16 麻雀 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16麻雀第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：16麻雀第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过品读《麻雀》一文，引导学生深入理解文本内容；2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受麻雀的美丽与可爱，激发学生对自然界的热爱；3.增强学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，提高学生的语言运用能力；4.培养学生的文化自信，让学生了解麻雀的文化内涵，增强对传统文化的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的记叙文，理解基本的故事情节和人物形象。他们已经接触过一些描写自然景物的文章，对动物类的文章有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和动物题材的文章通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来了解动物的生活习性。学生的阅读理解能力逐渐增强，能够从文章中提取信息，但对复杂句子的理解仍需指导。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片或视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于深入思考，通过文字分析来探究文本内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《麻雀》一文时，可能会遇到以下困难：一是对文中某些生僻词的理解；二是对于麻雀的生活习性和文化内涵的把握；三是如何将阅读体验转化为自己的语言表达。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验，难以与文本中的情感产生共鸣。因此，教师需要通过多种教学方法，如结合图片、讨论、角色扮演等，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《麻雀》课文教材，以便跟随教学进度进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键信息，以及粉笔或白板笔。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境安静，适合阅读和思考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张麻雀的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它在我们的生活中有什么特点？”

-学生回答后，教师简要介绍麻雀的习性，激发学生对麻雀的兴趣。

-教师引入新课：“今天，我们就来学习一篇关于麻雀的文章——《麻雀》，让我们一起走进这个有趣的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，并提问：“文章中描写了麻雀的哪些特点？请同学们找出相关的句子。”

-学生回答后，教师带领大家一起分析句子，理解麻雀的形象。

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解文章的表达效果。

-教师引导学生思考：“为什么作者会这样描写麻雀？它反映了作者怎样的情感？”

-教师总结课文内容，强调麻雀的美丽和可爱，以及作者对麻雀的喜爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成以下任务：

1）根据课文内容，用简短的语言概括麻雀的形象特点。

2）仿照课文中的句子，描写另一种动物。

3）谈谈自己对麻雀的理解和感受。

-学生完成后，教师请几位同学分享自己的答案，并给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调麻雀的形象特点和作者的情感表达。

-教师提醒学生，阅读时要善于抓住重点，理解作者的意图。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注自然，培养对大自然的热爱之情。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1）课后阅读《麻雀》一文，思考文章中作者对麻雀的喜爱之情。

2）收集有关麻雀的图片或视频，下节课与同学们分享。

3）写一篇关于麻雀的短文，表达自己对麻雀的理解和感受。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《麻雀》这篇课文的理解能力得到显著提升。他们能够准确把握文章的主旨，理解作者对麻雀的描写和情感表达，并在阅读其他类似题材的文章时，能够迅速捕捉关键信息，提高阅读效率。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过仿写、讨论等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用学到的修辞手法，如比喻、拟人等，将麻雀的形象描绘得生动形象，表达自己对事物的看法和感受。

3.文化素养的提高：通过学习《麻雀》一文，学生对麻雀这一动物有了更深入的了解，增强了文化自信。他们认识到自然界中的每一种生物都有其独特的价值和意义，从而培养了对自然界的敬畏之心。

4.思维能力的培养：学生在分析课文内容、讨论麻雀形象特点的过程中，思维能力得到锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何将阅读体验转化为自己的观点，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.情感态度与价值观的塑造：通过学习《麻雀》一文，学生感受到了作者对麻雀的喜爱之情，激发了他们对大自然的热爱。他们在日常生活中更加关注动物，学会尊重生命，培养了良好的情感态度与价值观。

6.课堂参与度和合作能力的提升：本节课采用了小组讨论、分享等多种教学方法，学生在课堂上的参与度明显提高。他们学会了与同学合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对语文课产生了浓厚的兴趣。他们认识到语文课不仅仅是一门学科，更是一种生活态度，一种对美的追求。这种兴趣将促使他们在今后的学习中保持积极向上的态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在《麻雀》这一课的教学中，我尝试了将多媒体技术与传统教学相结合。通过展示麻雀的图片和视频，学生能够更直观地了解麻雀的外貌和生活习性，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也提高了课堂的生动性。

2.情境创设：我尝试在课堂上创设与课文内容相符的情境，让学生通过角色扮演的方式进入课文中的场景，这样可以让学生更加深入地体验课文中的情感，增强学生的代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生之间的互动不够，或者是对讨论内容不感兴趣。

2.教学深度不足：在讲解课文时，我发现有些学生对文章的深层含义理解不够，这可能是因为我在讲解时对文本的分析不够深入，或者是对学生的引导不够。

3.作业设计单一：目前的作业设计较为单一，主要是书面练习，缺乏一些实践性和创新性的作业，这可能导致学生对作业的兴趣不高。

反思改进措施（三）

1.提高学生互动性：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组竞赛、辩论等，以激发学生的积极性，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.深化文本分析：我会加强对课文的分析，引导学生深入挖掘文本的深层含义，通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文。

3.丰富作业设计：为了提高作业的趣味性和实用性，我计划设计更多样化的作业，如让学生进行角色扮演、制作小报、开展小调查等，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。

4.关注个别差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强教学反思：我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-麻雀的习性特点

-作者对麻雀的描写手法

-文章的主题思想

②重点词：

-习性：描述麻雀的生活习性和行为特点。

-描写：指作者对麻雀的外貌、动作、叫声等的详细描述。

-主题：