16夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

16夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《16夏天里的成长》，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。课文通过讲述夏天里自然界和人们生活的变化，引导学生感受夏天的独特魅力，理解成长的意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中关于夏天自然景象的描绘，与学生在生活中对夏天的认知相呼应，易于引发学生的共鸣。此外，课文通过描绘人物在夏天里的成长故事，让学生在回顾自身成长经历的同时，理解成长的内涵，激发他们对未来生活的期待和向往。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《夏天里的成长》，学生将提升对自然景物和人物情感细腻描绘的语言理解与鉴赏能力，能够运用比较、分析和综合的思维方法，理解成长主题的深层含义。同时，引导学生通过课文中的描写，培养观察力和想象力，激发对生活的热爱和对成长的积极态度，从而提升个人文化素养和审美情趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于四季变化的基本知识，对夏天的气候特征和自然景象有了初步的认识。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述性的语言和简单的寓意。

2.学生对于富有生活气息的课文内容通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解和感悟生活。在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的分析和概括能力，能够对课文进行简单的解读和讨论。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过实践和探究来获取知识。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对夏天里细微变化的观察和感知能力不足，对课文中的隐喻和象征意义理解不深，以及将课文内容与个人成长经历相结合的思考能力有限。这些都需要在教学中通过适当的引导和启发予以克服。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考和探究夏天的特点及成长的意义。

-实施情境教学法，利用图片、视频等素材，营造夏天氛围，帮助学生更好地理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对成长的理解和感悟，培养合作精神和表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示夏天的图片和视频，增强学生对文本的直观感受。

-使用互动式教学软件，让学生在课堂上实时反馈学习情况，提高学习效率。

-通过网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识储备，拓宽视野。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示夏天的图片，如绿意盎然的树木、波光粼粼的湖泊，让学生初步感受夏天的气息。

-提出问题：引导学生思考“夏天给你留下了哪些印象？”和“你认为成长和夏天有什么关系？”以激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解课文内容：首先让学生自主阅读课文《夏天里的成长》，然后教师针对课文中的重点词句、段落进行讲解，如“夏天的太阳温暖而热烈”、“万物在这个季节里都充满生机”等，引导学生理解夏天的特点和成长的意义。

-分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，如开篇的设景、中间的描写和结尾的抒情，让学生了解作者的写作手法和表达方式。

-情境体验：教师通过角色扮演、朗读等方式，让学生身临其境地感受课文中的场景，如模仿课文中的对话、描述自己心中的夏天等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在课文中最喜欢哪个部分？为什么？

-你认为课文中的成长和你自己的成长有什么相似之处？

-你觉得作者想通过这篇课文传达什么信息？

-小组汇报：每个小组选代表进行汇报，分享讨论成果，教师对学生的回答给予积极评价和指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习题：教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成，巩固对课文内容的理解和掌握。

-课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况，如“课文中的夏天有哪些特点？”“你从课文中感受到了怎样的成长意义？”

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调夏天的特点和成长的意义，以及课文中的写作手法和表达方式。

-拓展：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于夏天的作文，题目可以是《我的夏天故事》或《夏天的成长》，以培养学生的写作能力和创造力。

【教学过程设计结束】六、知识点梳理

1.课文内容理解

-夏天的气候特点：课文描绘了夏天的高温、潮湿、阳光强烈等气候特点，以及这些特点对自然界和人们生活的影响。

-成长的主题：通过描述夏天里动植物的成长变化，引申出人们在夏天里的成长故事，传达了成长是一个不断进行的过程，需要不断积累和努力。

-课文结构：课文分为三个部分，分别是夏天的气候特点、夏天里动植物的成长变化、夏天里人们的成长故事，结构清晰，层次分明。

2.语言知识

-词语理解：如“绿意盎然”、“波光粼粼”、“生机勃勃”等形容词和成语，要求学生理解其含义，并能在实际语境中使用。

-句子分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会语言的表达效果。

-标点符号的使用：课文中有一些长句和复杂句，要求学生理解标点符号在句子中的作用，提高标点符号的正确使用能力。

3.写作手法

-描述性写作：课文通过详细的描述，让读者能够形象地感受到夏天的气息和人们的成长过程。

-情感抒发：课文在结尾部分通过抒情的方式，表达了作者对成长和生活的感悟。

4.阅读理解

-理解文章主旨：通过阅读课文，学生应能够概括出文章的中心思想，即成长是不断积累和努力的过程。

-推测作者意图：分析课文中的细节，推测作者在写作时的情感态度和意图。

-评价课文内容：学生应能够对课文内容进行评价，提出自己的看法和感受。

5.语法知识

-时态的使用：课文中有过去时和现在时两种时态的使用，要求学生能够正确识别并运用。

-句子结构：分析课文中的简单句、复合句和复杂句结构，让学生理解句子的构成和成分。

6.词汇积累

-课文中出现的生词和短语，如“葱郁”、“繁茂”、“孕育”等，要求学生能够准确理解和记忆。

-通过课文学习，积累描写夏天和成长的词汇，提高学生的语言表达能力。

7.文化素养

-理解夏天的文化意义：夏天在中国传统文化中具有特殊的地位，如端午节、夏至等，要求学生了解这些文化背景。

-体会成长的文化内涵：成长是人生的重要主题，课文通过夏天的成长故事，引导学生思考成长的文化内涵。

8.思维能力

-分析和综合能力：通过分析课文内容，学生能够将零散的信息整合起来，形成对夏天的完整认识。

-推理和判断能力：在理解课文内容的基础上，学生能够进行推理和判断，形成自己的观点和看法。

9.情感态度

-感受自然之美：通过课文学习，学生能够感受到夏天自然界的美丽和生机，培养对自然的热爱之情。

-正面面对成长：课文传达了成长的积极意义，学生应能够以正面的态度面对生活中的成长和挑战。

10.实践应用

-语言表达：学生能够运用课文中学到的词汇和句型，描述自己经历的夏天或成长故事。

-创作练习：学生尝试模仿课文的写作风格，创作自己的夏天故事或成长故事，提高写作能力。

【知识点梳理结束】七、板书设计

①课文重点知识点：

-夏天的气候特点（高温、潮湿、阳光强烈）

-成长的象征（树木、作物、人物成长故事）

-课文结构（气候