4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《窦娥冤（节选）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，感受古典戏曲之美。

2.提升学生的语言建构与运用能力，理解古代白话文的特点。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解中国古代戏曲文化。重点难点及解决办法重点：

1.窦娥冤的人物形象分析，理解其性格特点和悲剧命运。

2.戏曲语言的鉴赏，体会古代戏曲的表现手法。

难点：

1.古代戏曲语言的阅读理解，尤其是对白话文与现代汉语差异的把握。

2.窦娥冤主题思想的深刻理解，涉及对封建社会伦理道德的反思。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生深入理解窦娥的性格和命运。

2.结合课文注释和课后习题，引导学生逐步掌握古代戏曲语言的阅读技巧。

3.引导学生通过对比分析，理解窦娥冤的主题思想，并鼓励学生结合现实进行思考。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《窦娥冤》节选。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络上的古代戏曲相关资料、视频片段，用于辅助教学。

4.教学手段：PPT演示文稿、板书、实物教具（如古代戏曲服饰、面具等，如有条件）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段古代戏曲选段，引起学生对中国传统戏曲的兴趣。

-提问：同学们，刚才播放的是什么戏曲？你们能感受到戏曲中的哪些特点？

-学生回答后，教师引入课题：“今天，我们将一起走进《窦娥冤》这一经典剧目，感受古代戏曲的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《窦娥冤》的作者关汉卿，以及剧目的背景。

-学生阅读课文，教师指导学生分析窦娥的人物形象，引导学生关注其性格特点和悲剧命运。

-通过PPT展示戏曲中的经典片段，让学生直观感受戏曲语言和表演手法。

-教师讲解古代戏曲的表演形式和特点，如唱腔、念白、做功等。

-学生分组讨论，分析窦娥冤的主题思想，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“窦娥的悲剧命运反映了哪些社会问题？”、“如果你是窦娥，你会如何应对？”

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

-教师点评各组的回答，总结窦娥冤所反映的社会问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《窦娥冤》在中国戏曲史上的地位。

-鼓励学生在课后继续关注古代戏曲，并尝试欣赏其他经典剧目。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后阅读，了解关汉卿的其他作品。

-搜集关于《窦娥冤》的背景资料，为下一节课的讨论做准备。

-写一篇短文，谈谈自己对《窦娥冤》的理解和感受。知识点梳理1.《窦娥冤》的作者与背景

-作者：关汉卿，元代著名戏曲家。

-背景：元代社会动荡，封建伦理道德观念的束缚。

2.人物形象分析

-窦娥：性格坚强、善良，具有反抗精神。

-张驴儿：贪婪、邪恶，是窦娥悲剧的直接原因。

-柴荣、蔡婆等角色：衬托窦娥形象，丰富剧情。

3.戏曲语言特点

-古代白话文：语言朴实、生动，贴近生活。

-诗词歌赋：穿插其中，增加文学韵味。

4.戏曲表演形式

-唱腔：优美动听，富有表现力。

-念白：清晰、有力，富有节奏感。

-做功：细腻传神，表现人物内心。

5.主题思想

-反映封建社会伦理道德的束缚。

-对社会不公的揭露和批判。

-对正义的呼唤和对人性的关怀。

6.教育意义

-了解中国古代戏曲文化，传承民族精神。

-培养学生的审美鉴赏能力，提高文学素养。

-增强学生的文化自信，激发爱国热情。

7.课后拓展

-阅读关汉卿的其他作品，了解其文学成就。

-收集古代戏曲资料，了解戏曲发展史。

-尝试欣赏其他经典戏曲，丰富自己的艺术修养。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《窦娥冤》这节课的教学反思与改进措施。

首先，我想谈谈教学效果。通过观察学生的课堂表现和课后作业，我发现他们对窦娥这个人物形象有了更深入的理解，对古代戏曲的表演形式和语言特点也有了初步的认识。但是，我也发现了一些不足之处。

比如说，在讲授戏曲语言特点时，我发现有些学生对于古代白话文与现代汉语的差异理解不够，导致他们在阅读和理解课文时遇到了一些困难。此外，对于窦娥冤的主题思想，学生的讨论并不够深入，有些同学对封建社会伦理道德的反思还不够到位。

针对这些问题，我打算在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解古代白话文时，我会更多地结合实际例子，让学生通过对比分析，更好地理解古代语言的用法和特点。比如，可以让学生朗读课文中的某些段落，然后对比现代汉语的表达，找出其中的差异。

2.为了加深学生对窦娥冤主题思想的理解，我计划在课堂上引入一些相关的历史背景资料，帮助学生更好地把握作品的社会意义。同时，我会鼓励学生进行小组讨论，通过不同观点的碰撞，激发他们对问题的深入思考。

3.在课堂互动环节，我会设计一些更有趣、更具挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣。例如，可以让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验角色的心理活动，从而更深刻地理解人物形象。

4.为了让学生更好地掌握戏曲表演形式，