游戏中遵守规则、尊重他人、公平竞争，以及如何处理游戏中出现的矛盾和冲突。这些内容对于我们健康游戏非常重要。”

4.课堂小结

（1）教师提问：“通过本节课的学习，你们认为健康游戏的重要性在哪里？”

（2）学生回答后，教师总结：“健康游戏可以让我们在游戏中学会尊重他人、遵守规则，培养良好的道德品质和法治意识。希望大家在今后的游戏活动中，能够运用今天学到的知识，让我们的游戏更加健康、有趣。”

5.作业布置

（1）教师布置作业：“请同学们结合本节课的内容，回家后与家人分享如何在游戏中做到遵守规则、尊重他人、公平竞争，以及如何处理游戏中出现的矛盾和冲突。”

（2）教师提醒：“下节课我们将进行课堂讨论，希望大家提前做好准备。”

6.课堂结束

（1）教师组织学生起立，齐声背诵本节课的重点内容。

（2）教师宣布：“本节课到此结束，希望大家在课余时间继续学习，提高自己的游戏素养。”六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.对健康游戏的认识更加深入：通过本节课的学习，学生们对健康游戏的定义和重要性有了更加清晰的认识。他们能够理解在游戏中遵守规则、尊重他人、公平竞争的含义，并在实际游戏中积极践行这些原则。

2.游戏规则遵守能力提升：学生们在课堂上通过角色扮演和案例讨论，学会了如何在游戏中遵守规则。他们在课后反馈中提到，在家庭和学校的游戏活动中，他们能够自觉遵守游戏规则，减少了游戏中不必要的争执和冲突。

3.尊重他人意识增强：学生们在学习了如何尊重他人后，在游戏中的行为变得更加文明。他们学会了倾听他人意见，接受游戏结果，不会因为输赢而争吵或嘲笑他人。

4.解决冲突能力提高：通过课堂上的讨论和案例分析，学生们学会了如何处理游戏中出现的矛盾和冲突。他们能够运用所学知识，通过沟通和协商来解决问题，而不是采取激烈的方式。

5.法治观念初步形成：学生们通过学习健康游戏的规则，对法治有了初步的理解。他们认识到，不仅在游戏中，在生活中也要遵守规则和法律，这样才能维护社会秩序。

6.团队合作能力增强：在角色扮演和小组讨论中，学生们学会了如何在团队中协作。他们能够有效地分配角色，共同完成任务，体验到了团队合作带来的乐趣和成就感。

7.自我管理能力提升：学生们在游戏中学会了自我控制，不会因为一时的冲动而做出不当行为。他们能够更好地管理自己的情绪和行为，保持游戏的健康发展。

8.课堂参与度提高：在学习过程中，学生们积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问。他们的课堂参与度明显提高，学习兴趣更加浓厚。

9.作业完成质量提高：学生们在完成作业时，能够结合课堂所学，认真思考和总结。他们的作业质量有了明显提升，能够将理论知识与实际游戏相结合。

10.家长反馈积极：家长们在学生回家后的分享中，感受到了学生在游戏中的变化。他们反映，孩子们在游戏中的表现更加成熟，能够自觉遵守规则，与家人朋友的游戏互动更加和谐。七、教学反思

今天在教学《健康游戏我常玩》第二课时中，我深感学生们对于健康游戏的理解和运用有了显著的提升。通过这节课的教学，我也发现了许多值得反思和改进的地方。

课堂上，学生们对于健康游戏的规则有了更加深刻的认识。他们能够积极参与到角色扮演和讨论中，将所学的规则应用到实际游戏中。这一点让我非常欣慰，说明我的教学方法在某种程度上是有效的。

然而，我也注意到在角色扮演环节，有些学生可能因为性格原因或是对于角色的理解不够深入，导致扮演不够到位。这让我思考，是否应该在角色扮演前，给予学生更多的引导和说明，让他们更加明确自己的角色定位和行为准则。

另外，在讨论处理游戏中出现的矛盾和冲突时，我发现有些学生还是倾向于采取逃避或是激烈对抗的方式来解决问题。这让我意识到，仅仅在课堂上讨论这些理论是不够的，我需要更多地结合实际案例，让学生们亲身体验到通过沟通和协商解决问题的效果。

在课堂管理方面，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在课堂上更加严格地控制纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中进行学习。

此外，我感到在课堂教学时间的分配上，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生实际操作的时间。下一节课，我打算调整教学计划，留出更多的时间让学生们进行实际操作，让他们在实践中学习和体验。

家长反馈环节让我了解到，学生们在家庭游戏中的表现也有所改进。但我也发现，有些家长对于健康游戏的理解并不深入，可能无法给予孩子正确的引导。这让我思考，是否应该加强与家长的沟通，让家长们也能参与到孩子的健康游戏教育中来。八、板书设计

①游戏规则

-重点知识点：游戏规则的定义和重要性

-重点词：规则、公平、秩